如何上好小班结构游戏课

广饶县实验幼儿园范冬梅教授小班幼儿多年，让我认识到，美好生活启蒙的第一课——“小班幼儿结构游戏课”，很重要的一点是让幼儿从“玩”中得到熏陶，从中萌发兴趣、好奇心和探索精神，促进幼儿注意力、记忆力、想象力和创造力的发展。在结构游戏中，儿童用积木、塑料制品、沙子等材料进行搭建和插接，体现建筑劳动、建筑物、小动物和各种物品，使儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力得到很好的发展。小班幼儿的结构游戏课要循序渐进，分阶段进行。孩子五个月前刚入园。在这个阶段，孩子们刚刚入园，正处于适应集体生活的阶段。虽然他们是在父母和家人的教育下学会的，但总的来说，此时孩子的理解水平并不高。对于原始的建筑材料，他们对建筑活动不感兴趣，经常漫无目的地摆弄和堆放材料，这就需要教师引导他们通过上课、参观、散步、观察图片和模型来丰富和提高孩子的感性认识和经验。教师有目的地创设一定的情境，提供一些辅助材料，可以增强幼儿游戏的目的性和趣味性。比如我提前用积木搭了两栋房子然后开始玩游戏。我说:“孩子们，今天我带你们去兔子和小花猫的家，好吗？”突然，孩子们兴奋起来。这时，也有孩子提出要在房子周围建一堵墙，修一条路。当我到达兔子和小花猫的家时，我对他们说，这是兔子和小花猫的家。你觉得这两栋房子是什么做的？很多小朋友回答说是木头做的，积木做的。在活动中要注意引导孩子认识各种积木的形状、颜色和大小。探索使用各种材料的各种方法。比如用“铺路”的形式，引导孩子学习铺路、延长的技巧。盖房子，“幼儿园”、“吉厂”、“花园”引导孩子学习包围的技巧。当“建筑凳子”和“门楼”时，引导孩子掌握平衡的要领，并鼓励孩子借助教具进行装饰，引导孩子在建筑中用彩色的面孔面对自己，帮助他们形成左右对称的概念。在活动中，鼓励孩子们向他人介绍他们的作品。另一方面，要鼓励孩子在活动中与伙伴玩耍，学会互相帮助，学会使用“谢谢”等礼貌用语。借还玩具，不打架，不哭。5个月后，要引导孩子在结构游戏中从单个物体的局部构造发展到单个物体的整体构造。在孩子有了一些主观建构的经验后，教师可以用语言进行引导和暗示，让孩子很容易转移已有的经验，做出一些主观的东西。还要引导孩子学习一些简单的应对装修技巧，比如四面装修、中央装修等。引导孩子观察同一事物的不同形状，如在房屋的建造中，引导孩子观察方屋、长屋、圆屋，初步学会用组合的方法建造房屋，引导孩子更真实地反映事物。比如，一辆汽车有四个轮子，房子的屋顶是尖的、方的，宝塔是从下往上逐渐缩小的。同时，应该鼓励孩子选择不同的材料来表达同一件事，并学会使用替代材料。在套路上，这个时候要引导孩子从上到下整理材料，积木可以按照标记放在篮子里、架子上、放好位置。引导年轻人