幼儿园大班趣味人类符号语言游戏教案
活动目标:
1.识别不同的人形符号，并用清晰的语言表达符号的含义。
2.通过演示图片和卡片的组合，让孩子感受符号的组合变化及其所代表的意义。
3.激发孩子的表达欲。
4.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
5.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
1.在教学电子中展示各种人形卡片，让孩子识别。
展示男性和女性的“人形”符号，以引起孩子的兴趣。
导语:这是什么？这是男的还是女的？
2.引导孩子区分人形符号中男女的不同特征。
导语:在哪里看到的？
孩子:符号的颜色不一样，衣服也不一样。总结:这个蓝色人形符号是男孩，这个红色人形符号是女孩。
3.展示所有人形符号，引导孩子区分老、幼、病、孕的特征。
导语:接下来，我们来测试一下孩子们，看看他们是否认识这些人形符号。这些符号中哪些是成年人？孩子们是谁？你需要什么帮助？
总结:刚才孩子们说谁是大人，谁是孩子，谁需要帮助。现在我们来认识一下这些人形符号，看看小朋友们说的对不对。
4.展示个别人形符号，观察和区分人形符号的不同姿势和所表达的意义。
导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
孩子:他坐在轮椅上。此符号表示禁用。
导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
孩子:他穿着三角裤。这个符号的意思是婴儿。
导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
孩子们:他们手拉手走着。这个符号的意思是用大手牵着手。
导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
孩子:妈妈抱着宝宝导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
孩子:爷爷奶奶在走，就是老人的意思。
导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
幼儿:这个符号的意思是孕妇。
导语:这个人形符号是什么意思？你在哪里看到的？
孩子:他的脚受伤了。这个符号表示受伤。总结:今天我们知道哪些人形符号？
儿童:为残疾人、男子、妇女、孕妇、老人、婴儿、幼儿、受伤人员等提供的设施。
5.“变化人形符号”游戏:通过演示图片和卡片的组合，让孩子感受符号的组合变化及其所代表的意义。
导语:孩子这么厉害，大家一起玩游戏吧。这个游戏叫“多变人形符号”。
导语:这是一个小人，加上一个盒子和一个箭头，变成了什么？
孩子:请坐电梯。
导语:这也是小人。当他转身加了一个扶梯，变成了什么？
孩子:请乘自动扶梯。
导语:这是一个男反派。加了一个女反派和一根线，变成了什么？
小朋友:服务台总结:刚才小朋友又学了三个人形符号。
6.引导孩子自由创意，激发孩子的表达欲。
导语:今天，我们知道如此多的人类符号。孩子们能学会他们的外表并通过动作表现出这些符号吗？
7.结束。
结论:我们去了解一下幼儿园有没有人形符号，会有什么人形符号。
教学反思:
象形文字是最早也是最简单的造字方法之一。它用最简单的线条来描述客观事物的形状，让人一眼就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么。因为这些文字在形状上与它们所代表的事物非常相似，而且还能突出所要表达的对象的外观特征，所以看起来像是有趣的图形。本课程基于象形文字的图形趣味性和文字与图形之间线条的关联性，让学生学会用简单的线条表达和概括事物的特征。是提升学生艺术感受力和创造力的新课堂，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。