如何培养孩子的英语阅读能力

一、创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣？

布鲁姆认为:“一堂成功的外语课应该在课堂上创造更多的情境，让学生有机会运用所学的语言材料。”只有这样，学生才能更好地理解他们所学的语言，并意识到它的有用性，从而激发他们学习英语的更大热情。创设情境和教学能让学生感觉更真实，仿佛置身于英语学习的世界。如今，许多“英语角”活动都是它的延伸和发展。在我们的英语课堂教学中，其根本的教学目的是让学生在轻松愉快的环境中主动学习，最大限度地激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并大大加强语言信息的输入，内化语言，学以致用，为进一步学习英语打下良好的基础。课堂教学中创设情境的方法有很多。a .开发各种英语游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，满足他们强烈的学习欲望。在游戏中，学生可以放松心情，大胆征服自己，体验成功的快乐。b角色扮演，让学生体验英语会话的乐趣，甚至让他们用所学的语言材料自己编对话，自己写，从而爱上英语。开展各种英语娱乐活动，如英语演讲、英语晚会、英语游戏、学英语歌曲等等。？

二、精心设计导语激发学生说话欲望？

小学生思维活跃，乐于接受新事物。只要教师重视引导，努力营造说的氛围，鼓励学生多说，保护学生的说话欲望，我们就在培养学生口语表达能力方面迈出了成功的一步。首先，第一节课，我让学生说他们认识的英语单词，比如你好、拜拜、谢谢、WC(厕所)、对不起——学生主动举手发言。没想到他们从来没学过英语，甚至还能说很多英语单词，让他们觉得学英语很轻松。？

三、用故事教学促进学生的阅读能力？

在教学中，教师应根据学生的具体爱好制定教学策略。根据孩子对故事的喜爱，我以故事为切入点培养学生的阅读兴趣。教学前，我会根据不同年龄段的学生选择合适的故事来读。比如大三学生喜欢情节简单，以动物为主角的童话故事；高三学生喜欢情节复杂，充满戏剧性，回味无穷的故事。确定故事内容后，教师设计教学活动。为了让学生在教学中有身临其境的感觉，可以使用一些教具辅助教学，让故事更加生动，更有感染力。我会用不同的方法来指导教学。比如你可以先讲一个故事，然后问故事讲的是什么；你也可以停下来让学生猜测会发生什么，或者问学生感觉如何，或者想象它反而会做什么，从而加强学生对内容的理解。教学结束后，我让学生先复述故事。你可以用一组图片把学生串联起来，让他们谈谈对这个故事的看法和感受。表演结束后，可以要求学生使用一些动作，使自己的表演更加精彩逼真；最后让高年级学生写下来，加上一些自己的想象，变成自己的小故事。？

四、开发多种游戏提高学生的口语阅读能力？

现在，孩子们非常喜欢玩游戏、唱歌和跳舞。当游戏在课堂教学中进行并且教师恰当地指挥它们时，大多数学生将会忘记自己并投入到游戏中。他们会在轻松愉快的环境中摆脱英语的尴尬感，从而自然大方地说英语，逐渐提高语言组织能力。比如教句型“是什么？”当时我设计了一个游戏:拿出一个橘子、钢笔、铅笔盒等。我准备好了，把它们放在一个盒子里，然后让学生猜盒子里是什么。如果他们做对了，就会得到奖励。整个活动过程中，双方的共同语言只能是英语，违规者要受到一定的惩罚。这样学生积极参与，思维敏捷，极大地锻炼了学生的口语，真正做到了“边学边玩，边玩边学”，学生加深了对句子的理解。？

充分利用多媒体教学提高学生口语表达能力？

多媒体课件可以创造一个扣人心弦、生动形象的教学环境，使学生以愉快的心情积极参与到看、听、说、写、脑的学习活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习积极性，激发他们的学习动机，从而使英语语言交际更加自觉和有趣。比如我在给学生讲授各种动物的时候，从网上搜索了很多生活中的动物，用多媒体课件展示各种动物的生活环境、声音、食物等。这样，学生可以更好地了解这些动物的特点，增加课外知识。