五年级叙事作文
传说中的“眼镜姐姐”来到了我们5 (1)班，她给我们做了一顿丰盛的“心理大餐”。她的讲座对我们干渴的心来说，就像一碗美味的“心灵鸡汤”，我们感到非常舒服。
“眼镜姐姐”和蔼可亲。她和我们进行了一次推心置腹的谈话。通过她小时候的亲身经历，她告诉我们要善待他人。只有用宽容的心对待身边的每一个人，别人才会宽容的对待你。这些故事让我们明白，学生要宽容，要谦虚，要诚实，要和谐相处，给别人一片树荫，别人也会给你一片森林。
我们都是在长辈的无限关爱下长大的，在学校同学之间难免会有各种小摩擦、误会、争吵，比如:朋友误会怪你；伴侣因为一点小事不理你；学生给你起外号等等。问题不可怕。可怕的是，这些小问题如果不及时消除，就会逐渐成为阻碍我们身心健康发展的“大毒瘤”。如果每个人都能从自己做起，先向别人伸出一只“宽容之手”，那么我们之间所有的不快都会被我们的“宽容之火”融化
来吧，伸出我的手，伸出你的手，让我们一起感受包容、友谊和幸福。
五年级叙事作文两本书是知识的海洋，书是智慧的源泉。读书开阔了我的眼界，增长了我的见识和一些做人的道理。
起初，我不喜欢读书，但我认为书里没有什么可读的。我还不如玩游戏。从我四年级开始，爸爸给我买了很多阅读书籍，作文书籍等等，但是我不喜欢看。终于有一次偶然的机会，让我喜欢上了读书。
我记得那天，我妈让我出去在家学习，于是她给了我一本叫《安徒生童话》的书。我心想:“嘿，妈妈要出去了，我又可以玩了。”我看我妈还没走，就随便翻了几页。正当我转向卖火柴的小女孩时，我的手停了下来。仔细看完这个故事，我被深深地感动了。我为卖火柴的小女孩的命运祈祷。我开始用心读每一个故事，才发现里面的每一个故事都吸引着我。我以前只喜欢玩电脑和看电视，但现在我知道读书很有趣。读书可以知道如何交友，书给我知识。我认为书能给人们带来无限的快乐。
读书给我最大的东西是知识，丰富了我的大脑，增长了我的见识。你能说读书不快乐吗？
所以我想，我读，我快乐。
五年级记叙文作文第三篇“万物皆下品，唯有读书高。”我经常边看书边背这句话。
读书一个普通的字，却凝聚着几千年的优良传统，比如中国五千年的历史，四书五经，史记...每一本书都是中华民族的文化精华，每一本书都带给人不同的感受。比如《中国接下来的五千年》讲述了各个朝代的兴衰，从西夏到清朝各个朝代的独特风貌和文化精髓。
说到读书，我还有一个故事。起初，我对阅读不感兴趣。有一次我闲着没事就去书店。突然，《三国演义》的标题跃入我的眼帘。我拿出书读了起来。突然，我就像一条在知识海洋中游泳的鱼。我像一块干海绵，贪婪地吸收知识。不知不觉四个小时过去了，我依依不舍的离开了。那一刻，我发现我深深地迷上了读书。
所以，每当我拿起一本书，我就忘乎所以。冬天，我还是专心看书。有时候为了看完一本书，读着读着就忘了饥寒交迫。但是我的脸和手都长满了冻疮，直到夏天才恢复。有时候半夜10才睡觉。现在学校推出了“阳光书吧”。每节课结束后，我都会去阳光书吧看书，直到开始上课才离开。
阅读不仅可以增长我们的知识，还可以丰富我们的课外生活，最重要的是，提高我们的写作能力。我参加每一次作文比赛。每当有人用羡慕的眼神问我“为什么李的作文那么好？”我常常自豪地说:“读。”有一天，一个同学问我，“李你的目标是什么？”我一口气回答:“把世界上所有的书都读完。”
现在我已经和书、书融为一体，每天坚持阅读两个小时。阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分。
啊！我爱读书！
今天晚上，因为爷爷有饭吃，没时间做晚饭，我和妈妈打算炒从上海带回来的年糕，但这是我和妈妈第一次炒年糕。
我们把刚从冰箱里拿出来的砖硬的年糕放在微波炉里解冻，然后我把它们切成块，但是解冻的年糕很滑。我把它们切成大块小块，有一块被我手一按，飞了出去。一块趁热打了我妈鼻子，我挨了一顿臭骂。妈妈把油倒进锅里，撒了一点盐。加热后，我把年糕一块一块小心翼翼地放进去，生怕“跳跃”的油滴烫到手。我妈想快点把年糕炒熟，但过了一会儿她把火关小了，说怕炒着了，年糕却开始“翻脸不认人”，紧紧地“拥抱”在一起。我用铲子把他们分开，但是铲子卡在了要在一起的年糕里。花了很长时间才把铲子拔出来，弄得我直冒汗。太好了。刚才的年糕块已经变成了“烧饼球”。我们打算这样吃。我迫不及待地吃了一口，想尝尝自己和妈妈的厨艺，却失望至极。那个“烧饼球”又咸又苦，我立马就吐了出来。我妈不相信自己辛辛苦苦做出来的东西会这么难吃，就尝了一点，马上就吐出来了。饿了，我们只好点了两份快餐，我们母子把年糕都吃光了。我们应该告诉爸爸什么？
事后我和妈妈仔细想了想爸爸平时炒年糕的方式，才知道是我们用错了锅，大概是太急了，忘了翻面，后面全黑了。
这一次，我知道我们母子的厨艺这么差。还好我还会做蛋炒饭，但还是不如爷爷做的好吃。看来我和我妈还是要跟爷爷学厨艺啊！
我们班很多人都有外号。例如，曹禺被称为“鬼王”或“第一瘟神”，而杨贵妃被称为“母老虎”，而兰被称为“高血压”，因为她喜欢生病和变白。还有很多其他的外号:洋葱、黄豆豆、冯斑等等。
这一天，何老似乎心情很好，于是有人下课就去拍马屁。一看，哦——是黄玉婷，黄豆豆！他慢慢走到讲台上，笑着对老师说，老佛，哦，不！老师，你今天看起来心情很好，像今天的天气一样晴朗凉爽。黄豆豆差点说出老师的外号。老师:是啊，不知道为什么今天心情特别好！这时，不知道为什么，我的脚走到老佛爷面前说，来，我给你们俩猜个脑筋急转弯。这时候我狠狠的骂了自己一句，你！你太虚伪了！老师说:好！黄豆豆:嗯，说吧。呵呵，我就说嘛。仔细听着。说完我搓了搓手继续说:你猜熊猫一生最大的遗憾是什么？黄豆豆挠了挠后脑勺，拍了拍手说，我知道了！有很重的黑眼圈！对，一定是这样的！嗯。不不.我摇摇头说，并且微微一笑。黄豆豆脸红了，撅着嘴，怒气冲冲地回到座位上。老师:我，我不知道。这时胡口吃了，胡洛月赶紧站起来结结巴巴地说:熊猫熊最大的遗憾就是没有彩色照片。之后就一直喘着粗气。我:对！
说到这个，可是我的最爱——画画。但不是在纸上画，是在黑板上画。从一年级开始，我们班就一直在下年糕雨，甚至羊肉雨和七管。程和是负责人，我从来没有动过。这一天，老佛爷颁布圣旨，说:海报画家有点缺人手，所以没等老佛爷说完，我就举手说:挑我吧！选我！老佛爷:就田吧！
我们，5 (2)班还是有很多有趣的事情，渐渐的我喜欢上了这个班级群体。
一天中午，我在一张小桌子旁休息。
突然，一个同学大叫一声:“哎哟！对面火了！”我们都冲到窗台上了，不是吗？对面三楼一处住宅的阳台上，大火正在燃烧。我们在大喊大叫。有的同学捂着眼睛不敢看；有的很着急；有的甚至要打119...看看另一边。二楼的人都皱着眉头，不知道三楼在干什么。五楼已经下过水了，但是一次又一次被四楼阳台上的棚子挡住了。
火越烧越旺，四楼阳台上出现了火苗。三楼着火房子的邻居也来帮忙了。他提了一个大水桶，用尽力气把桶里的水往着火住户的阳台上扔。唉！我错过了！三楼着火房子的邻居用水桶把房间缩了回去。“咚咚咚！”谁发出的声音？原来，五楼住户正拿着竹竿在四楼住户的阳台上捣一个洞，然后倒水。嘿！火被扑灭了一点。关键时刻到了！着火房子的邻居又把头和手伸出窗外，手里拿着灭火器。随着“咦——”的一声，灭火器里涌出一股白色气体，四楼的火熄灭了，三楼的火熄灭了一大半。五楼的住户还在往下浇水。咦——”又响了一声，夹杂着浇水的声音，火突然灭了，但还在冒烟。我们目瞪口呆地盯着现场，听着灭火器里冒出白气的声音，还有浇水的声音。不知不觉火灭了，我们欢呼起来。”哈哈哈哈——”我们怎么突然大笑起来？哦，五楼的住户一直在浇水，逗得我们哈哈大笑。
是什么引起了这场大火？我们的猜测是三楼住户在阳台晒烟花爆竹起火，不能学他做这种事！
五年级叙事作文第七篇教学内容
这节课是让学生通过把握景物的特点，学会有条不紊地描绘景物。只有抓住了景物的不同特点，笔下的景物才会有个性，才会活起来，文章才会写得深刻深刻，才会感染人。
设计意图
作文是综合地、创造性地运用语言反映客观事物、表达思想感情的智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说:“孩子们用图像、声音、颜色和感觉来思考。”游记体裁的写作教学，单纯依靠学生的想象，往往达不到良好的教学效果，会让学生感到枯燥无味，提不起兴趣。多媒体具有图像、文字、声音和色彩的特点，并带有活动图像。可以利用多媒体为学生创设写作情境，让学生在图像、声音、情感的刺激下愉快地观察和想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的方式。这不仅可以引导学生从多方面观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还可以诱发学生丰富的想象力和创造精神，培养学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上翅膀。
学习情况分析
五年级的孩子大多对事物有初步的感知，能运用一些装饰性的词语准确地表达事物。所以这门课的设计就是让学生在模仿的基础上写出一篇高质量的作文。
教学目标
1，了解感性访问和游记的写作要点:按照一定的顺序，抓住重点，详细描述。
2.借助实践活动，结合自己的经历和感受，灵活运用写作方法，完成一篇游记。
3.通过练习积累游记的一般写作方法，激发热爱自然、感受人文精神的情怀。
教学重点
指导学生按照参观或观光的顺序，有选择地介绍和描述，要有细节和亮点。
教学困难
有条不紊的写下游览的过程。
教学准备
图片和课件
教学规律
制作多媒体课件，利用视听效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。群体交流。学生回忆，激发学生的自主性，让学生按照一定的顺序把看到的东西讲清楚。师生互评，学生互评，提倡合作探究的学习方式。
教学过程
一、课前活动:语言游戏——单词链
(1)描写一处风景，要求声音洪亮，富有感情，尽量不重复；
(2)说一个描述一个人物的词(外貌、举止、动作、心理)。
(总结)老师:学生说的很好。可见同学们积累了不少好词。现在，请看大屏幕。这是一些描述风景的词。看看谁记得更多。
(设计意图:增加学生词汇量，用于写作。)
二，激发兴趣引入
老师:同学们，现在生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。逢年过节，人们总喜欢出去玩，感受大自然的美丽，感受不同的风土人情。尤其是在春天温暖的花期，
这也是人们旅行的好时机。你们都去哪里玩过？能否用一两句话说出自己的印象或感受？健康:黄河旅游区、木森公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。
(同时，老师展示一些景点的图片，引导学生说出自己所在的位置。)
老师点评:好像学生参观了很多地方。其实我相信同学们还是会记得那场戏的。你认为给你留下深刻印象的是什么？
健康:？
学生回答，老师在黑板上写:规模，景色，名称，景点。
老师:你知道下面哪个景点不在四川省吗？(显示大屏幕)
学生:看问题，回答问题。
第二，发现语言之美。
老师(过渡语):有没有发现旅游景点除了景美之外还会有一些提示？有些提示看起来很温馨，有些则很生硬。请区分大屏幕上的句子，你认为哪个最好，并说明理由。
学生各抒己见，各抒己见。)
老师:刚才大家说的都很好。同学们，你们知道怎样把句子写得生动吗？
生:运用一定的修辞手法。
老师:那很好。你知道一些常用的修辞方法吗？
学生:比喻，拟人，夸张，排比，反问句，反问？
老师:那很好。学生们知道有多少种比喻句吗？
生:两种。明喻和隐喻。
老师:如何区分明喻和隐喻？
健康:？
(老师解释明喻和隐喻的区别)
(设计意图:补充基础知识，拓展学生知识面。)
展示大屏幕，让学生决定哪个句子不是隐喻。
(学生做题)
三:感性记忆，师生交流
1.组织交流，寻求写作灵感。
老师:学生们参观了哪些地方？哪些地方和场景让你记忆最深刻？为什么？或者读过什么喜欢的旅行作品？它给你留下了怎样的记忆？
健康:？
老师:从学生的回答中可以看出，你不仅游览了我省的许多景点，还游览了省外的一些景点。那么怎么写出来呢？请看大屏幕，看看小作者是如何描述游览华山的过程的。
2、学习范例，清晰写作
师:让我们一起来学习这个例子，并要求学生思考以下问题:
第一，作者是按照什么顺序写的？
第二，告诉我作者用什么解释方法来介绍景点的特色。
第三，请找出描述我心理紧张的句子。
第四，作者游览华山的顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的风景写的很详细。
仔细阅读文章，回答问题。)
学生(1):作者按时间顺序写的。
学生(2):作者通过引经据典、列举数字、类比的方式介绍景点的特点。
学生(3):详细爬西峰。
？
(设计意图:通过例题的学习，能初步感受到此类文章的写作风格。)
五:谈谈写作。
老师:现在人们的生活越来越好，许多人会利用或长或短的假期来欣赏大自然的美丽。京港，西沙群岛，Xi兵马俑，博物馆？这些美丽的地方是多么迷人啊！我相信这里所有的学生都去过一些令人愉快的地方。你去过哪些让你流连忘返的地方？如果让我们写，我们应该怎么写？
1，调动积累归纳写作
老师:其实我们对游记并不陌生。我们研究过的文本，比如古罗马的斗兽场，山阴路上，都是这种。那么，同学们都积累了哪些写游记的技巧呢？
(师生交流写作技巧)
2.教师提炼:
(1)，要把握景物的特点。只有抓住了景物的不同特点，笔下的景物才会有个性，才会活起来，文章才会写得深刻深刻，才会感染人。
②、叙述清晰，重点突出。按时间顺序，或按移步换景的顺序，或按时空顺序，以步道为线索，走一段路，写一件事，脉络清晰。再者，在记录景物时，要分清主次细节，抓住重点，写得具体生动。
(3)、情景中要感性，情景中要理性。游记中的风景一般是为了抒发感情和志向。在写作中，要把情与理渗透到景物描写中，做到情景与情、情景与理的统一和融合。
(4)要有艺术性。可以融合历史、景点、人情、风俗、文物、特产、民俗、文人诗词等。对旅游目的地的描写，穿插引语，多层次多侧面地描绘景物，烘托景色，使画面饱满饱满，充满情趣和艺术魅力。
3.作文指导:
(老师总结)通过刚才学生的回答，老师总结了以下几点:
1，写出你和别人不一样的感受。
旅行散文不能写成流水账。关键是写出自己独特的感受，写出旅行时的“味道”。比如同一个泰山，在不同的时代，不同的季节，在不同人的作品里有不同的感受。如果我们也在晴天去泰山，那么我们的写作一定会是另一番景象。即使两个人在同一个季节同一天去同一个地方，感受也是不一样的，因为他们的人生阅历、知识水平、个人爱好都不一样。我们的旅行散文就是写这种不一样的体验。
2.选择你感受最深，内心最受触动的方面来写。
在旅行散文的写作中，我们必须努力捕捉那些震撼我们心灵的东西和突然产生的思想火花。这样才能写出有特色的文章。
3.有明确的主题，巧妙的表达自己的想法。
散文讲究借意、言志，从而把人的思想引向丰富深刻的境界。旅行散文也应该如此。有的游记主要描写祖国壮丽的山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章是通过某些事物或游记来传达作者的思想、感情或人生哲学。写游记，要能表达一定的情绪，包含一定的思想。
4.游记散文要有合理的顺序。
任何文章都应该有一个合理的顺序。游记文章的顺序可以是时间的推移、地点的转移、作者思想感情的变化，也可以是多种结合，这样才能使文笔自然清晰。
5.游记散文要富于联想写山水。
在游记散文中，有时为了写实地表达事物，丰富文章内容，可以发展丰富的联想，运用比喻、拟人、通感等手法来写景物。
6、旅行散文可以插入一些有文化背景的东西。
如神话传说、前人诗词、名人轶事等。写游记的时候，总会涉及到一个地方，任何一个地方都有一定的历史。旅行散文不能单纯写这个地方有什么，也可能涉及这个地方的历史轶事、神话传说、英雄人物、天文地理等。这就需要了解这个地方的一些人文知识，风土人情，然后根据文章中心所表达的需求，巧妙地选择要插入的内容。
总之，旅行散文的写作方法有很多种，但关键是要写出自己的特色和自己的真实感受。
黑板设计:
1，写出你和别人不一样的感受。
2.选择你感受最深，内心最受触动的方面来写。
3.有明确的主题，巧妙的表达自己的想法。
4.游记散文要有合理的顺序。
5.游记散文要富于联想写山水。
6、旅行散文可以插入一些有文化背景的东西。
老师总结:把生活中的经历写下来，一方面可以随时为自己回忆起有趣的、特别的经历；一方面介绍给别人，让大家知道世界上还有这样好玩又奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，记忆中只会留下一个大概的印象，很多细节都会忘记。真可惜。让我们写下我们参观过的地方。一方面可以记录生活中丰富多彩的画面，另一方面可以提高自己的写作水平。多有趣啊！现在请你以自拟题目写一篇不少于450字的游记。
教学反思
五年级的学生写作文和游记有一定的困难，需要老师在这方面给予更多的指导，但同时也不能给予过多的指导，否则会限制孩子的发展，让孩子弄巧成拙。所以要把握好指导的技巧和度，让孩子在短时间内写出高质量的作文片段。
范文范例
愉快的旅程
从我记事的那一刻起，我就知道自己被清华或者北大录取是多么的骄傲。虽然我现在连小学都没毕业，但是我经历过大学生活。
去年暑假，我就读的精英浩洋少儿英语学校在北京组织了一次体验大学生活的夏令营，我赶紧报了名。
在我离开的那天，我到达了火车站。我看到父母没有买火车票，我知道父母是不允许我去的。进火车的时候我很激动，但是坐下后，看着窗外的父母，我的脸色突然变了，心里开始不高兴。
在火车上，本来是死气沉沉的，但不知道哪个捣蛋鬼悄悄拿了老师的扩音器，按下按钮，放起了音乐。大家顿时开心起来，一车厢有说有笑，气氛顿时开朗起来。到了北京，我们睁开眼睛，尽可能地记录下眼前的一切。我们住在一个离市区很远的地方，每天早上时不时要上几节英语课。那节英语课很特别，因为是清华的外教。
我们晚上不安静，有人熬夜看电视；有些人到处参观；有的人在浴池里“游泳”；有些人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。
我们偶尔参观几个景点，但是老师没有带我们去天安门广场。出来的时候，我们都带了很多钱。有时候老师组织去外面的小超市买点东西，但是不知道为什么，我在出来之前就下定决心要花很多钱，但是现在我已经不是很想买东西了，我也渐渐学会了节约。
最后一天早上参观了清华大学，环境很好，建筑一栋接一栋，面积也很大。虽然是暑假，但我也能看到几个学生在树荫下专心学习。
这次旅行是快乐的，因为它增加了我的知识，让我感到比以前更快乐。
今天，妈妈给我买了一套《海绵宝宝》的书。
太开心了，我拿一本马上看。看着看着，书里出了一道光，变成了黄色的方块，长出了手脚。“啊！啊！鬼！”我大叫一声，跳到床上，拿起一床被子盖在身上。我正要跑。突然，这个“方”说话了:“喂！你不认识我？我是海绵宝宝！”“啊！咦？”我掀开被子，整理了一下衣服。乍一看，真的是！我跳过去一把抓住他问:“喂？你为什么把书用完了？你能出来吗？你还能带我去海洋世界吗？..... "海绵宝宝慢吞吞地回答:“我当然可以去，全世界都可以玩！不过，你应该让我先走吧？”“srr！”我说着让他走了。“好！开始了！”海绵宝宝叫我闭上眼睛。我感觉自己被吸进了一个洞，突然眼前一亮，嗖——一个泡泡冒了出来。海绵宝宝给我的东西像桑迪(一只松鼠，海绵宝宝的好朋友。)也戴上玻璃戒指。这时，大明星章鱼哥(他们也是海绵宝宝的朋友)走过来，好奇地问:“这是谁？”海绵宝宝耐心的介绍了我们见面的过程。每个人都热情地欢迎我，并讨论带我的新朋友去哪里玩。
“黑叭叭叭！我们去抓水母吧！”海绵宝宝说。“好！”我兴高采烈地说。一只海蜇游来游去，我拿着网飞过去，没有抓到。钓了999次，终于钓到一条！“是啊！我抓到一个！”“来吧！我有水桶！”玩够了，海绵宝宝说。他要去工作了。“我陪你去！”“不行！”“为什么？”海绵宝宝说，他怕太多的鱼看到我，在整个海洋里大吵大闹。
“回来教你怎么做汉堡！”海绵宝宝大声说:“O！”我做了一个同意的手势。回到海绵宝宝家，看电视，和一只小蜗牛玩，是宠物。海绵宝宝回来的时候，它教我做汉堡，给了我很多好吃的！晚上，我有点想妈妈，就让海绵宝宝带我回家。临走前，我紧紧地拥抱着他，说:“谢谢你让我遇见这么美好的你。我会永远记得你这个粉丝！”“哈哈~ ~！欢迎再来玩！”海绵宝宝冲我笑了笑，拍了拍手。
“醒醒，温温，你睡了这么久！”我妈妈的哭声把我从梦中惊醒。哦，原来是梦，揉揉惺忪的眼睛，我还在和海绵宝宝的冒险中安静。