幼儿园行为三例观察记录
蒂希
金xx调到了我带的一班，心悬了起来。听别人介绍，海滨好动，个性很强。他是一个很难照顾的孩子。
从海滨到一班，我开始全方位观察他，因为我知道“没有调查就没有发言权”。仔细观察孩子，是闯入孩子内心的第一步。
海滨喜欢画画。他在绘画课上安静而专心。他的小手拿不住筷子。他正确地握着钢笔，流畅地使用钢笔。画的布局和用色都超出了中产阶级孩子的水平。我夸他，把他的画贴在老师范学校画的位置上。海滨通过展示自己的绘画技巧赢得了同行的掌声。在其他活动中，你可以和大家并驾齐驱。
有一天，我发现海滨拿着一盒水彩笔在发呆。我拿着水彩笔，劝他喝点水。喝完水，海滨再次拿起那盒笔，一笔一笔地打开。我没有打扰他。事后，我问他:“那是你的笔吗？”“没有”。"你喜欢那盒钢笔吗？"海滨点点头，沮丧地说:“我的笔没水了，画得不好看。”看到海滨这么喜欢漂亮的自来水笔，我及时联系了父母，得到了他们的配合，就给海滨买了一支多色的自来水笔。
还有一天，小朋友在看动画片，海滨用手堵住耳朵，嘴里尖叫。当我向他招手时，他大声说:“我不喜欢看电视——”我叫他换个看不到电视的位置，玩一些好玩具。过了几天，孩子又看电视了，我提前安排海滨玩玩具，海滨不接受我的好意，搬了把椅子往前挤。他不仅安安静静地看电视，还跟着电视节目傻笑。我明白了:海滨看电视是有选择的。前几天他看了一部有打斗的现代动画片，今天却看了一部有趣的《猫和老鼠》。海滨对不同的内容有不同的反应。
通过观察海滨，看到海滨一天天的进步，我认为教师应该通过观察发现孩子的优点，并以此为出发点去接近孩子，建立感情，增强孩子的自信心，从而进一步培养孩子的责任感、集体观念和规则感。
同时，根据学生的不同兴趣选择教育内容，也是因材施教的一个重要方面。通过观察，还可以及时提示家长配合教育工作，实现家庭教育。
所以，观察孩子是老师必备的能力。
偏激
背景描述
“班级小明星评选活动”是我园大班开展的一项活动。两年来，活动取得了一定的成效。这个活动体现了以人为本的教育理念，有一定的引导作用，对孩子行为习惯的教育很有帮助。类型涉及到孩子的方方面面，比如“尊老爱幼之星”、“艺术之星”、“文明礼貌之星”、“环保之星”、“热爱劳动之星”。当初我们班孩子的选拔是老师提名，孩子举手投票的形式。过了一段时间，我觉得这个活动没有起到应有的作用。我认为孩子们可以一起吃吃喝喝，彼此非常了解。让他们自我评价，既能培养孩子的观察能力和明辨是非，又能训练语言。为什么不呢？
第一段:选择“文明礼貌小明星”找优点。
老师:同学们，又到了选拔小明星的时候了。这个月，我们要评选“文明礼貌小明星”。会是谁呢？
儿童:刘谦
孩子:田豫
儿童:李佳佳
老师:你能告诉我你选择他(她)的原因吗？
孩子:刘谦的孩子对他们的母亲很有礼貌。每次他们送她去幼儿园，她出园的时候都会跟妈妈说再见。
孩子们:田豫对老师很有礼貌。他在公园遇到了老师，问他怎么样，并向他致敬。
孩子们:李佳佳很有礼貌，毛玉生病了，所以他擦鼻子。
(小朋友选出了文明礼貌的小明星，被提名的小朋友感谢。)
老师:你从刚才的对话中听到了什么？
孩子:孩子会说话，提名的孩子都很有礼貌。
老师:是的，人们在与他人交往时应该有礼貌。
老师:我们的孩子这么小就懂得礼貌，这很好。孩子们仍然善于观察，能够辨别好坏。老师真为你高兴。
第二部分:夸耀优势:
老师:孩子身上有很多优点。还能找其他优点吗？
孩子:好的。
生:我发现了XXX孩子的一个优点:他爱背儿歌。
老师:那请你告诉他！Xxxx同学，你最突出的优点之一就是爱背儿歌。
老师(对被表扬的孩子):如果别人发现了你的优点，你该怎么办？
被表扬的孩子:谢谢你的表扬。你的优点是你爱帮助老师！
教学后反思
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿语言训练的总体目标是提高幼儿语言交际的积极性，发展幼儿的语言能力。为了达到这个目的，提出的学历要求是:1。创造自由轻松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与老师和同伴交谈，体验语言交流的乐趣；2.培养孩子注意听的习惯，发展孩子的语言理解能力；3.鼓励孩子用清晰的语言表达思想感情，发展语言表达能力；4.教育孩子用礼貌的语言与人交往，养成文明交往的习惯。在训练策略上，我克服了儿童语言训练中的“独白”倾向，充分创设情景，教师与儿童互动，儿童与他们互动。因为是临时改变，准备不充分，在“夸优点”这个小环节上方法单一。
通过这次教学，我更加明确，在教学中，只要我们用心、用心、用心，就能为孩子的语言发展创造出广阔的天地。
提索
李一帆，我们班的一个孩子，已经在公园呆了一个多月了。她不愿意和老师孩子交流，没有面部表情。老师主动和她交流的时候，她不回答，大眼睛看着我。还记得刚入园的时候，不哭不闹，几乎不让老师担心。老师没怎么理她，因为她不哭不闹，也不主动交流。和她沟通的时候老师没有回答，让老师很尴尬。她只能默默的看着她，慢慢的等待，相信时间可以改变。
通过和父母的交流，我知道她在家里很爱说话，经常围着父母问问题，很活泼。我想她刚入园的时候，来到一个陌生的环境会感到焦虑，但她入园的焦虑是通过无法与人交流表现出来的。因此，我玩了一个手指游戏“酸”。
游戏是这样的:大拇指来香油，二哥来炒豌豆，三叔来撒点盐，四姐来加点醋，五哥来尝一尝，嗯，酸！
这个手指游戏很有意思，尤其是最后一句“酸”。孩子们在谈论这件事时总是表现出极大的兴奋。我特别注意李一帆，她也笑了。看到她可爱的笑容，我很开心。
这是通过活动让她体验:幼儿园有好玩的东西，让她慢慢喜欢上幼儿园，让她在幼儿园不紧张，这里的小朋友都喜欢她，老师也会像妈妈一样关心她，爱她，会给她带来快乐和温暖。