幼儿园小班优秀数学教案“一个按钮”
活动目标
1，尽量根据按钮的多重特性进行搭配，促进孩子多角度思维的发展。
2，初步懂得物归原主，感受物归原主的快乐。
要准备的活动
1，故事屏。
2.给每个人一个和故事描述一样的塑料包装的动物形象和可以搭配的按钮。
活动过程
首先，理解故事的名字
1.介绍故事的名字，找到身上的按钮。
2.告诉我你身上有几个扣子。它们是一样的吗？
二、根据故事线索参与讨论
(1)鼠标找到了按钮。
1，我们来看看按钮是什么样子的。(老师总结道:“这是一个白色的，圆形的按钮，按钮上有两个小孔。会从谁的衣服上掉下来？”)
2.丢了一颗扣子的朋友一定很着急。我该怎么办？
(2)小老鼠问小狗。
1.老鼠问狗:“这个扣子是你掉的吗？
2.我发现纽扣不是小狗。
3.狗说:“我真的掉了一个扣子，但是我掉的扣子是黄色的，不是白色的。谢谢大家！
4.老鼠去找丢了白纽扣的朋友。“谁丢了白纽扣？”
(3)小老鼠问小兔子。
1.小老鼠问小兔子:“这个白色的纽扣是你掉的吗？
2.发现颜色一样，形状不一样，不是兔子的。
3.兔子说:“我确实掉了一个扣子，但是我掉的扣子是方形的，不是圆形的。谢谢大家！
4.老鼠去找丢了白色圆形按钮的朋友。“谁丢了那个白色的圆形按钮？
小老鼠问蟋蟀
1.老鼠问蟋蟀:“这个白色的圆纽扣是你掉的吗？
2.发现虽然颜色形状都一样，但是大小不一样，不是蟋蟀的。
3.蟋蟀说:“我真的掉了一个扣子，不过是个小扣子，不是大扣子。谢谢大家！”
4.老鼠去找丢了大白纽扣的朋友。“谁丢了大白纽扣？”
(5)小老鼠问大象。
1.小老鼠问大象:“是你掉了这个又大又白的圆纽扣吗？”
2.虽然颜色，形状，大小都一样，但是孔不一样，不是大象的。
3.大象说:我确实掉了一个扣子，但是我掉的扣子上有四个扣子孔，不是两个。谢谢大家！"
第三，归纳推广，解决悬念
1.动物们愿意帮助小老鼠找到纽扣的主人。
2.* * *描述纽扣的特征:“白色，圆形，大，中间有两个小纽扣孔。”
3.大家在找的时候，发现鼠妈妈的衣服上少了一颗扣子。
4、* * * *同比，重复特征，发现这个按钮就是小老鼠妈妈掉的按钮。
四、操作尝试、迁移和应用
1，小老鼠想:我的朋友们的扣子掉了。让我帮他们再找一次。
2、使用操作材料进行匹配。
3.看一看，说一说:动物们找到它们的纽扣了吗？