清明节小学主题班会教案

作为一名优秀的教师，我们应该经常准备教案，借助教案，我们可以有效地提高我们的教学能力。优秀的教案有什么特点？以下是我为你收集的清明节小学主题班会教案(共5份)。欢迎阅读收藏。

清明节小学主题班会教案1一、提出活动主题。

“清明时节雨纷纷”——→清明节既是节气又是民俗日——→民俗日的由来和传统习俗——清明节的意义，节气的变化——清明节习俗的变化，注重现代人的理解——→树立文明清明节的观念——→延续民族节日文化。

二、活动目标的定位

1.知识目标:

1)知道清明节的由来，清明节是我国众多民间节日之一。选择上述题目中的一两个进行研究。对统计学有初步的了解，

2)培养学生调查、收集、整理数据的能力，并能进行简单的数据分析和一定程度的结果解释。

3)了解清明习俗、节气、独特的食谱和英雄烈士的故事，拓展学生的学习方向，引导学生科学地看待传统节日所蕴含的多层次、多角度的文化。

2.情感态度:

从学生的兴趣出发，让他们主动探索，让学生关注身边的世界去发现问题和文化，培养学生尊重他人、缅怀先烈的情怀，激发爱国思想。

3.价值取向:

培养学生提出问题、探索和分析问题的能力，以及表达和沟通的能力，把先烈们不屈不挠的民族精神转化为自己的理解，规范自己的行动和言行，以科学的态度对待民族节日，为良好社会氛围的形成奠定基础，增进团队合作。

三。活动内容:

1.提问，在“清明节的由来和传统习俗”、“清明节的意义、节气的变化”、“清明节习俗的变化，注重现代人的理解”、“树立清明节文明观”中选择合适的主题。

2.论证研究问题的合理性。

3.制定调查、研究和总结计划。

4.找资料:学生调查研究比较，收集相关数据资料。

5.实践活动:收集资料，社会调查，整理资料，发现问题，分析问题。

6.交流报告:交流、讨论、分析原因，完成活动总结。

7.进一步练习:实战操作-在线祭祀扫墓英雄。

8.活动延伸:总结完善报表。

四、涉及学科:

科学、健康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、道德与生活。

五、教学方法:

谈话、引导、调查比较、观察、评价、示范、小组合作和教学，重点是谈话、调查比较和观察。

不及物动词关于活动实施步骤的建议:

第一节课:分组主题

一、了解清明

(1)课前任务:

1.做一个调查:调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，他们在过清明节的时候，家里会有哪些做法和习惯。清明节怎么了？清明节的起源和传统习俗

2.观察:这一天到来前后，人们会做什么？

3.要求:你真实的调查结果。

4.记录下自己调查观察的结果。(时间和具体案例要写在调查中，可以列表呈现。)

(二)介绍主题:我们的节日——清明节。

(3)互相介绍:把自己的调查介绍给大家，引导学生学会互相学习。

(4)提问，集体交流。

二、学生交流所知所见，“我所知的清明节”。

1.利用交流时间，逐步调整和整理自己的调查结果和经验。

2.学生先将自己的结果与大家的进行比较，然后要求学生在报告中深入思考，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后进行整理，写出报告。

3.清明节我们学校的祭扫活动有什么意义？你最敬佩的烈士是谁？

4.说说你知道的英雄事迹，总结一下要学习的精神和品质。

第三，寻找和确定研究课题

1.教师首先要对这个主题活动进行训练，提出明确的目标，让学生的活动更有目的性。

培养每个人的观察能力——清明时节的生活变化

训练每个人的沟通技巧——调查市场，看看人们今天在消费什么。

看看问问邻居或者长辈有没有消费，有什么趋势。

训练大家收集整理信息的能力——各种风俗传说，食物，发现英雄事迹有什么意义，把观察、采访、调查的结果做一个统计，用表格的形式，或者自己设计其他的总结方法。

训练大家的数据分析能力——你会根据统计结果做出什么样的发现，那么就会产生什么样的想法。

2.学生根据教师提出的培养目标，自主选择研究采集课题。

第四，指导学生规划设计活动。

第二节课:实践活动的报告和延伸

“我们的节日——清明节”

(1)课前总结任务:

1.组织交流和个人调查:小组交流，调查自己家和亲戚家，清明节观察邻居、市场、街道等地的各种情况。

2.分组整理要求:整理出你所在小组的真实调查结果。

3.比较团队成员的调查结果。(具体金额或累计金额要写在调查中，可以列表对比)发现* * *性问题。

(B)介绍主题:"我们的节日-清明节"

(3)互相介绍:清明节前后调查介绍自己的发现和材料，引导小业主互相学习，总结举报方式。

(4)小组整理调查结果和实践报告。

二、小组报告学生评价(培养评价能力)

1.明确主题

2.小组所有成员都参加了。

3.完成任务(采访纪实，统计结果)

4.有自己的群体思维或者理解。

第三，判断成功完成小组活动的小组。

四、网上祭扫英烈:学生和家长上网祭扫英烈。

动词 （verb的缩写）学生在报告中总结和补充他们交流想法的结果。

延伸:请家长参与创意或提出意见，让民俗节日更有意义。最后，组织撰写报告。

综合实践活动评价学生

清明节小学主题班会教案2【内容解析】

这是一个关于清明节起源的传说，讲述了一个感人的故事。相传晋文公·重耳流放期间，被大臣介子推，重耳饿晕了，就割肉伺候你。他保护上帝和拯救国家的行为感动了晋文公。后来，当重耳成为君主时，他没有忘记这件事，想让他做官来报答他。介子一一拒绝。为了不做官，他躲在山里。晋文公想迫使他下台，让火烧山走人。介子宁愿在柳树下燃烧也不愿接受恩惠。他不求富贵的精神激励着晋文公执政，完成了治国安邦的大业。后来，晋文公怀念他，把他死后的一天定为清明节。人们安居乐业，介子推小姐非常。因此，每次清明节都会举行各种活动来纪念他。清明节逐渐成为中国的传统节日。

这篇文章语言朴实，故事曲折，引人入胜，是传承民族文化，弘扬民族精神的好素材。

正文附有两幅插图:第一幅展示了重耳被介子推肉割肉侍奉君主的场景，深受感动。第二幅画是清明节的场景，晋文公在清明柳前祭拜介子推。这两幅图有助于学生梳理文章的思路，抓住重点，理解课文。

[设计理念]

学习来源于思考，思考来源于怀疑。这节课的设计将从问题开始。只有提炼出有价值的问题，以此为出发点，解读词句，探究问题，才能深入理解文本，从而达到提高知识、能力、情感的目的。

[教学目标]

1引导学生利用工具书或联系上下文来学习和理解本节课的单词，提高学生主动学习单词的兴趣和能力。

引导学生质疑解惑，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力。

组织学生反复默读，深入理解课文，让学生在学习课文的过程中感受和赞叹民族文化和精神。

【重点难点】

理清文章的思路，理解清明的含义。

[教具准备]

新单词卡。晋文公简介，春秋五霸，春秋战国地图。

【授课时间】三个课时

[教学过程]

第一类

一、启发对话，调动积累，唤起阅读期待。

今天，我们一起学习29课。请和老师一起写在黑板上。(老师演示并提示写作时的注意事项)

谁愿意分享一下你所知道的“清明节”？

清明节你是怎么来的？清明节是一个什么样的节日？清明节，什么习俗等相关知识有一定的了解。谁能说说你对“清明”这个词的理解？

(学情预设:此时学生的理解要么是肤浅的、肤浅的、单一的，要么是略有觉察但不知如何准确回答)

总结:大家对“清明”这个词有了初步的认识。相信我们深入学习课文后，你会对这个词有更深的理解。

自己读课文，学习生词，初步感知课文。

1自己看正文。

要求:①划出课文中的生词，并借助拼音正确读出发音。

②利用参考书找出解释，结合上下文理解词义。(传统、流放、感动、狼吞虎咽、庄严、治国、平安、清明、追思、荒山、哭丧、寒食节、祭奠、催促、座右铭、有序、安居乐业、不居功、不谋财)

(3)多读课文，达到通读、通读、读好的目的。

2检查自读的情况。

①同桌阅读互查，检查生词和阅读的情况。

②教师和学生可以借助单词卡认识新单词。

③按姓名读课文，注意发音。其他同学认为，课文主要讲什么？

④师生讨论总结课文的主要内容。

第三，质疑问难，理清思路，培养问题意识。

1提出自己不理解的文字和内容，或者提出有利于深入理解文本、有思考价值的问题。

(引导学生梳理问题，分三个层次解决。学生们互相提示解决简单的问题。与课文密切相关的重点难点问题留待学习课文时解决。其他问题，引导学生利用课外资源，或者利用课余时间讨论解决)

2.梳理和总结本节课要解决的一些关键问题:

(1)清明节是怎么来的？

(2)清明节是为了纪念谁，纪念什么？

3.引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎么来的？”。

组织自读，用自己喜欢的方式整理文章的思路。

学术预设:或者说是书本上章节标注的方法。(参考教学参考第253页)或者通过示意图展示故事中主要人物的人、事、物之间的关系。或者看插图，提示重点方法，梳理文章思路。

②小组合作学习，探究“清明节起源”问题，并用示意图展示。(可以引导学生运用倒推法理清文章思路，提高思维水平。(注:下面的小字和前面下划线的字组成一个问题，提醒学生深入思考)

清明节的起源是如何从人们纪念的习俗中来的？介子为什么要推肉？你怎么知道晋文公决定“清明节”了？为什么会看《清明柳》？就像看到了两者之间的联系。晋文公烧山，逼介子推做官。介子为什么要把肉推到柳下？你为什么要报答介子？流放的时候，你割肉侍奉君主。愿你的主人永远清醒。

(3)各组代表展示并介绍研究成果。

学术预设:学生渴望知道重耳被流放的背景。

第四，介绍课件，填写背景，了解割肉奉王的意义。

①展示春秋战国时期的地图，介绍当时各国战役的历史背景。

(2)展示一代明君——晋文公的信息，讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。使学生了解晋文公被流放的原因和他当君主时的两种治国方略，认识到晋文公使中原在相当一段时期内免于战乱、人民安居乐业的现状，了解介子推的动机。

重读课文，调动积累，理解“清明”的内涵。

第二节课

引导阅读，深刻理解和品味“清明”的含义。

1阅读第一段，随机处理“传统节日”和“感动”两个词。

2(读2-8段)理解清明节的传说，引导学生带着感情读课文。

①引导学生理解重耳被感动的原因，并在阅读时想象重耳的饥饿。

②指导学生阅读不同角色的君臣对话。重点理解介子推的话，“做一个治国安邦的清明君主”。对“清明”内涵的初步认识。(引导学生联系重耳流放的背景、自身的生活经历和社会现实，谈谈自己对清明的理解。可以理解为不做昏君，做清廉勤政的君主。)

(3)引导学生边阅读边想象“一个一个拒绝”“放声大哭”所表达的内容，认识解推不求回报、拒绝做官的高尚品格。

(4)读一读，讨论一下，“割肉报国心，愿你师父永明”的意思，说说你对介子推的理解。让学生在讨论中感受我们民族的文化和精神。)

⑤指导学生默读，注意“寒食节”和“清明节”内容的区别。想一想，晋文公订了两个节日，为什么只有“清明节”成了传统节日？这就说明了人的主张和追求。

⑥联系清明节前后的气候特点和自然景物，联系老柳树死亡复活的表象，进而理解清明节的内涵。(《清明柳》不仅代表了柳变绿、万物光明的季节，也代表了对介子推的怀念)

⑦默读课文，思考。晋文公勤政廉政和介子推有什么联系？对老百姓有什么影响？说说为什么后来的清明节人们会自发的去扫墓？理解“清明”的含义(表达老百姓希望有一个组织良好的社会，老百姓安居乐业)

通读全文，感受介子推爱国、保主、不邀功、不求财的精神，以及晋文公勤奋、清明、安稳的品质。

第三类

指导学生写作。

1注意易错词，正确书写。

①“肺”字的笔顺。***8笔，最后一笔是竖的，它穿过横的和横的折钩，又直又长。

(2)“昏”、“荒”二字不宜多。

③“臣”字不是“口”。

把字写好。

(1)“梆”字，左右结构，左高右低。

②“荒”、“策”、“墓”上中下结构的人物，要紧凑，不要过长。

③注意左右结构词的大小和位置。

④“鞭”左高右窄，短而宽。

学生的写作练习。；

分两组交流。

1谈谈中华民族传统节日清明节的由来。

你也知道中国有哪些传统节日，多和同学交流。

第三遍看“学习链接”，和同桌聊清明节第二个说法。

分四组讨论，说说你还知道什么关于清明节的事。

读课文，填写单词篮子。

六项任务

谈谈清明节这个中华民族传统节日的起源。

清明节小学主题班会教案3活动目的:

1，让孩子知道插柳是黄河口清明节期间的习俗，并知道它的起源。

2.通过栽柳活动培养孩子热爱劳动的习惯。

3.让孩子明白插柳的意义和植树造林的好处。

4.了解节日的时间、由来和习俗，感受节日的气氛。

5.体验人与人之间互相关心的美好感觉。

活动准备:

有几根柳枝，小铲子和水桶的数量是孩子数量的一半，还有一辆小货车。

活动流程:

1.老师介绍了清明节插柳的习俗。

①启发性问题:“清明时节，草木皆青。黄河口的人们有折断柳枝的习俗。为什么？”(人家要插柳)

老师:“孩子们知道为什么人们要在清明节种柳树吗？”文章介绍了插柳习俗的由来:清明节第二天，晋文公在给大臣介之推扫墓时，发现与介之推同时被烧死的柳树又复活了，于是晋文公把柳枝掐下来戴在头上，大臣们纷纷效仿晋文公。另外有一句民谣说“清明不插柳，死了就黄了。”

2.向孩子解释种柳的意义，激发孩子种柳的兴趣。

(1)插柳可以渲染节日气氛，增添节日乐趣。

插柳树可以绿化周围的环境。每当柳枝绿了，就告诉孩子们春天到了。

3.组织孩子们在院子周围开展栽柳活动。

①要求:四个孩子一组，一个用小桶提水，两个用小铲子松土，一个拿柳枝。四个人要团结协作，看哪一组能插的又好又快。

②方法:先用小铲子松土，然后浇水，最后插柳枝。

(3)幼儿开始插柳，教师巡回指导。比如松土的时候可以找个松软的地方，松土要深一点，避免柳枝歪斜不稳。不能浇太多水。

(4)柳枝插好后，老师组织小朋友把工具放好，然后总结活动，表扬不怕脏不怕累的小朋友，团结协作的团队。

⑤要求孩子每天给柳枝浇水，轮流照顾管理。

清明节小学主题班会教案4一、活动背景:

即将到来的清明节是中华民族的重要传统节日，是祭祖扫墓的日子，也是踏青的好时机。清明节，中国的传统节日，被列入国家级非物质文化遗产保护名录，还被列为国家法定节假日，可见国家对民间传统节日的重视。然而，虽然青年学生热切盼望清明小长假，但据我初步调查，很多青年学生对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识知之甚少。他们认为祭祖是给老人看的，甚至是封建迷信，扫墓是旅游的幌子。至于清明节的起源、习俗和文化内涵，他们知之甚少。主题班会是针对他们对传统文化的感悟不足，对感恩源头精神的践行不足而举办的。

二、活动的目的:

1.通过这次主题班会，希望同学们作为炎黄子孙，能够全面正确地认识清明节，深刻感受清明节的文化内涵，积极过一个有意义的清明节。

2.通过这次主题班会，引导学生了解中国的民风、习俗和传统美德。有利于青少年对孝道的理解和升华，慎独到底，追求未来，尊重民德。在缅怀革命先烈丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，弘扬革命精神，珍惜现在的美好生活。

3.通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，积极传承和弘扬民族文化。

三。活动时间:20xx-3-30

四。地点:六年级二班

动词 （verb的缩写）活动准备:

1、清明节习俗活动片段、爱国电影片段(淮海战役)、爱国烈士图片、哀乐、白黄紫皱纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。

2.课前，学生收集整理清明节的相关知识、资料和图片。

3.每个学生都调查他家的家族史。

4.每组选出几名同学参加“你对清明了解多少”比赛，准备比赛题目。

不及物动词活动过程

班主任:清明节祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、顾家孝的具体体现。自古以来，清明节扫墓不仅是为了纪念自己的祖先，也是为了纪念历史上做出过贡献、做过好事的人。下周，我们将迎来中国的传统节日清明节。为了更好地开展这项活动，我们举行了这次班会。

(1)通过小测验的方式让学生了解清明节的由来和清明节的习俗。

1，清明节起源介绍

生:简述晋文公和介子推的故事(略)。

生:始于周朝，距今已有2500多年的历史。在古代，它没有前一天的寒食节重要，因为清明节和寒食节的日期接近，民间逐渐融合了他们的习俗。到了隋唐时期(581到907)，清明节和寒食节逐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，也就是今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成了中华民族的固定习俗。

设计意图:通过收集和讲述清明节的由来，让学生更好地理解清明节的文化内涵。

2.引导学生理解清明祭祖和扫墓的文化内涵。

本:清明节习俗丰富，最重要的是祭祖扫墓。

播放清明节习俗活动的视频资料或展示相关图片，最后播放一组民间扫墓祭祖的图片或视频。

本:同学们看到最后一组图片和图像后有什么想法？这是封建迷信活动吗？我们该不该缅怀祖先，又该如何缅怀？(全班分成小组，讨论组代表口头回答)

总结:清明节祭祖必不可少，扫墓祭祖可以帮助我们“缅怀先人，不忘生者”，理解我们人生和事业基础的真正内涵，激发人们勇于生存、追求幸福的战斗精神，更好地体现人类生生不息、繁衍生息的精神。扫墓和祭祖可以帮助我们加深对自己生命的认识，让每一个活着的人都记得自己生命的起源，了解自己生命的脉络。总之，面对先人的照片或墓碑，表达我们深深的思念和由衷的敬意，是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。

祭祖:悼念时要爱护城市环境，采用鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”文明祭祖方式，不随地烧纸钱等祭祀用品，不乱堆乱倒。

引导学生互相介绍自己的家庭，交流清明节和父母一起扫墓的计划。

清明节小学主题班会教案5教育目的

1.通过这次主题班会，让学生了解清明节这个中国传统节日。

2.悼念革命先烈，缅怀先烈丰功伟绩，教育学生弘扬民族精神。

流程:

先介绍投影仪《清明》引导同步阅读

清明节

唐·杜牧

清明节期间，下了很多雨。

路上行人想死。

问当地人哪里买酒省心？

牧童笑而不答杏山村。

二、清明节的由来

老师介绍:

清明节又称踏青节，是中国的传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，在仲春和春末之交，也就是立冬至日后的104天。这是祭祖扫墓的日子。

中国汉族的传统清明节始于周朝，已有2500多年的历史。受汉文化的影响，中国的满族、赫哲族、壮族、鄂伦春族、侗族、土家族、苗族、瑶族、黎族、水族、京族、羌族等24个少数民族也有清明节的习俗。虽然各地习俗不同，但扫墓祭祖、踏青是基本主题。

清明节原意为扫墓日，民国政府于1935年春分后15天定为国定假日，也称全国扫墓节。2006年5月20日，经国务院批准，清明节被列入第一批非物质文化遗产名录。

第三，说说你每年清明节都是怎么度过的。

学生畅所欲言。

第四，清明节的习俗

放风筝也是清明节最受欢迎的活动。在清明节期间，人们不仅在白天穿上它，晚上也穿上它。夜晚，风筝下拉线上挂着一串五颜六色的灯笼，像闪烁的星星，被称为“神灯”。以前有人把风筝放在蓝天上，然后剪断线，让微风把它们送到天涯海角。据说这样可以消除疾病和灾难，给自己带来好运。

这就是“东风忙时放风筝”的由来。

2.除了放风筝，清明节也是纪念祖先的日子。也就是扫墓。你对扫墓了解多少？

让学生和长辈畅谈过去扫墓的事情，三言两语说说扫墓的过程。

3.现在扫墓的形式越来越环保，仪式也简化了。但是，你必须知道你为什么扫墓。珍惜英雄本色，珍惜当下生活。)

4.你知道哪些英雄故事？

让学生试着说。

；