如何加强小学低年级识字教学的多样化

(一)、第一时间引导学生理解汉字，给学生以强烈的刺激，使学生对汉字产生强烈的第一印象。创设丰富多彩的教学情境，利用声音、图像、动作、场景加强汉字与事物的联系，从而加深对所认汉字的第一印象。

(2)、采取多种方法进行繁殖。巩固汉字最好的方法是复现，最有效的方法是在一个语言环境中多次遇到。要重视在游戏和活动中巩固素养。多次见面后已经成为好朋友。“充分发挥学生之间相互鼓励和帮助的作用。鼓励学生从身边、从书报中寻找刚认识的单词，在语言环境中及时巩固识字。

(3)根据不同班级、不同教学内容的学生特点，采取适当的教学策略，如围绕一个专题(蔬菜、水果、花木等)培养学生自主识字的意识。);引导学生创建自己的“识字天堂”和“识字盒子”；随时把课内外认识的单词剪贴成册；或者写卡片放入识字盒，经常用字卡巩固识字。

(4)开展“好书陪我读”，利用闲暇时间读书看报讲故事，将课堂延伸到家庭。鼓励学生在阅读中，在口语构词中，在生活中的各种场合，关注学生的再现，做一个有良心的人，巩固素养。