初中英语公开课综合评述

初中英语公开课一综合复习；

9月27日上午，第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课。这节课的教学目标是掌握befrom这个短语和Whereareyoufrom这个句型。你会用befrom和Whereareyoufrom吗？自由问答，教学过程通过文字进行。在这节课上，我设置了一些问答、语音传递、课堂游戏等活动，比较符合初一学生的年龄特点。

公开课结束后，教委两位领导、陆主任及初中全体英语教师参与了本次班级的评课。几位老师对我的课进行了点评，让我受益匪浅。不仅收获了很多经验和教学方法，也学到了自己的不足。分析如下:

1.课前的复习表演占用了一部分时间。一开始主要是针对Topic1设计的。

复习，让他们运用所学，设置家长会的场景，介绍人物。效果平平，不符合现行新课标对有效课堂的要求。以后我会在课前活动的设置上更加注重这一点，做到真正有效的课堂。

2.导入部分时间太长，学生掌握得很好。这个时候，应该是为了这个阶层

深入挖掘，进一步提高学生的听说能力，最终会导致学生回答问题的主动性不足，课堂氛围不够。今后要多注意这些问题，设置难度适中的问题，提高学生的自信心和说英语的能力。

3.师生互动还不错，但是生生互动有所欠缺，以后要注意。

引导学生互相交谈。设置场景，让学生融入场景，真正做到学以致用。

4.在设定教学目标的部分，冯老师提出了中肯的意见，要求我们以后也这样做。

在设定教学目标时，要合理，整节课结束后，一定要完成设定的教学目标，真正让学生有目标的学习。

国庆假期，我认真学习了新课改的内容，对公开课有了新的认识。一堂成功的公开课，教师有能力熟练掌握课堂，规范语音语调，有利于发展学生心智的课堂教学设计。在课堂上，除了运用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好教学的各个环节，包括引人入胜的开头、高潮迭起的中场、画龙点睛的环节以及学生发散思维的升华。尊重学生的不同意见，鼓励学生有独到的见解，特别是更加注重培养学生对争议问题的多元思维能力，促进创新精神的形成和发展。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生活的光彩。

好的公开课包含一些不确定性，我们应该愿意对这些不确定性开放。每一个具有创新教学理念的教师都知道，这些不确定性很可能具有独特的教育价值，它们是教学过程中不可或缺的一部分。今后，我要从深层做起，全面更新课堂教学理念，在教学中体现先进的教育理念。在课堂外大胆探索教材和教法，在课堂上充分运用科学的教学方法；狠抓教学理论的学习和深化？教学设计？教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学过程以及课后反馈或自我评价都在平时的课堂教学中一丝不苟地完成，为公开课教学打下了坚实的基础。

总之，课堂教学应该是一场通往未知的旅程，随时都有可能发现意想不到的段落和美丽的画面，而不是没有激情的固定路线；如果每一堂公开课都能贯穿启发性的教学设计，让课堂愿意向不确定性发展，让课堂成为学生探索世界的窗口，那么英语公开课必将对新一轮课程改革和新课程标准的实践起到推动作用。

通过这次公开课和课后及时的评价，我深深地感受到，教学永远是一门永无止境的艺术，无论我们如何构思教学，总有进一步提升的空间。所以，备课好，绝不是一句空话。它需要我们充分了解教材和学生，需要我们脚踏实地的考虑每一个环节，这样每一节课才会高效。

从现在开始，我会认真学习我校优秀教师的先进经验，尽快掌握各种班级的基本模式，做到高效上课，让学生在每节课都有明确的学习目标，提高每个学生的英语成绩。

初中英语公开课二综合复习；

作为课程改革的组成部分，课堂教学是学校教育的基本方式。随着新课程改革的不断推进，树立体现素质教育精神的教育理念，坚定不移地推进课堂教学中教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋予当代教师的历史使命。

在学习新课程的教育理念、学习课改实验区教师的成果、借鉴其他教师经验的基础上，努力在课堂教学中实践新的教育理念。在实践中，新课程理念与我们传统的教学理念发生了激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念下对初中政治课堂教学的思考、探索和实践的体会。

首先，关注所有学生是课堂教学成功的前提

基础教育的本质是大众教育，课堂教学中被忽视的学生应该得到更多的关注和关爱。每堂课都会有一些非常主动的参与者，一些被动的参与者，或者根本没有参与者。我总能特别注意那些没有参与的同学在做什么。他们是在认真倾听、思考、徘徊，还是被动接受？教师的任务就是帮助调动这些学生的积极性，反思自己的教学设计:如何让更多的学生参与到主动的学习活动中来。

第二，明确政治课堂教学的使命，有效实现三维目标。

初中英语公开课综合点评(三)；

实现知识与技能、过程与方法、态度与情感、价值观的融合，是上好一堂课的必要条件。尤其是思想政治课，要实现育人功能，更要注重态度、情感、价值观的达成。在七年级政治“人生难免失意”的教学过程中，根据课程标准的要求，该班学生通过了解造成挫折的主客观因素，明白了人生难免失意的道理。所以我在巩固应用的过程中设计了这样一个活动？体验残疾人的生活？结合初一学生普遍的心理特点，让他们一手脱衣服一手穿衣服，然后让他们在肩膀和下巴之间用笔写字。学生通过亲身经历，知道人生有挫折，但如何正确对待。活动结束后，同学们纷纷表示:？残疾人可以是身心残疾，我们不能为了肢体健全的人而被一些小挫折打败。？

通过以上活动，很容易让学生产生心理上的嗡嗡声，同时也在无形中教会了学生如何用我们所学去培养自己健康的心理，如何去关爱残疾人，积极正视挫折心理。既能巩固知识、培养能力，又能升华学生的情感、态度、价值观，实现高一思想政治、心理教育的目的。

第三，在政治课堂教学中有效实施新课程倡导的学习方式(即自主学习、小组合作学习和探究学习)

(一)在课堂教学中开展自主学习

1，首先要研究学生是否具备一定的相关知识；2.学生要掌握解决问题的方法；自主学习主要是让学生自主学习，自主学习需要一定的科学合理的学习方法。这就需要在本科教学中引导学生掌握科学、合理、有效的方法。3.学生要与老师和其他同学讨论新方法，交流学习经验和学习资料，互相帮助；我说的是法律保护的8年级政治经济生活权？消费者合法权益受活动保护？在学习这一关键知识时，采用学生自主学习的方式。学生学习前，根据课本内容，我向学生介绍了三种学习方法:a .结构图法；b .表格归纳概括法；c .知识点的组织方法；讨论了这些方法的特点和各自在学习这部分内容中的作用，然后让学生自主选择一种方法进行学习。学生掌握方法要领后，先自主学习，再交流学习成果。我在做家教，特别关注有困难的学生，指导学生如何阅读，如何勾掉重点知识，如何总结。这不仅体现了学生的主体地位，更重要的是教会了学生学习的方法，培养了学生的自学能力。

(二)组织有效的小组合作学习

如何组织有效的小组合作学习？这是很多老师都在思考的问题。这里我简单介绍一下我在这方面做的一些尝试:首先，建立一些群体合作的基本规则。讨论前，小组成员独立思考，写下自己的想法，然后分别说出自己的想法，其他人听，然后讨论，形成集体意见。二是建立激励机制。积分制可分为团体积分和个人积分。这极大地调动了学生的积极性，取得了显著的效果。第三，在小组讨论中，我不是等待，不是旁观，也不是做自己的事，而是深入小组讨论，了解学生合作的效果，讨论的重点，认知的过程等。，以便灵活调整下一个教学环节。通过实践，这将大大提高合作学习的效果。

初中英语公开课四综合点评；

65438+2月21第三节课下午给七年级一班上了一堂英语公开课。这门课的教学目标是掌握喜欢、主语、主题词汇等词汇，掌握句型。你最喜欢的主题？Myfavoritesubjectisscience。能够自由问答，教学过程通过文字进行。在本课中，我设置了任务、问题、问题和答案。

课后，几位老师对我的课进行了点评，我也听了其他英语老师的精彩课，受益匪浅。不仅收获了很多经验和教学方法，也学到了自己的不足。分析如下:

1.课前的导入占用了一部分时间。一开始设计主要是为了对自己喜欢的东西做一个比较。

复习完后，让他们用所学知识准确理解favo#from，end#rite的意思。结果就是设置问题太多，导致喧宾夺主。以后我在课前设置活动时会更加注重这一点，做到真正有效的上课。

2.设置过多的教学内容，高估学生的能力，而且关于该学科的词汇又长又难，很多学生

我都看不懂。单纯练习几次就要求学生掌握真的有点勉强。

3.师生互动还不错，但是学生之间缺乏互动，以后要注意引导学生。

与学生交谈。设置场景，让学生融入场景，真正做到学以致用。

4.课堂设置过于沉闷，学生的学习氛围没有很好的调动起来。细节把控不够，课堂活动设置不够细腻。

课后，我认真学习了新课改的内容，对公开课有了新的认识。一堂成功的英语公开课，一方面教师要有熟练掌握课堂的能力，标准的英语语音语调，在课堂教学设计上有利于发展学生心智。在课堂上，除了运用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要的方面是妥善处理教学活动的各个环节，包括引人入胜的开头、高潮迭起的中场、画龙点睛的环节。而且教师可以升华学生的发散思维，更注重培养学生对争议问题的多元化思维能力，促进创新精神的形成和发展。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生活的光彩。

通过这一节的公开课和课后的及时评价，我深深感受到教学是一门永无止境的艺术，无论我们如何构思教学，总有进一步提升的空间。所以，备课好，绝不是一句空话。它需要我们充分了解教材和学生，需要我们脚踏实地的考虑每一个环节，最大限度的让学生接受每一节课所学的内容。

从现在起，我将认真学习我校优秀教师的先进经验，尽早掌握各种班级的基本模式，做到高效上课，让学生在每堂课都有明确的学习目标，培养他们学习英语的良好习惯，努力提高每个学生的英语成绩。

初中英语公开课五综合点评；

现代英语教学要求学生听、说、读、写全面发展，而英语知识的碎片化意味着记忆的不断重复。所以把学生抓在手里，让他们带着兴趣去学习，是非常重要的。这就要求英语教学设计要精炼、完善、有效、新颖，这样才能极大地激发学生的学习情感，满足学生的学习欲望，形成师生和谐愉快的课堂氛围。

下面我就这一年来的课堂教学，特别是两节公开课的教学设计，谈谈我的个人体会。

首先，教学设计是根据教学目标构思的，教学目标是学生完成学习任务后所期望达到的程度，是预期的教学结果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。作为一名设计师，教师必须能够在开始任何教学之前回答这个问题。在教学后，学习者将能够做什么他们以前不能做的事情？教完之后学习者会怎么样？这意味着他们需要理解。Whatdowelearn？然后呢。如何表达你的想法？

其次，要考虑到教学过程，即教师根据学生的特点和教学媒体的条件，为实现特定的教学目标而采取的教学策略和步骤。学生的特点随着时代和生活环境的变化而变化。在教学设计中，要综合分析学生的兴趣、知识基础、认知特点和智力水平，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。在教学过程中，要充分利用各种媒体——黑板、实物、图片、幻灯片、投影、电视、录音、电脑等教学媒体。因此，在教学设计过程中，我们需要将这些考虑在内，并充分利用它们。

第三，在日常教学过程中，教学反思对教学设计也很重要:

1.课堂教学的反思与改进。通过教学评价，可以获得反馈信息，找出进一步改进和提高教学的途径。

2.激发学生的学习动机和兴趣。学习要有动力，动力促进兴趣，兴趣激励努力学习，努力学习才能进步。

基于此，在进入课堂教学设计时，我们需要考虑以下几点:

1，课堂教学设计要紧密结合本节课的教学目的和内容。

英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计要求学生通过教学活动掌握并熟练运用所学的语言知识。因此，课堂教学活动的设计要紧紧围绕这节课的教学目的和教学内容。听说读写的教学改革必须贯穿其中。经过这些环节，学生一定要清楚的知道你的教学内容和应该掌握的重点。

2.课堂教学设计要有趣多样。

？有趣吸引人的东西，几乎把记忆的可能性提高了一倍半。？(前苏联教育家科罗廖夫)兴趣是教学的潜能，兴趣的培养离不开教师的积极引导和教学艺术。教师应根据英语学科的特点和学生的年龄，采用灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这将有助于激发学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。

初中英语公开课六综合点评；

在两次公开课中，我选择了学生喜欢的题目。你喜欢什么？然后呢。Goshopping？在话题引入的过程中，我选择了中学生喜欢的饮食，比如以快餐为话题。同学们一提到自己喜欢的话题，自然就跟着我了。我先介绍了自己的爱好，然后征求他们的意见。在我指导的示范中，我逐渐进入了教学过程。两节公开课，从我喜欢的到家人喜欢的，朋友喜欢的，甚至后来小动物喜欢的，都是话题。购物课上，我用食物的彩色图片，给回答问题的同学作为奖励。同样的食物，如果换个设计，同学们肯定会煞费苦心。

这样学生就可以从被动接受变成主动参与。想让我学吗？改成？我想学？。

3.课堂教学设计应体现英语交际原则。

英语教学的本质是交流。课堂教学不是？我教你？，而是师生之间、学生之间的交流；课堂教学活动使学生通过交流认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；在课堂教学中，师生的认知活动是相互依存、相互作用的。双方互相提供信息，教学是为了促进交流。鉴于此，教师应注意创设有意义的语言情境，安排各种课堂教学活动，如两人一组，小组活动，角色扮演等。，引导学生用所学进行交流。为了使英语课堂教学活动尽可能反映真实的交际，教师应该创造？信息鸿沟？(informationgap)，让学生感受到交流活动的必要性。比如，在谈论自己喜欢的事情时，采取竞争的形式。但是现在呢？Goshopping？在第一课的教学设计中，我安排了一个购物的环节。让学生扮演并指导自己，分别扮演销售人员和顾客。甚至在巩固教学的过程中，还别有用心地插入了一个给好朋友朱迪的晚会。学生们聚在一起，各自买了食物，我就相应地给了他们一些食物信息，让他们自己列购物清单。在这个过程中，他们不仅可以锻炼自己的实践和心理技能，还可以巩固自己的阶级。

4.课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。

录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室和计算机多媒体等现代教学手段是现代外语教学中的重要手段，对提高英语教学质量起着非常重要的作用。使用现代化的教学手段，充分利用，让现代化的设施在教学过程中发挥最大的作用。

(1)有利于创造良好的语言交际环境，使学生接触真实的语言环境，全方位感受语言的刺激，产生使用外语的激情，增加使用外语的机会。比如在多媒体教室学习时，和蔼可亲的声音、悦耳动听的音乐、逼真的音效、生动的视频画面，可以极大地激发学生的好奇心，提高学习兴趣，从而全面培养学生的听、说、读、写能力。⑵有利于培养学生的听、说、读、写能力。视听教具形象生动，能调动学生的视觉、听觉和动觉参与语言实践。

5 .课堂教学设计要精心提问。

美国心理学家布鲁纳指出:？教学过程是指出问题和解决问题的连续活动。？思维总是从问题开始的，所以在课堂教学设计中要根据学生的认知水平提出多样的、有启发性的问题。提问和提问是英语教学中课堂调控的常规武器。是促进师生之间信息交流和反馈，推动教学过程快速发展的重要契机。对学生来说，它还具有多种教育心理功能:既能激发学生的兴趣，集中精力学习，又能诱发积极思维，培养思维能力和习惯，启迪智慧，充分训练口头表达能力。作为老师，你可以通过提问来检查和了解学生的理解情况，鼓励和引导学生深入思考问题，复习和巩固所学的语言知识。可以说，英语课堂调控的转变在很大程度上取决于提问的精心策划。提问可以构建英语课堂教学的基本框架，比如在一节课中以食物和快餐为主导话题，问学生？DoyoulikeitYes，iliketveryment/一点点。？艾登？tlikeitatall。？找到学生关心的话题作为提问，立刻点燃了他们的表达欲望。

听了一段时间后，我在好恶表中设计了笑脸和哭脸两张图表。图标是学生喜爱的娃娃脸。你喜不喜欢？学生的好奇心和好胜心立刻被提升到最高点。这些问题可以帮助学生有目的地阅读，确定阅读的重点，帮助学生理解和记忆课文。