幼儿园角色游戏的指导策略

一、突出引导重点。

1.重视孩子的角色扮演，增强孩子的角色意识。

角色扮演是儿童通过模仿和想象扮演角色，创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏中，每个孩子都扮演一个角色。想象这个角色的语言和动作，模仿创造，体现自己对生活的理解和感受。儿童对自己所扮演角色的认可和理解，直接关系到角色扮演的质量。因此，教师要重视孩子的角色扮演，增强孩子的角色意识。

2.关注游戏过程，发现问题，解决问题。

孩子在游戏中会有各种各样的问题。教师作为游戏指导的主体，要从头到尾观察孩子的游戏过程，发现问题，找到对策，拓展游戏内容。在游戏的不同阶段，教师观察的重点也应该有所不同。

3.关注孩子的需求，产生新的游戏主题。

孩子是游戏的主人。在角色游戏中，孩子可以根据自己的兴趣和意愿决定游戏的主题，自由发展游戏内容和切换剧情。教师要尊重儿童游戏的兴趣和需求，尊重儿童游戏的方式，允许儿童按照自己的想法去玩，不能在游戏前就设计好游戏的主题和情节，让儿童成为实现教师预设剧本的演员。

第二，注意引导方法。

1.作为角色参与游戏。

以角色的身份参与儿童游戏，是教师引导角色游戏最直接的方式。老师可以扮演适当的角色，比如玩偶之家的客人，蛋糕店的顾客，小医院的病人等。，用角色的语言和动作参与游戏，了解孩子的想法和游戏，并设置困难的场景帮助孩子拓展剧情或解决问题，提高孩子的创造力和想象力。

2.丰富孩子的相关经验。

角色扮演离不开想象和模仿。儿童模仿和想象的素材来源于儿童的生活经验，可以丰富角色扮演游戏的主题、情节和内容。相反，孩子在角色扮演游戏中积累的经验，也能对他们适应生活、健康成长起到积极的作用。

3.以游戏素材为媒介进行引导。

在角色游戏中，儿童往往对具体直观的游戏素材比对语言更感兴趣，这是由他们的年龄特点决定的。巧妙恰当地使用游戏素材，可以激发孩子对游戏的兴趣，给他们带来游戏灵感。

4.组织孩子讨论。

孩子的讨论不仅是分享经验的过程，也是发现问题、解决问题的过程。因此，老师可以在游戏开始前组织孩子讨论，帮助孩子重温上一个游戏的经历，预期这个游戏的发展，做好游戏的心理准备。

5.用各种方式评论。

评论是角色扮演的重要组成部分。适当的评论可以增强孩子的角色意识，提高游戏的水平，引导游戏的深入发展。

第三，把握引导时机。

角色扮演是孩子们最喜欢的游戏之一。在游戏过程中，孩子沉浸在自己的游戏世界中，自由地、个性化地表达自己对生活和世界的理解，往往会忘记身边人和事的存在。这时候，老师要用一颗童心去欣赏孩子的游戏，用一双专业的眼睛去观察孩子的游戏，了解他们的游戏。