龚自珍《纪海杂诗》教案
教学目标
1，知识和能力
(1)朗读，背诵，凭记忆写纪海杂诗。
(2)联系作者的写作背景，理解诗歌，体会情感。
(3)初步感知这首诗的表现特征。
2.过程和方法
把诗读好，整体把握，阅读欣赏，体会情感，拓展延伸。
3.情感态度和价值观
体会诗人强烈的希望社会变革，期待人才辈出的爱国情怀。
教学中的重点和难点
在朗读的基础上，理解诗歌，体验情感。
班级安排
一个课时
教学准备
Ppt课件
教学过程
引导话题
课前活动:还没有课。我们来玩个小游戏放松一下吧！第一关，看图猜古诗。我会背。大家一起背吧。你们太棒了。张开你的嘴。我们走进第二关，妙语连珠，古诗词花开。哇，不仅能背，还能学会用。最后一关，就几句猜古诗。请猜猜下面这段文字指的是哪位诗人？是白居易还是龚自珍？哇，你猜对了。看来你课后读了很多诗。好了，我们差不多放松了。你准备好上课了吗？好了，同学们！
1，今天我们要学习龚自珍写的一首诗《己亥杂事》。认真看老师写的题目，有空一起写。不要为自己辩护。杂字的后两笔是点，不是撇号和笔画。(板书:纪海杂诗)
2.谁来读题目？3.我们一起来读吧。
第二，诗歌的解读
看完题目，你知道诗的意思了吗？谁来说点什么？
老师说法:中国古代用天干地支纪年，天干第六，地支最后。合起来就是1839。这一年，龚自珍辞职南下，将所见所闻所想记录成315日记体诗。因为都写于己亥年，所以这315首诗都叫——(阅读题目)己亥杂诗。
②1839第二年，也就是1840年，中国有没有发生什么重要的事情？(学生根据课前集合报告:xx战。)
③总结:这一年，就在xx大战之前，曾经强大的大清帝国即将衰落。腐朽的清政府对外磕头，对内打压，官民苦不堪言。这时，龚自珍写下了这首诗。
第三，读诗押韵
1，让我们走进古诗词，请大家自由读诗，要求发音和节奏准确。谁愿意在下面展示你的阅读？
老师:你读得字正腔圆。今天我要教大家一个读古诗词的方法:四声读法，一声两声读起来可以长一点，轻一点；三声四声短而重。我们来看第一句。“九”是第三个音吗？所以读起来又短又重，“态”是第一个音？读书时，宜长宜轻。注意老师的手势。你不能停下来，直到我的手合上。让我示范阅读第一句话。第二行，你来，注意，我手势不停，你也不能停。万马岐——有据可查——令人惋惜——我奉劝苍天——公——重——振作起来，不拘一格——健康成才——。
2、方法要应用，请自行练习。谁想第一个尝试？第一个吃螃蟹的人是勇敢的。看我的手势。你不仅是一个勇敢的人，也是一个聪明的人。你一学就会。
总结:学生的自学能力真的很强，一学完就能又好又快地完成。
3.男人和女人一起读书。
4.师生合作阅读。
4.全班一起读。
第四，对诗歌的解读
学生真的在读书！诗歌，我们读对了音调和节奏。你理解这首诗的意思吗？请用下面的评论来理解诗歌。我们开始吧！
学生可以分组自由交流，解决以下问题:
(1)九州风波怒:
1，你在哪里读过？哪怕一句话也行。你是怎么读的？板书:九州生气了(我看了下面的注释)。嗯，用笔记是我们理解古诗词的常用方法。
2.“请继续谈下去。(冯雷:①老师解答:唉，普通的暴风雨雷电能让祖国充满生机吗？暴风雨过后，地球会发生什么？暴风雨来临之前的世界是什么样的？黑暗而无生气。也就是说，中国要想充满活力，必须依靠一场暴风骤雨般的改革(板书:改革)2你真厉害，你在课堂上的知识真丰富。当然，普通的风暴并不能让中国充满生机，所以这里的风暴指的是暴风骤雨般的变化。
(2)万马齐的调查是可悲的:
(1)为什么需要“暴风骤雨般的变革”？也许第二行会告诉你答案。
②这一行你看懂了哪个词？(板书:万妈齐琦)
正是因为社会政治毫无生气，让人感到悲哀，所以我们需要改变！
(3)我奉劝诸神重拾精神，不拘一格降人才:
(1)那么如何“改革”？三四行可能会告诉你答案。
2“不拘一格”是什么意思？你说的留堂是什么意思？格雷格在哪？把它们放在一起？(板书:不拘一格)
总结:对于不认识的单词，可以拆开来解释。这也是理解词义的一种方式。
第四，悟诗。
(1)我们对诗歌有一个大概的了解，从中我们知道社会政治是没有生命的。这是什么样的情况？接下来，我就带大家去祖国的大街小巷看一看。
(1)唱歌的姑娘不知道什么是亡国之仇，就唱《玉树后花园花》过河。清朝不就是这样吗？难怪龚自珍谈到“改革”。阅读-
②这些都是达官贵人。他们整晚都和艺妓和舞女一起玩乐。他们沉迷于纸和黄金。他们忘乎所以，只想享受西湖。读——清朝的官员都不是！难怪作者说“改革”。阅读-
(3)这是当年外国人在中国拍摄吸烟者制作的明信片，东亚病夫的形象传遍了全世界。就连林则徐在上述出庭表现中也写道:“中原能御敌之兵少，无银可付”！这种重要情况是不是不应该“改革”？否则就太晚了。阅读-
(4)人流离失所，田不能耕，商不能过，工不能做。到处都有一亿多人在哀号！这是当时政府发粥的场景。有这样一位母亲，她的儿子因为贫穷和疾病刚刚死在她的怀里。可怜的‘妈妈’心里还在喊:“不要死，今天占个便宜给妈妈喝粥”，但是藏着眼泪不敢哭。相比之下是“朱门酒肉臭，路冻死人”。如果你想改变这种情况，你必须改革和阅读-
②看到这一切后，用一个字告诉我你此刻的心情:(悲伤，怨恨...)这些万千情感也在龚自珍的脑海里翻滚。他选择了最能表达他此刻心情的词:“悲伤”。读这行诗。
(3)因为“悲”和恨，大家都在期待一场大风暴的改变来唤醒九州的愤怒！
(4)他想“怒在九州”是什么？(黑板:九州生气了)用平时积累的单词说出来。(和平，充满活力，安居乐业...)
总结:期待九州之怒，可惜我活在这样一个悲伤的世界，怎么能不觉得遗憾！一起读这两行。
报告文学诗的第二句:“我劝老天重新站起来，不拘一格降人才。”
(1)那么应该如何“改变”呢？
他建议了谁？怎么劝？(很多同学举报交流:用自己的话和表现说服)谁来说服？(读古诗)
总结:
1，一个人的建议不够，第一批同学来劝。
2.更多的人呢？请第二组的同学加入进来！
让我们都加入这个建议。阅读-
老师:他就是这样一次又一次的劝，因为——，因为只有改革才能让——。所以让我们大声劝劝上帝，皇帝，和达官贵人。阅读-
5.全班朗读整首诗
6.这首诗已经在学生的嘴里和心里了。我们来背一下。
五、背诵全诗，明确情感
1，诗一直在你的心里，那么龚自珍在这首诗里表达了什么样的愿望，你一定会有更深的感受。学生交流报告。所以，要想改变万马齐喑的社会政治，让九州充满活力，就必须改革，不拘一格任用人才。
2.扩展和延伸
龚自珍写的诗还有很多。我们来看看第五个。
扩展:PPT展示《己亥杂诗》第五首。
浩浩荡荡的离别伤感向夕阳西斜延伸，远离北京，骑着马鞭向东，感觉是人在人间。
我辞职回家，就像从枝头落下的花，但这不是一件无情的事，化作春天的泥土，还能起到哺育下一代的作用。
3.作业:龚自珍也写了很多这样的诗，有兴趣的同学可以在课后找来看看。
黑板设计:
纪海杂诗
清宫紫珍
只有雷电的巨大爆发力，才能让中华大地散发出勃勃生机，但社会政治局面并没有生气，反而是一种悲哀。
我劝上帝要振作精神，不要拘泥于某些规范去贬低更多的人。
转换
一万匹马在一起———九州生气了。
不拘一格