用身体玩游戏的教案活动设计
精神:有利于激发学生的体育兴趣，形成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生在生理、心理、社会适应能力等方面健康和谐发展，从而对提高国民整体健康水平发挥重要作用。
“基本体育活动——跑与玩”的运作理念与案例
一、课程内容
1.讨论体育教学的质量和有效性，引出教师、学生、目标、内容、方法、过程、环境、评价等与教学相关的体育教学基本要素，以及《体育与健康课程标准》内容相应的重要修订部分和精神。结合“基本身体活动——跑步和玩耍”两个课例，回答两个问题:1。第二，要上好一堂“基本身体活动——跑和玩”的课，有具体的操作思路和案例。通过这两个问题，可以帮助教师将常规的教学活动与体育与健康课程标准联系起来，从而更好地解读、学习、理解和领悟体育与健康课程标准。
2.我根据自己的学习经验和教学实践，用自己总结的《有效体育课堂教学操作技术的内容和程序》与大家交流如何优化体育教学的基本要素，在教学实践中落实《体育与健康课程标准》的要求。
二，学习目标
1.把握《体育与健康课程标准》(2011版)的重要变化，记住并理解其中的重要概念和关键词，并尽量与课堂教学质量的提高联系起来。
2.学会用三维发展观来指导你的教学实践，让你教学的各个环节都成为促进学生三维全面发展的过程。
3.掌握一级运动技能教材中“六大类运动项目国家基础教学内容体系”的具体内容，内容体系中“国家精选例题”的具体教学内容。
4.结合教学实践，体验《一级运动技能教材游戏化教学法》的操作策略和方法。
5.用条件、行为、标准三个部分精心编写可操作、可观察、可评价的教学目标，并在实践中检验其有效性。
6.学习、理解并结合教学实践，体验“以运动技能为载体，使运动技能的教学过程成为同时实现其他课程目标的教学过程”的新课程教学模式。
三，教学思维
1.《体育与健康课程标准》(2011版)的重要变化与课堂教学质量的提高有什么关系？你掌握了哪些重要的概念和关键词？
2.如何用三维发展观指导自己的教学实践？如何让自己的教学成为促进学生三维全面发展的教学？
3.一级运动技能教材中的“六大运动门类国家基础教学内容体系”是什么？请说出“跑着玩”在这个内容体系中的位置。
4.《一级运动技能教材游戏化教学法》的理论和操作策略你基本掌握了吗？
5.如何用条件、行为、标准三个部分写出一个可操作、可观察、可评价的教学目标？
6.你是否掌握了“以运动技能和动作为载体，使运动技能的教学过程成为同时实现其他课程目标的教学过程”的教学方法？