幼儿园儿童个案观察记录范文

随着社会的快速发展，在科学探索活动中培养儿童观察能力的实验研究在更大范围和更多层次上引起了教育个人或机构的重视。以下是我整理的一些幼儿园小朋友的案例观察记录。希望你喜欢！

幼儿园儿童个案观察记录范文1

时间2016，11，23

王馨漪记录员姚彦波，班上三班的观察对象。

为什么王馨漪总是最后一个吃饭和吃零食？

观察和记录

欣欣，一个聪明能干的小姑娘，做事有条不紊，画画特别有耐心。只是吃饭和零食的时候表现出不耐烦，找东西玩，用勺子玩米饭。今天甜品的时候又是这样，我特意记录了她的一些小活动。

点心已经端上来了，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。闫妍也带着她自己的小碗和勺子，但零食似乎对她很没有吸引力。她用勺子在碗里不停的按，挤出一点米汤，翘着嘴喝了两口，然后用小勺子继续她？游戏？这时候别的小朋友的零食已经吃了一半了。

为了让欣欣快点吃，我提醒她:快点吃！你看，别的孩子都吃了不少。比赛中谁会第一个完成？？只是经过提醒，她可以用小勺吃两口。当老师转身时，她开始了新一轮。游戏摘下她头上的发荚开始玩。这时候吃得快的孩子已经吃完一碗了。

再次提醒后，她还是在老师看着的情况下吃了两口。老师转过身后，开始不耐烦的用勺子舀，开心的咬一口，不开心的往碗里倒。然后和旁边的小朋友说话，碗里却不缺零食。

每当老师不注意欣欣的时候，她就不吃，但是老师看着的时候，她就可以一口一口的吃，于是我就停在她面前看着她。她注意到我在看她，就开始认真吃饭，很快就能把碗里的零食吃完。

幼儿园儿童个案观察记录范文2

观察原因:

今天，潇雅的妈妈告诉我，孩子们经常一出幼儿园大门就要尿尿，他们特别焦虑。在和妈妈的交谈中，我了解到孩子在家里有憋尿的习惯，憋到憋不住了才会尿。看得出来我妈也很无奈。希望老师能给我帮助。为了纠正孩子的坏习惯，我决定对潇雅进行个别观察和教育。

观察记录:

当我在玩地区游戏时，我看到潇雅的表情似乎很紧张。我的第一反应是她要尿尿。我赶紧问她:潇雅，你要尿尿吗？但是她一脸严肃的告诉我:No？我又仔细看了看，发现潇雅的腿被夹紧了，于是我对她说。不要紧，老师陪你，陪你上厕所，好吗？潇雅没有拒绝，于是我拉着她的小手去了厕所。

观察和分析:

为了改变潇雅的小便习惯，我认为老师应该首先仔细观察，并在她小便时及时帮助她。其次，让她觉得这不是一件很严重的事情，从而缓解她的紧张情绪。首先，我成功地帮助潇雅忍住了尿。官方也因为这次成功，坚定了我对她改正这个坏习惯的信心。

观察记录:

饭前准备的时候，我组织孩子上厕所，洗手。当我给潇雅的小组打电话时，所有的孩子都跑进了厕所。只有潇雅还坐在她的座位上。我蹲在她身边，拉着她的小手告诉她:快吃饭了，该尿尿洗手吃饭了！？她一直摇头说，我没尿？。我担心强迫她去会让她紧张。她说没有，我就没再要了。晚饭后带孩子散步，我又组织孩子上厕所，来到潇雅身边，对她说:我马上要睡觉了。不尿尿就肚子疼尿床。真可惜。。潇雅听了我的话后，伸出她的小手和我握手，并对我说:老师，你和我一起尿尿吧。？潇雅已经取得了进一步的进步，在摆脱这种坏习惯方面向前迈出了一步。

观察和分析:

潇雅的小便现象不是一两天就能改变的。作为老师，不能着急，一定要有耐心，不能着急。每次她有进步，老师都要及时给她肯定。同时，教师要利用孩子的心理特点，有针对性地采取措施，取得实效。

效果:经过这几天老师的耐心指导和家长的配合支持，潇雅已经可以自己主动上厕所了，但也可以在老师的提醒下陪她上厕所。孩子的进步离不开家长的配合，老师的耐心和细心的观察。

幼儿园儿童个案观察记录范文3

对话和交流

闫妍不是吃不下碗里的零食，而是没有耐心吃。她吃零食的时候，总会找一些小动作来做。她一边用勺子压米汤，一边玩着自己的毛荚。她在做这些小动作的时候，别的小朋友已经把零食吃了一大半了。饮食习惯不够好。但在老师的提醒和催促下，她还是能够独立、快速、正确地完成了零食。

问题1:

老师:欣欣，快吃饭！其他孩子已经吃了很多了。看看谁先完成。

少年:看着我，赶紧吃两个零食。

当我转身去照顾其他孩子的时候，欣欣继续自己的游戏。我不在乎谁是第一个。

问题2:

老师:欣欣，你看，孩子们已经吃了第二碗了。你还有这么多零食。你该怎么办？

杨:我会吃得很快。(我一下子吃了两口)老师你看，我吃的很快。

老师:老师看到了。我希望你能在老师不注意的时候吃得一样快。

是的。

问题3:

老师转身去照顾其他小朋友，欣欣却不吃东西，不玩勺子，不说话。

老师:欣欣，老师不看你，你就不吃。这个习惯不好！老师应该吃得和看得一样快。如果你不是今天最后一个吃的，老师会给你一个小苹果贴。

少年:(低头吃粥，时不时用眼睛看我，可能是想看看老师是不是在看她)

我一直看着欣欣的时候，她吃的很快，熟练的用勺子，一点一点的吃，碗里的桌面也保持的很干净。一碗零食三分钟就吃完了。我给了她及时的奖励，鼓励她好好吃饭，下次老师没有提醒她，老师会奖励她的。

反思与启示

从这个案例中，我得到了以下启示:

1，多关注孩子的生活习惯，及时发现问题，立即给予提示、鼓励和纠正。

2.针对孩子的生活习惯组织谈话活动。比如《我能吃》讨论了吃饭的好处，如何让自己吃得又快又好，让孩子知道吃得好的好处，逐渐养成安静、正确、快速吃饭的好习惯。并让班里的孩子互相鼓励竞争，抓住孩子的一点点进步给予表扬，有时采取适当的奖励来提高他的控制能力。

3.善于发现孩子的一点点进步，并加以夸大，在群体面前加以表扬，让孩子感受到自己的进步和老师的爱，从而帮助孩子养成良好的习惯。

4.孩子不良习惯的形成与家庭教育密切相关。我要和家长联系，了解孩子在家的一些生活习惯，和家长就教育方式达成一致，让孩子在家养成和学校一样的生活习惯，形成在家同步教育。