特殊教育儿童如何正确使用游戏疗法

1，敏锐的悟性:与它同在。

2.接受护理:它表现在病人和治疗师愿意信任这个过程。

3.治疗性回应的细节:符合儿童的意思，不干扰回应的流畅性，回应要简短，要与儿童的情绪互动，避免使用提问，关注个体，强调儿童的存在。

4.把责任还给孩子:不要替孩子处理问题或做决定。

游戏治疗最重要的是建立孩子和治疗师之间的关系。关系的建立始于孩子对治疗师的第一眼和感觉，取决于治疗师对孩子当时感受的敏感程度。与孩子沟通时，用温和、友好、温柔的方式回应。通过接受儿童的态度、情感和想法，治疗者可以进入儿童的世界。

在候诊室的第一次会面中，治疗师要避免让孩子感到被忽视和不重要，所以治疗师要能妥善处理家长的需求和孩子与家长的关系。

结构关系是进入治疗室后，治疗师会向孩子介绍使用游戏室的方法和时间，但治疗师会避免过多的解释或不恰当的话语，使孩子产生误解。之后，治疗师会跟踪孩子的行为，不断地反映孩子的行为，让孩子感受到治疗师的存在和接纳。

功能

1，有利于智障儿童的早期诊断:目前很多智障儿童是中重度残疾，由于一些先天或后天因素，在身体、智力、情绪、社会适应能力等方面存在缺陷。特别是语言发展的障碍，使他们很难与老师和其他孩子交流，老师也很难了解他们的真实情况。

游戏给老师提供了一个了解孩子的机会，因为孩子在游戏中很容易表现出自己的能力、兴趣和特长，也为智障儿童的诊断提供了症状依据。

2.有利于不良行为和情绪的矫正:游戏对智障儿童的不良情绪和行为有治疗作用。通过游戏这种有趣活泼的外在形式，建立轻松愉快的氛围，可以缓解孩子的紧张情绪，如恐惧、忧郁、害羞、冷漠、敌意、攻击性等。