数学启蒙的数学游戏盒
这个数字游戏分为三个等级，初级，中级，高级。对于幼儿来说，从初级水平开始，玩法就没有那么局限了。里面有三个小册子，目前已经播放了第一个，还没看完。每次玩的间隔时间都很长，因为去年买回来的时候玩的时间太长，太烧孩子的脑子了。毕竟当时我才四岁。而我，却不是一个按照宣传册认真玩的妈妈。当我想到其他方法时，我就开始做其他方法。
废话少说，说说我们怎么玩吧。
1.对应位置
这是按照书上的要求打的。这个具体书里有例子，我就不多说了。
安排
我肯定不太懂怎么安排孩子。我只是按照手册给你两三个数字，等情况变化了再让孩子换。我觉得用太专业的词，孩子会产生冲突，所以用一些孩子觉得有趣的词，让他们操作。玩多了自然就懂了。在学校跟老师说，会有似曾相识的感觉，学得轻松愉快。
例如:
4 9更改49 94
5 8至58 85
4 5 6换456，465，546，564，645，654。
2 3 7 9改2379，2397，2739，2793，2937，2973。
3279、3297、3729、3792、3927、3972
7239、7293、7923、7932、7329、7392
9237、9273、9327、9372、9 723、9732
每增加一个数字，排列会增加多少？引导孩子记录下来，引导他们发现规律。我会让孩子们数数。数两个数，三个数，两个数比三个数少，然后四个数比三个数多。
很多人在孩子上小学的时候用不同的方式问孩子，孩子也不知道。我个人认为，孩子过于公式化的去记忆抽象的数学，孩子并不理解。第二是父母和孩子之间可能存在单一的说话方式。家里有很多不同的提问方式，然后也不用担心孩子答不上来。可以适当演示一下，也可以推迟，因为孩子的大脑正处于发育阶段，有些问题问一次，过一会儿她就突然明白了。压力太大反而适得其反。让孩子陷入困境，出不来。大脑想的是怎么对付你。
吼吼...我不小心又跑题了。对于大一点的孩子，比如五岁以上的，数学比较敏感，我可以进一步引导。
看三位数。在百位数中，比如4，这个位置会出现多少次？在第二个位置出现了多少次？
我们看的是四位数的数字2，它以千为单位出现了多少次(孩子在不懂十万的情况下可以用第一位的数字和第二位的数字)来看每个数字以千为单位出现了多少次。孩子们将数完，每人数六次。我惊讶地说，多么神奇的数字！这时，孩子兴奋地说，太神奇了！
我们继续引导孩子们。当它们与四个数字比较时，每个数字会变成六个大小不同的数字。四有几个六的数字？小一点的孩子开始一个一个数，大一点的比如我家的，我说你圈着录，四排六个圈。孩子画完之后，她又开始数数。我问她有多少。她告诉我6？6?6?六是二十四。我又惊了一下，然后我就说六的四排。用更简单的表达方式，我们可以说是46。那是多少钱？孩子马上会说。24.如果孩子说不出来，也不用担心。你让孩子数数，或者停下来，引导一会儿，她会突然明白，需要一段时间消化。
3.增加、减少和比较尺寸
感觉写作难度顺序有点颠倒了。原谅我的想法。你要先把自己的想法写出来，不然一时半会写不出来。
还是按照上面的例子。
1)对于小孩子，可以让他们先把数字放到相应的位置，然后再问49谁大。孩子没有概念怎么办？
家里的积木或者其他东西，糖果也可以。一边放九一边放四，问哪边多。
2)对于会加减法的孩子，可以问4？9?9?4?还是反过来问9？4，4是多少？9是多少？
9和4有什么区别，9比4多多少？反正你想问什么都可以。不要太死板。
早上吃了一个包子，写在肚子上，然后还要陪孩子，剩下的下次再写。原谅我偷懒！