如何让孩子在早上的户外活动中玩耍

(一)培养孩子对体育活动的兴趣，养成良好的体育习惯，首先要从自然开始。

所有的好习惯都要从自然开始，小班的孩子要学会好的套路和习惯。首先，让孩子在轻松自然的氛围中学习一些简单的套路，比如:排队，利用孩子热爱游戏的特点，利用游戏“看谁站得快”“站成一条直线”，孩子很快就会有排队的意识。练习走圈的时候，在场地上画一个圈，带领孩子在花园里随意走动。孩子开始自然放松，老师逐渐起主导作用，用一些“虫子飞”和班德利舒缓的音乐做一些虫子飞、小猫走等动作，让孩子逐渐学会转圈走路，一个一个学会走路。自然开始后，老师用教具引导孩子听口令，跟着目标走。这样孩子会在短时间内学会听老师的口令，在自然放松的情况下学会一些简单的队列队形。有了自然的开始，基础就可以打好了，然后小班的孩子可以多参观中班和大班的体育活动，看哥哥姐姐们玩体育游戏，会激起他们的学习欲望，同时也让他们熟悉幼儿园的体育器材，让孩子在没有压力和束缚的情况下快速适应集体生活，这也为以后的体育教育打下了坚实的基础。

(二)提高幼儿对体育活动的兴趣，注重在体育活动中创设游戏情境。

情境游戏是一种强调过程，忽视结果的活动。小班孩子目的性差，游戏过程能让孩子感受到快乐，开发潜能。例如，在体育活动《小哈巴狗》的游戏情节中，采用多种形式适合小班幼儿年龄特点的爬行方式，让他们体验爬行的乐趣，学会通过变换方式向指定目标爬行，听信号改变方向和变速爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量，提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过扮演角色(老师扮演逗狗妈妈，孩子扮演逗狗宝宝)-改变方式向指定目标爬行(爬过逗狗桥，钻过逗狗洞，和邻居的好朋友打招呼)-听信号，改变方向变速爬行(逗狗宝宝听击鼓技巧)-调整活动(小狗打滚)-玩游戏(小狗找骨头)-放松活动(小狗洗澡)，创造了一系列情境。

为了发展孩子跳跃和奔跑的能力，我首先以故事的形式创设游戏情境，激发孩子的活动兴趣。作为一种可爱的动物，孩子们听着音乐在“草地”上跳跃，在分散中练习向前跳跃。在“打蚊子”游戏中，用分散的方式练习跳起来，鼓励幼儿大胆地跳。听到“大坏狼来了”的信号，赶紧跑回家，庆幸自己跑得快，充分体验遵守规则的快乐。游戏重复了一遍，第二遍是“摘苹果”。新发布的活动材料——苹果提高了孩子们对运动的兴趣。在整个活动过程中，孩子们不仅在童话般的场景中得到了锻炼，也获得了积极的情感体验，规则意识也逐渐发展起来。

2~3岁的孩子正处于探索新奇事物的阶段，这个时候对新奇的事物特别感兴趣。我们需要创造一个合理的游戏环境，投入大量的素材来吸引他们的关注和喜爱。比如在“猫学习技能”的活动中，我给孩子们提供了拱形门、垫子、塑料环、平衡木、海洋球和老鼠。我不急着教他们怎么玩，而是让“小猫”们自由地学习技能，耐心地观察孩子们的反应，看他们会做什么，在游戏环境中如何玩那些材料，让孩子们“试”、“想”、“说”。同时，个别指导一些孩子练习薄弱环节，如钻弓门、走平衡木等，引导他们自己练习，通过尝试活动迈出艰难的一步或几步，尝试成功的喜悦，培养他们大胆、自信、勇敢的性格和心理素质。孩子们玩得尽兴后，我让孩子们戴上小猫头饰，组织集体练习——郊游，“打老鼠”的游戏又一次将活动推向高潮。可见，来自于孩子的，才是孩子最感兴趣的，不需要提醒他们规则。孩子们自发地与材料本身互动，教师只需要在活动中做促进者和总结者。

(2)以游戏为主，激发孩子对体育活动的兴趣。

人们常说兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。对孩子来说，身体素质的培养是通过各种丰富多彩、有趣且受孩子欢迎的体育锻炼来实现的。强调游戏是基本的活动方式，各种身体的基本活动是主要内容，游戏的重要性更多地体现在小幼儿园的体育教学中。如果一节课只是简单的教动作，语言讲解，枯燥的练习，只会让孩子觉得无聊，提不起兴趣。幼儿园的孩子年龄小，容易接受直观生动的教学。他们会被一个游戏，一个剧情所吸引，让他们有兴趣的玩游戏，学习，让他们的身体得到充分的锻炼。在自己一个学期的班级实践中，我尽量把每一节课都设计成一个完整的游戏情节，找好主题，让孩子享受游戏。在游戏中准备，在游戏中学习，在游戏中放松。使孩子更好地学习知识和技能，全面地进行体育锻炼。比如学习“小白兔钻山洞”这个游戏，我把场地美化成一个有花有草有蘑菇的地方。我和孩子戴上头饰，在音乐的伴奏下来到场地。孩子会被情境吸引，所以对玩游戏感兴趣。在练习两足跳跃时，不允许孩子反复练习，而是设置一定的情节去采花采菇，让孩子在练习后开动脑筋去突破难点，找出解决问题的方法。一节课在自然轻松的氛围中结束，孩子觉得还意犹未尽。通过游戏，孩子们现在对体育活动非常感兴趣。每节课要想吸引孩子，就要准备直观生动的教具，让孩子的每一个动作都有收获和提高。此外，老师的动作、讲解、神态也要充满孩子的特点，全面吸引孩子，从而激发孩子对体育活动的兴趣。

(3)关注孩子的个体差异，给予更多的欣赏和鼓励，让孩子在体育活动中找到自信。

体育强调培养孩子对体育的兴趣。在尊重个体差异的基础上，在各种环境中开展儿童趣味运动，培养儿童大胆、自信、勇敢的个性心理。《幼儿园教育指导纲要》明确提出，确立幼儿的主体地位，必须充分调动幼儿在组织幼儿体育活动中的主动性和积极性，让全体幼儿自始至终积极参与体育活动，从而培养幼儿的积极性。

一位心理学家曾经说过:调侃人性最迫切的需求是被欣赏。找出孩子的优点和长处，可以激发孩子的内在动力，使他们对活动产生浓厚的兴趣，激发他们参与活动的欲望。因此，在组织幼儿体育活动的过程中，尽量用欣赏和鼓励的方式鼓励幼儿，用批评和责备的方式少用或慎用，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。