数学社团活动计划
数学社活动计划1一、活动目标
1.拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能和特长。
2.尊重学生的主体人格和地位，培养学生的自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维结果的过程中学会学习和创造。
3.活动围绕“趣”字展开，活动中融入数学知识，让学生在好奇心和追求答案的过程中提高观察力和想象力。
二、活动安排
三月计划:学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受知识的起源和数学家的顽强精神，以爱国主义教育介绍中国古代数学的发展。
4月计划:安排学生在课后收集与数学相关的小游戏和有趣的问题，在活动中一起交流。老师提前准备一些，弥补学生思维上的漏洞。
五月计划:安排学生参与实践，充分利用现代化手段，如介绍几何画板的使用，让学生感受数学之美，促进学生掌握更多的计算机知识，增加学习兴趣。
六月计划:学生在课余时间分组合作交流，发现与数学相关的有趣问题，可以制作成课件，进行评价。
三、目标要求:
通过这个社团的活动，可以吸引会员喜欢并想学习数学，带动身边的同学对这门课程产生兴趣，形成新的认识，提高数学的影响力。
数学社团活动计划2。指导思想:
数学新课程标准把数学看作是对现实世界进行数学组织的一系列人类活动，即运用数学思想和方法不断整理和组织与实际问题有关的材料。通过活动的不断重复和积累，带来更高层次的概括，用这种“模式”让每一个学生都有发展的潜力。数学课程应该促进这种潜能的开发。通过提供充足的资源、空间和时间，让学生有机会重复人类的数学发现活动，体验人类活动从现实生活到数学问题、从具体到抽象、从特殊到一般的轨迹。同时，通过学生参与数学活动来实现知识的再发现和再创造，可以有效地促进学生形成普遍洞察力，发展学生的生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。因此，训练学生的思维活动是最重要的。思维、推理、论证等一系列数学活动是数学教学中实施思维训练的理论基础之一。因此，开展数学兴趣小组活动能更好地促进学生数学思维能力的发展，符合课程改革的要求；二是补齐课改中的短板。
二、活动目标:
1.尊重学生的主体地位和个性，培养学生的自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习和创造。
2.把数学知识投入到游戏中，教师要适当穿针引线，把单调的数学过程变成艺术化的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩耍中收获。
3.围绕课堂上的“趣”字，把数学知识落实到活动中，让学生在出于好奇寻求答案的过程中，提高自己的观察能力、想象能力、分析能力和逻辑推理能力。努力体现我们智慧的秘诀:“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则:
1、主体性原则:学生是活动的主体，要充分开放活动空间，但要正确处理学生自主探究和教师有效引导的关系。
2.课内拓展与课外拓展相结合的原则:数学课题学习是综合运用所学知识解决实际问题的活动，是课堂教学的拓展和延伸。它会跨越时间限制，有短期活动，也有长期活动。
3.主题性原则:每个阶段的项目活动都必须围绕每个单元的教学实践来进行，并且具有层次性，主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
4.合作原则:活动会根据学生的差异进行分组，有分工合作，* * *有参与，* *有成长。
四。活动和措施:
1.培养学生对数学的极大兴趣:通过各种活动提高学生的兴趣，如动手操作、实地考察、亲身测量等，让学生真正理解数学来源于生活。使参加兴趣小组的学生通过学习变被动为主动的学习意识。
2.培养学生的知识面:在兴趣小组里，我会多输入一些数学知识，多讲一些数学相关的知识，让更多的学生在学习数学知识的过程中，丰富自己其他学科的知识，知识面会大大扩展。
3.增加实践机会:由于兴趣小组既有室内理论学习又有参与实践，给了学生动手的机会，使他们认识到数学不仅仅是用于“枯燥”的计算，更重要的是“从生活中来”，使他们认识到学习数学的有用性。当然也增加了他们的学习兴趣。
4.丰富学生第二课堂:从质量角度丰富学生课余生活。学生的生活不仅仅局限于课堂，还应该让他们意识到学习的乐趣，增加学习的兴趣。
数学学会活动方案3一、指导思想
1.培养学生学习数学的兴趣，增强数学应用能力。
2.增强学生学习数学的信心，取得更好的成绩。
3.培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。
二、咨询对象
每个班都成立数学兴趣小组，吸引每次数学考试成绩优异的学生。全年设立八个数学兴趣小组，命名为第一小组……第八小组按班级顺序排列，数学各科老师是这个小组的指导老师。
三、辅导时间:周四下午第四节课。
4.辅导地点:实验室
动词 （verb的缩写）辅导内容的具体安排如下:
第六，辅导方法
1.教师按计划设计专项训练题，学生合作讨论完成训练题。有问题要及时找老师进行个别辅导。
2、教师根据个别辅导中发现的共性问题，进行必要的集中辅导。
3.结合教材，精心设计活动内容，力求主题内容生动活泼，形式多样，教学活动实用，增加综合性和趣味性，扩大学生学习数学的积极性。
4.每个活动都有一个主题，和正规的课堂教学明显不同。不能变成变相的课外课时或者化妆活动，而是要尽量和学生现在的数学内容相关，比如可以说这学期的项目学习可以融入其中。
5.数学活动要有实用性、知识性、趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。
七。讲师名单:XX