垃圾分类游戏卡
第一条活动目标:
1.知道垃圾与生活的关系，垃圾回收的作用。
2.尝试对垃圾进行分类。
3.认识环保的重要性，增强环保意识。
活动准备:
1.收集到的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废电池、果皮、废纸、树叶等废弃物或照片。
2.制作纸浆的工具，三个垃圾桶，白纸板和水彩笔。
3.与可回收和不可回收垃圾相关的图片和视频资料。
活动流程:
先聊入正题。
1.老师:“什么是垃圾？为什么环卫工人每天都要清理垃圾？”
2.孩子们可以自由地一起讨论。
老师:“如果我们被垃圾包围，生活会变成什么样？我们做什么呢有什么处理垃圾的好办法吗？”
老师:“我们今天捡的垃圾应该怎么处理？为什么？”
第二，了解不同垃圾的腐败和再利用。
1.介绍可回收和不可回收的垃圾老师:“垃圾怎么分类？”
老师:“塑料制品、玻璃、金属、纸制品等可重复利用的垃圾叫可回收垃圾，烂菜叶等无用的垃圾叫不可回收垃圾。”
2.了解有机废物。
(1)老师:“烂菜烂叶有什么用？”
(2)学习词汇:有机垃圾。问:“还有什么是有机垃圾？”
(3)看视频资料(1):回忆菜叶的变化，明白菜叶等垃圾会在土壤中腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
3.了解有害有毒的垃圾。
(1)看视频资料(2):观察塑料袋的变化并与菜叶的变化对比，得出结论:塑料袋不会腐烂，只会堆积污染环境，动物不小心食用会有危险。我们把这些垃圾称为‘有害垃圾’，所以我们应该尽量不使用或少用，以保护环境。
(2)老师:“我们小孩子都知道，还有一种垃圾是有毒的。这是什么？谁来告诉我们废电池对我们有什么危害？”
(3)看视频资料(3):了解废电池的毒性，知道废电池需要特殊处理。
老师:“废电池是有毒垃圾。把它们扔来扔去会使大面积的土地不再种植庄稼或污染水源。要分开回收，特殊对待。
(4)经验拓展:“还有哪些垃圾是有害垃圾？”
4.观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。
(1)问:“老师做了什么？你发现了什么？”
(2)总结:纸可以制成纸浆，回收再制成新纸。纸可以回收，被称为‘可回收垃圾’。学习词汇:“可回收垃圾”。
第三，垃圾分类。
1.看视频资料(4):垃圾分类回收的视频片段。
问题:“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后还能做什么新产品？”
2.知道“回收”标志。
(1)展示“回收”的标志，让孩子根据图片猜这个标志的意思，并说出在哪里见过这个标志。
(2)解释“回收”标志的含义。
问题:“垃圾中有哪些物品可以回收？为什么？”纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶都可以加工成新产品。)
(3)启发孩子设计一个不能回收的标志图。
问题:“垃圾中有哪些物品不能回收？为什么？这些垃圾应该怎么处理？”(焚烧或深埋。)
(4)把黑板上的磁性垃圾图片按照可回收和不可回收两类，老师会检查小朋友的分类。
(5)老师总结:如果能回收这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.引导孩子分类垃圾。
(1)老师:“怎样才能让工人叔叔更好更方便的处理这些可回收的垃圾？"
(2)游戏:看谁做对了。老师说一个垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也会做类似的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。
(3)展示三件有标志的垃圾(可回收、不可回收、废电池回收)，要求个别幼儿根据标志对垃圾进行分类。
(4)组织小朋友戴手套清理北京的垃圾，并分类。
第四，学会做垃圾标签，学会分类垃圾桶。
(1)展示垃圾桶并提出做标记以区分垃圾桶。
老师:“老师，如果这里所有的垃圾桶都一样，我该怎么办？”我们应该做什么样的标记？"
(2)幼儿分组设计垃圾桶标记，在白纸卡上画标记。
(3)展示每组幼儿设计的标志，请幼儿介绍为什么要这样设计标志。
(4)老师给每组孩子提供垃圾桶，让孩子贴上标记。
(5)教师和幼儿互相欣赏对方设计的标记，并说出其含义。
(6)欣赏儿歌:
孩子们谈论不要乱扔卫生垃圾。
回归好的范畴，节约资源，保护环境。
活动扩展:
1.将垃圾分装桶放在活动室的角落，督促孩子们在日常生活中学会垃圾分类处理。
2.开展“大手牵小手”活动，向家长宣传垃圾分类的意义，做“环境卫士”。
第2条活动目标
1，了解垃圾分类的方法。
2.体验制作垃圾标志的乐趣。
3.培养良好的垃圾处理习惯。
教学重点和难点
第二课的重点是让孩子了解垃圾的种类，并学会分类。
这节课的难点是让孩子做垃圾分类的标志。
要准备的活动
u盘，《小绿兵》8-9页，电子互动白板，A4纸，刷子，透明胶带，剪刀垃圾桶。
活动过程
一、开头环节
1，谈心导入，激发孩子学习兴趣。
老师:看老师给你带来了什么？(展示垃圾袋中准备的垃圾)
老师:是的，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾玩一个有趣的游戏。小孩子怎么能玩这种垃圾？
老师:那我们一起玩吧。(打开u盘上《绿色小战士》第8-9页的游戏——垃圾分类)
二、基本环节
1，小朋友讨论垃圾分类的作用。
(1)问题:为什么要对垃圾进行分类？(请分组讨论)
老师:既然垃圾分类这么重要，我们扔的时候也要把同类垃圾一起扔。怎么才能分辨出来呢？(引导孩子根据垃圾的特性进行分类:瓶、罐、纸、厨余垃圾和一般垃圾)
2、展示垃圾桶，启发孩子做垃圾分类的标志。
老师:(展示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶里？如何辨别垃圾桶！让我们一起为垃圾桶做一个标志。
3.做好垃圾分类的标志。
老师:孩子们可以根据自己的爱好设计标志，分组讨论。制作成功后，请在幼儿园各个班级和公共垃圾桶上张贴自己的logo。
第三，链接的结尾
老师:今天，宝宝们很棒。他们不仅自学了垃圾的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园其他班级制作垃圾分类的标牌，比如收纸的XX标牌，收瓶罐的DD标牌。这样，我们就可以收集生活中有用的垃圾，再利用。我们可以真正参与环保活动，我们的环境会更好。
扩展活动:
邀请孩子回家和父母分享垃圾分类的理念，和父母一起在家里进行垃圾分类。
第3条活动目标
理解“垃圾分类”的含义
了解垃圾的分类
能在日常生活中学习垃圾分类，提高分析、分类、比较的能力。
重点和难点
要点:认识垃圾的简单分类，理解“垃圾分类”的含义
难点:生活垃圾分类处理。
要准备的活动
经验准备:做过废旧电池填埋和花卉栽培实验。
材料准备:制作纸浆工具，物理垃圾和三个垃圾桶，录像机，纸和水彩笔。
活动过程
一、引出话题
问题:什么是垃圾？为什么环卫工人每天都要清理垃圾？我们应该如何处理今天捡的垃圾？为什么？
第二，了解不同垃圾的腐败和再利用
1.了解有机废物
①问题:蔬菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词:有机垃圾)？还有什么是有机垃圾？
②看视频1、回忆菜叶的变化，明白菜叶等垃圾会烂在土里，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
2.认识有害有毒的垃圾
①观看视频2，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行对比，得出结论:塑料袋不会腐烂，只会堆积污染环境，造成白色污染，动物不小心食用会有危险。我们称这些垃圾为有害废物，所以我们应该尽量不使用这些东西或少用，以保护环境。
②问题:我们小孩子都知道还有一种垃圾是有毒的。谁来说说废电池对我们的危害？
(3)看视频3，了解废电池的毒性，知道电池需要特殊处理。
④问题:有毒有害废弃物还有哪些？
3.小朋友观察老师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
问题:老师做了什么？你发现了什么？
得出的结论是:纸可以转化成纸浆制成新纸，纸可以回收利用。(学习词:可回收垃圾)
问题:还有什么可以回收？
第三，垃圾分类
1.让孩子设计有机垃圾、有毒有害垃圾和可回收垃圾的标志。
2.让孩子们把垃圾分类放进三个桶里。
活动扩展
让孩子找一些无法归类的垃圾资料。将垃圾分类桶放在活动室的角落，帮助孩子在日常生活中继续学习分类处理垃圾。
活动评估
一、设计意图
这节课是主题活动——垃圾中的第三个活动，之前做过两个实验，所以这节课是整个主题活动的总结和重点内容的提炼。在这个活动中，我们主要通过观看视频来回忆实验过程、结果和做实验。这主要得益于孩子对事物认识的直觉，以及对看视频、做实验的极大兴趣。有几个孩子问我什么时候可以看实验视频。视觉视频能吸引孩子的注意力，对内容非常重视。同时，该实验具有很强的操作性和实用性，可以让孩子通过亲身体验获得关于垃圾的常识。本课重在认知和技巧，主要是让孩子了解垃圾的不同特性，从而学习垃圾分类。
二、效果分析
通过这次教学活动，对前两次实验活动进行了总结。孩子们对垃圾有了更多的了解，了解了不同的垃圾处理方法，学会了简单的分类。在活动中，录像和实验的教学方式使课堂气氛非常活跃，孩子们积极思考，大胆发言，而分组教学给了孩子们更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计给了孩子积极参与和继续思考的机会，教学效果好！