幼儿园班模仿游戏的教案《盖房子》包含反思。

1，练习双脚并拢向前跳跃，进一步发展孩子推拉行走和听信号的能力。

2、通过“盖房子”和粘贴“砖块”，巩固幼儿按形状分类的数学知识。

3.培养孩子勇敢活泼的性格。

4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。

教学重点和难点

教学重点:双脚并拢向前跳，“盖房子”，贴“砖”

教学难点:“盖房子”和贴“砖”

要准备的活动

1，企鹅头饰和沙袋各一个，手推车一个。

2.用各种泡沫纸做成的反面有雌雄扣的砖块若干，母鸡妈妈里有一个房子。

3.场地布局:树林和小路。

活动过程

一、形式环节:引出话题，激发孩子参与活动的兴趣。

“小朋友，你在电视上见过小企鹅吗？”

“你知道它是怎么走路的吗？”

“小企鹅除了蹒跚还能怎么走？”

“这就对了！我会跳会走，大家一起试试！”

(学习企鹅的“八字步”和跳跃动作。)

(小朋友和老师一起做动作。)

二、基本环节:

游戏一:企鹅运蛋。

“昨晚，一阵风吹倒了母鸡妈妈的房子。幸运的是，没有一个婴儿蛋被打破。有一只坏狐狸来偷鸡蛋。母鸡急忙去盖新房子。今天，让我们帮母鸡把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”

“天气这么冷，为了不让宝宝蛋着凉，我们可以把它藏在腿中间，然后向前一跳，把蛋送到安全的地方躲起来。”

“谁想试试？”

1，个别小朋友的示范练习，老师讲解总结。

2.孩子们分组练习。“每只小企鹅都拿一个蛋，夹好后试一试。夹得不牢。”

“在运送婴儿蛋的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你要非常小心。妈妈看到狐狸会叫，‘狐狸来了！’马上用手捂住宝宝蛋，不要出声。如果狐狸发现了，他会把蛋偷走，然后等着他妈妈告诉他。

告诉你狐狸走了，然后我们就把蛋宝宝送回家。"

“母鸡的新房子很远，要经过小树林和小路。小企鹅们一路上要小心不要撞到路边的树和石头，好吗？”

游戏二:搬砖。

“蛋宝宝已经安全分娩了，好累！休息时，我们参观了母鸡的新房子。墙上怎么会有这么多洞！可能砖头不够吧！我们去帮母鸡找砖头来填房子吧！”

孩子和老师一起听歌跳舞找“砖”。

“这些砖块的形状都一样吗？它们有什么形状？再看看房子上的洞。它们的形状一样吗？”

“用你的小脑袋瓜看看谁能把房子的洞填得最好！”

我们也可以用送娃蛋的方法来运砖。后来，每只小企鹅都选了一块自己喜欢的砖，用腿夹住，运到母鸡家。

“哦！好累！休息一下！嘿！怎么会有这么多车！用汽车运砖应该会轻松很多吧！”

“大家找一辆车，把砖装上车，送到母鸡妈妈家。”

(引导孩子根据不同的形状来填补“漏洞”。并启发孩子用推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

三、结束环节:放松。

“我们帮助母鸡送蛋宝宝，也帮助他修理房子。我们是多么幸福啊！你这么开心的时候，用什么样的表情和动作来表达！”

鼓励孩子通过大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等方式来表达自己的快乐，从而达到放松的目的。

“该回家了。让我们坐我们的车，和母鸡妈妈说再见，和妈妈一起回去。(再次练习推拉)

四、延伸环节:

小朋友们，通过这一天的游戏，我们可以练习几何形状分类、拼图、搭积木等等。孩子们愿意吗？那我们以后再练吧。

教学反思

关于活动内容、教学理论和儿童学习方法

“盖房子”是孩子看得见摸不着的活动。活动让孩子了解生活，同时感受生活，通过活动挑战自己的运动技能。在体育活动中，孩子们身心愉快，充满活力。可以充分满足他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在体育活动中，让孩子扮演“建筑工人”的角色，提高了他们参与体育运动的兴趣。

同时，我以课改精神为指导思想，从儿童的生活经验出发，选择儿童非常感兴趣并想在日常生活中尝试的材料作为工具。借助头饰、沙袋、泡沫纸等材料，让孩子通过推、拉、走的技巧完成操作过程，极大地激发和培养了孩子参与体育活动的兴趣。

对活动过程的反思

我通过体育创意活动中“建筑工人，角色演绎”的游戏，让孩子用身体模仿建筑工人的动作，来激发孩子参与体育活动的兴趣。健康有力的动作，加上富有节奏感的儿歌，一下子引起了孩子们的兴趣。

活动中，我让他们尝试不同的方法来获得体育锻炼的经验。不同材质的选择给了孩子很大的创造力和发展空间。由此，我对“让每一个孩子在与材料的有效互动中大胆探索，充分表达”有了更深的理解。因此，教师要提供丰富的锻炼器材，让孩子自己决定玩什么、怎么玩，不要过分限制孩子，充分发挥孩子的创造力，提高孩子发现问题和解决问题的能力，同时教师要启发孩子思考，创造新颖有趣的玩法。

在这次活动中，激发和培养了幼儿对体育的兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，幼儿在体育活动中获得了快乐。同时培养了他们的合作意识和沟通能力，也培养了孩子不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

活动效果:通过这次活动，我也发现了自己的不足。首先，老师对孩子游戏的评价。在最后的竞赛游戏中，每组从铺路到跑步到最后盖房子都不一样，存在个体差异，所以速度也不一样，无法判断儿童游戏进行的好不好。对于孩子来说，只要能专心于自己的游戏，就应该判断自己玩得好。

如果重新开始上课该怎么办？我觉得在以后的评价过程中，要了解孩子的个体差异，有目的、有计划地对不同层次的孩子进行引导，让每个孩子在自己原有的基础上得到提高，让每个人都有成功的体验。