如何激发学生学习计算机的兴趣？学校时事通讯图书馆

良好的开端是一节课成功的基础，所以每节课的开始，老师的引导是非常重要的，它不仅能引起学生的学习兴趣，还能让学生感到快乐，激发他们更高的学习热情。作为教师，我们应该注意导语的设计，这样才能激发兴趣，引导学生参与教学。例如，在教学剪贴图形的课堂导入部分，这个小故事引起了学生的学习兴趣。夜深了，人们已经渐渐入睡，但月亮和星星一天中最快乐的时光才刚刚开始。看，他们都冲到了小明的窗口。因为小明的书房里会有一场精彩的比赛。这是怎么回事？原来小明平时很喜欢画画，所以画笔成了他的好朋友，但最近小明迷上了电脑绘画，使得画笔受到冷落。刷不服气，挑战电脑。电脑认为，如果我不接受挑战，它就太无能了。真要比的话，我也不太熟练。我该怎么办？电脑想了想，决定接受挑战。但是，由它来提出比赛的内容。计算机需要什么？就是画一个风车，要求:四片叶子完全一样。听到刷的一声，我还以为是什么东西。所以他们同意今晚开战。大家应该都知道用画笔画风车，但是电脑是怎么画的呢？刚开始上课的时候，让学生觉得新奇，有悬念，有见识，愿意学，喜欢听。古人云:学习始于思考，思考源于怀疑。学生的疑惑和求知欲被激起。作为老师，他们当然可以顺水推舟，把学生带入知识的海洋。

第二，用电脑游戏激发兴趣。

游戏是孩子们最喜欢的活动。在信息技术教学中合理运用游戏，激发学生自主学习的兴趣，会收到良好的效果。我在教学上做了有益的尝试。电脑键盘上英文字母键的排列，学生很难记住，所以我用whacka、吃苹果等游戏，让学生在课堂上独立操作。学生边玩边学，一点也不觉得累。再比如信息技术教学中的汉字输入，对学生来说很枯燥。学生掌握了汉字输入的基本方法。想提高打字速度，不是一天两天就能练出来的。你需要学生平时努力练习。我在教这部分内容的时候，用了一些打字游戏，比如拯救小鱼等游戏，让学生在游戏中学习，兴趣也能浓厚起来。

第三，注重教学语言和课堂教学氛围的兴趣引导。

幽默的语言给生活带来趣味，让紧张的气氛变得和谐，让死气沉沉的课堂活跃起来。所以把幽默的语言引入信息技术课堂，和谐融洽，让学生渴望学习，享受学习。如果幽默的气氛可以通过比喻、拟人等修辞手法来达到，那么比喻可以使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、易懂，给学生留下深刻的印象。比如切换教学窗口的时候，我把它比作捉迷藏；将Windows桌面与带窗口的小书桌相比较，会让学生产生疑惑:为什么桌面上会有窗口？我还编了一些顺口溜，比如像按钮一样的桌面图标，双击弹出一个小窗口。变大变小好自由，还能拖满屏幕。还有，点击开始打开菜单，列出程序供你选择，想运行就点击，不偷懒马上启动。等一下。虽然这些比喻很常见，但学生们听得津津有味。因为这些深奥的术语变得既新鲜又通俗易懂，这样，课堂就会不知不觉地活跃起来。

第四，运用任务驱动培养学生的学习兴趣

自主学习的任务安排在课前，目的是让学生明确学习目标，养成自主探究的习惯。我在教学中采用了任务驱动教学法。任务驱动教学法是指在教学过程中，以完成一项具体任务为线索，将教学内容潜移默化地隐藏在每一项任务中，任务的质量直接影响教学效果。因此，任务设计和安排非常重要。设计任务既要考虑传授信息技术的科学思想、方法和知识体系，又要注意学生的特点，使任务生动有趣，易于接受。让学生了解学习目标，围绕目标主动操作和思考问题，积极参与学习活动。并引导他们独立思考，摒弃错误，发现真理，实现从感性认识到理性认识的转变。

比如小学信息技术，有一个节目《动画自己做》，做动画故事。这个程序为学生提供了背景、静物、动画人物等素材，非常直观，操作简单，便于学生使用。但是，中学生在教学中的操作存在很大的问题。他们只是随意拼凑各种素材，并没有掌握动画制作方法。于是我提出了三个动画任务:1，让一个小孩从左往右跑。2.两个孩子赛跑，同时要求起跑。3.两组孩子进行接力赛。这三个任务由简单到复杂，由易到难，从添加一个动画角色到添加两个动画角色，控制角色的动作时间。最后一个任务是改变动画人物。在这一系列典型的信息处理任务的驱动下，学生进行学习活动，一步步完成一系列任务，从而获得清晰的思路、方法和知识。他们在完成任务的过程中，培养用计算机分析和解决问题、处理信息的能力。在这个过程中，学生会不断获得成就感，这可以激发他们的求知欲和学习兴趣，培养他们独立探索和开拓自学的能力。

总之，信息技术是一门新兴的学科，需要我们教师在教学中大胆实践，不断改进教学方法，开发适合本学科特点的教学模式，而不是沿袭传统的教学模式。在教学中，出发点是激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的内在潜力，尽量让学生轻松愉快地学习，扎扎实实学好这门课。只有这样，教师才能教得轻松，学生才能学得开心，课堂效果才能提高。