动物游戏的奥秘教案设计

1，知识与能力:复习初中科目一般说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特征。

2.过程和方法:在理解和概括文章的大致内容，明确文章的层次结构的过程中，训练学生理解和筛选信息的能力。

3.情感、态度、价值观:发掘文章的人文内涵，爱护动物。

二，教学的重点

让学生理解文章内容，掌握这种科普论述的一般-子一般形式特征。

三，教学难点

体会这篇科普文章所蕴含的丰富内涵。

第四，教学方法

讨论交流

动词 （verb的缩写）教学方法

多媒体辅助教学

六、课表

1课时

七。教学过程

(一)引论:引入谈话，构建话题。

黑板:“游戏”，同学们，你们小时候都玩什么游戏？你从中获得了什么？

好像学生时代的游戏给了你很多。人类可以玩游戏，但是动物也有很多游戏活动。请欣赏这些动物游戏的图片:

(展示动物游戏图片)

看到这些可爱有趣的图片，说明动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏呢？游戏的目的是什么？今天，我们来学习动物游戏的奥秘，看看这篇文章告诉我们什么。

(一)阶级行为

1，温故而知新。

(1)今天我们要学习的动物游戏的奥秘，是一个科普性的阐述。科普说明文是说明文的一种，是介绍和普及科学知识的工具。科普博览会遵循科学原理，传授科学知识，主要是自然科学知识。内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，通俗易懂，将科学知识推广到社会各个层面。

(2)上节课，我们安排了一次预习，让大家复习初中学过的说明文知识。初中我们学过哪些论述？(苏州园林、桥等。)以苏州园林为例，遵循逻辑顺序，采用“总-分-总”的结构模式。它首先写苏州园林是中国园林的标本，并高度评价它在中国园林中的地位。苏州园林的普遍特点是“无论站在哪里，眼前总有一幅完美的画面。”最后，结束全文，唤起读者的观看欲望。(请学生发言)。

(3)检查预习:上节课，我们安排大家回去结合之前所学，预习思考:文章是如何围绕动物游戏的秘密展开的？请一位同学谈谈你的预习结果。

清除:

老师总结:文章遵循“由表及里，由浅入深”的逻辑顺序，符合人类认知规律和科学研究的思维过程:提出问题——分析问题——解决问题。

3.信息筛选:通过预习我们知道，在这篇文章中，作者给了我们一个问题——动物为什么会玩耍？在10段，有一句话。不知道大家有没有注意到“生物界有一个普遍规律，就是尽可能的节约能量。”比如鲨鱼，蛇？“为什么他们会消耗大量的精力去玩这个没有明确目的的游戏？”因此，文章列举了各种假设。然后请结合课后讨论和练习1找出四个假设的依据和结论。

明确:答:运动理论

据:黑猩猩手中玩水。

结论:游戏是人生的一次锻炼。

自娱自乐理论

据:河马玩漂浮的渡鸦滑雪梯。

结论:通过享受游戏，可以调节和补偿动物的紧张生活，使其保持心理平衡，获得一定的自我安慰和自我保护。

学说话

根据:黑猩猩玩棍子，动物玩捉迷藏和追逐游戏。

结论:游戏是一种非常重要的学习行为。

d:运动理论

根据:夏天野鸡和北极熊的跑跳游戏。

结论:动物通过游戏锻炼身体和生存能力。

深入探讨:好的。这些学生能准确地从课文中找到各种假设。根据结论，那么，当你从文中寻找相关的例子时，有没有注意到文中动物游戏的描写有什么语言特点？它和一般的说明文字有什么区别？

清晰:文中的文字非常生动，趣味性十足。

A.文章开头在介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”、“倒立”、“像孩子坐滑梯”、“像船帆”等比喻形象地描述了动物游戏的情况。拟人化手法的运用，如叶猴嬉闹、渡鸦欢快、露脊鲸幸灾乐祸等，使文章趣味横生。

b、通过使用“靠”、“打”、“推”、“抓”、“跳开”等一系列动词，以及“仿佛在尽力”、“机灵”等修饰语，生动地刻画了叶猴在游戏中俏皮、可爱、灵巧的姿态。

这种语言很容易理解，但很生动。

好了，这就是这篇科普论述在语言表达上的独特之处。下一个，请。

4.表达和交流:根据你的观察或理解，你同意哪个或哪些假设？如果不同意，也可以成立自己的理论。要求:结合生活中的例子，尝试学习和模仿文中的语言特征，描述自己观察到的动物游戏场景，论证自己的观点。

(学生可以自由发挥。)

比如我赞同自娱自乐的理论，因为游戏本来就是一种娱乐方式，动物也应该有自己的娱乐方式来放松自己。比如小狗喜欢咬袜子，手里拿着袜子跑来跑去。

(2)生物的思维方式很简单，它们玩耍就像吃饭一样纯粹是一种本能，所以我提出了本能理论。

③应该是“运动论”和“学习论”的结合，因为自然界的生存法则是“适者生存，适者生存”，所以动物要运动技能，提高技能，才能生存。比如猫抓老鼠。通常猫会做一些运动，玩球，等等。它玩球的姿势和猫玩老鼠的姿势很像。所以，我支持“运动论”和“学习论”

5.思考:学生有自己的看法，每个人都有自己的想法。基本上，每个假设都有其支持者。作者呢？他支持哪种说法？文章中有明确的说法吗？(没有)为什么？可以引导和提示学生，让他们自己提问，然后回答。既然文章题目是《动物游戏的奥秘》，他为什么不给我们揭秘呢？)

明确:第一，动物玩耍行为非常复杂，不同的动物玩耍的原因可能不同。人类对动物了解不多，现在提出的各种假说都有其合理性和局限性。我们必须深入研究，以解开动物游戏之谜。

第二，科学讲究求真。即使作者倾向于某个假设，也必须通过实验来证明，所以不能妄下结论。

第三，体现了科学精神的包容性。

第四，符合课文主题，引导人们继续深入探索。

6.提升能力，挖掘内涵:任何一部作品总要向读者传达一个信息。在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界中不可理解的游戏行为。他只是想告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？你收到过什么样的启发？

提示:请注意阅读文中的这两句话:

“动物学家给出的解释可能会让我们大吃一惊:这些动物在玩游戏。”

“动物游戏的谜底还没有完全解开，但动物在游戏中表现出来的智力潜力、涵养、创造力、想象力、狡猾、谋略和丰富多彩的交流方式，远远超出了人们的估计。”

明确:(1)通过刚才的热烈讨论，我们突然发现，被人类视为智障的动物也有如此丰富的情感思维，我们身边的一些动物被视为极其普通的行为，也有如此高深的科学知识。如文中所言，“动物在游戏行为中表现出来的智力潜力、涵养、创造力、想象力、狡诈、诡计多端、丰富多彩的交流方式，远远超出人们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要更深入的研究”。

(2)游戏一直被认为是人类的专利，但科学证明，被视为劣等的动物也可以玩游戏，动物在游戏中表现出来的智力潜力、涵养、创造力、想象力、狡猾、策略和丰富多彩的交流方式，都远远超出人们的估计。

(3)科学探索、实事求是的精神；更重要的是，我们有了一个新的角度来思考人和动物的关系，因为我们和动物有太多的相似之处。给动物更多的生存空间让它们继续游戏，也是在保护人类玩自己游戏的权利。

(4)作者试图通过这篇科普文章，引起更多人对动物的关注，让更多人参与到动物研究中来，共同寻找动物世界的奥秘，揭开这个谜团。

(学生可以讲道理)

请写一个“保护动物”的公益广告。要求:(1)印象深刻；(2)新颖独特；(3)简洁明了。

例句:①保护动物就是保护我们的家园。

②“动物和人类* * *有家”

③“给子孙后代留下蓝天、碧水、绿地”

④保护动物人人有责。

⑤“动物也有灵魂”

八、课堂总结

《动物游戏之谜》一文为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，提出了研究者的各种结论，不仅开阔了我们的视野，增长了我们的见识，也让我们明白了科学探索是无止境的。也让我们真正明白，地球不是人类独有的，动物才是地球的主人。人类探索世界奥秘的旅程还很长。“路漫漫其修远兮，但这是修远，我将为此上下求索”(学生们附和着)。希望同学们也要有科学的探索精神，在漫长的探索旅途中留下自己的足迹。

九、作业布置

1.请写一篇关于我们应该如何与我们周围的动物和谐相处的周记。

2.预习《劝学》，找出文章的论点，告诉我作者是从哪些方面论述的。