幼儿园中班数学教案“序数在6以内”包含反思。
活动设计背景
数字来源于生活，应用于生活。序数灵活丰富，符合孩子的年龄特点和已有的生活经验。而儿童在日常生活中对序数的理解是零散的、无意识的。于是我尝试用游戏的形式，把“认识5以内的序数”作为教学内容，让孩子在轻松愉快的活动中认识和学习序数。
活动目标
1，使孩子能初步理解序数的含义，并会用点数的方法来确定物体的排序顺序。
2.对象的排列顺序将由不同的方向决定。
3.培养孩子分析问题和解决问题的能力，训练孩子的逆向思维。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
重点:从左到右学习，确认物体的排列顺序。
难度:同时从左到右和从下到上排列物体顺序的综合练习，会增加学习内容的难度。
要准备的活动
1，火车的图片(有六节车厢，红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。
2、小动物(熊、猪、小狗、鸡、小猫、兔子)图片6张。
3.画一幅建筑物的画。
活动过程
1，创设“小动物坐火车旅行”的情境，帮助孩子认识“6”以内的序数。
(1)老师展示火车的图片(火车头朝左)引导小朋友观察。
导语:“今天天气真好，小动物们要坐火车去旅游了。现在火车来了。”
提问:
这列火车有几节车厢？每辆车的颜色都一样吗？(第6条)
②第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色的？哪辆车是黄色的？哪辆车是绿色的？
(2)教师边展示小动物图片边提问:
(1)有哪些小动物来骑过？熊，猪，狗，鸡，小猫，兔子。他们如何排队？谁排第一，谁排第三？小猪排在哪？鸡肉排在哪里？
火车就要开了，小动物上了车。猪说我坐第五节车厢，我让一个小孩帮我把猪放到车上。(交付后，与孩子一起检查是否正确交付)
小猫说我想坐第三节车厢，但是我不知道第三节车厢在哪里，我想让我的孩子帮帮我。(让孩子帮忙送，检查送的对不对。)
让孩子们把剩下的动物都送到车上。
⑤让我们检查一下小动物坐在哪节车厢。(从第一节开始计算)
2.引导孩子感受物体在不同方向的排列顺序。
老师:“小动物们玩了一天真的好开心好累。他们掉转车头，准备回家。(改变火车方向，车头朝右)请看一下小猪现在坐在哪节车厢？小猪坐在哪节车厢？小猫现在坐哪辆车，原来坐哪辆车？为什么变了？”
概要:火车掉头了。当火车头在左边时，我们开始从左边数。当火车头在右边时，我们开始从右边开始计数。数数的方向变了，小动物的排列顺序也变了。
让我们一起来看看吧。是真的吗？从右边数，小狗在哪节车厢？从左边数，在哪节车厢？从右边数，熊在哪节车厢？从左边数，在哪节车厢？
③强调数的时候注意方向，从哪里开始数。
3、学会用楼层、数字的形式来表示动物的住所。
(1)显示建筑
提问:
(1)一栋* * *楼有多少层？
(2)一楼在哪里？(下)
(3)我应该从哪里开始计算建筑物？(从下到上)
老师总结:要从下往上数建筑。
④引导幼儿数数楼层。
(2)让孩子学会用楼层和数字来代表动物的住所。
导游:“小动物们累坏了，想回自己的家。但是这些小动物是新来的。他们不记得他们住在哪个房间。他们只记得他们的房间号码。他们想让孩子们帮他们找到自己的房间。他们愿意帮忙吗？
(3)小熊说我的房间号是402，请你过来找一下。
(4)和孩子一起分析。402表示小猴子住在四楼第二个房间。让我们数一数402在哪里。
(5)狗说我的房间号是306，请你过来找一下。
(6)问孩子306把小狗和孩子一起送回家是什么意思。
(7)叫小朋友上来，把其他小动物送回家。
活动扩展:
1.把有序数的材料放在活动区，让孩子操作。
2、在日常生活中，比如站队、户外游戏，渗透序数。
教学反思
本次活动贯穿游戏，环节清晰，过渡自然，小朋友参与热情高。从学会送小动物从左到右在火车上旅行，再到小动物回家时转身，学会从不同方向说“哪节车厢”。第三个环节是把小动物送回家，这样会提高难度，让孩子学会同时从两个方向确认顺序。
第三个环节比较难。因为担心孩子听不懂，所以在教学过程中多花时间讲解和演示，导致孩子注意力有些分散。下课后，我反思。在教学活动中，要注意教师语言的简洁、精炼，让孩子多操作，成为学习的主体。