小班音乐教案:懒虫
小班音乐教案:懒，懒，烦；1活动目标:
1，初学唱歌，自然能唱出弱拍。
2、借助动作提示，理解并记住歌词。并尝试体验创意活动。
3.在寻找“懒虫”的游戏中感受歌曲的幽默味道；对“懒虫”有负面感觉
活动准备:
1，学习“点兵点将”的游戏。
2.孩子们坐成一圈。
活动流程:
(1)用游戏介绍活动，熟悉歌曲节奏。
1，根据歌曲《懒虫》的音乐节奏，复习游戏:《寻找小鸭子》
2.如上玩“找美猴王”游戏。(引导尖尖的孩子举手大声说:我是XXX)
(2)学会唱《懒虫》这首歌。
1，老师第一次唱的歌。(老师唱一次歌)
导读:现在老师不找小鸭子，也不找小鸡。听听我在找谁。
2.范第二次演唱，通过提问帮助孩子理解歌词。
老师:刚才老师在找谁？
②老师:懒虫是什么样的人？
老师:他身体哪里疼？
3.学会唱歌，引导孩子用简单的动作表达“痛苦”。
4.边唱边玩“找懒虫”游戏，帮助孩子熟悉背歌词。
导读:请伸出手，和老师一起寻找懒虫。老师带领孩子们唱歌，动起来。
(3)尝试体验创造性活动。
导读:懒虫全身都疼，那么除了我们的眼睛和肚子还能疼到哪里呢？
(4)结束活动。
1，哦，我们这里找不到懒虫，那现在我们去客串老师那里找，看看有没有懒虫！
2.客串老师在这里找不到懒虫，我们去活动室外面看看有没有懒虫！
小班音乐教案:懒虫第二章活动名称:
懒虫(宋)
活动目标:
1.学唱歌，理解歌词，唱得自然。
2.歌曲结尾可以及时模仿动物叫声或者用语言对问题做出相应的回答。
3，不甘心做一个懒虫，愿意做一个勤劳的孩子。
活动准备:
一个毛绒绒的小鸡玩具，里面有一本给孩子看的书，座位排成一个“圈”，玩起了“点兵点将”的游戏。
活动流程:
学习歌曲
一、音乐活动《蜜蜂工作》。1，带领小朋友随着音乐从活动室外面飞进教室，并解读歌词:刚才教室唱歌表演了《蜜蜂的工作》。毛毛虫和大
第二，玩“点兵点将”的游戏。爷爷抓伤了树。
(1)老师展示小鸡玩具，问小鸡:“你是小鸡，你痒的游戏，还是小鸡？小鸡没有回答。能幸福！
(2)组织幼儿讨论:能不能帮鸡回答？(例如，嘿，有一只鸡在叫，这意味着回答。)毛毛虫还在睡觉。
(3)老师用“懒虫”的旋律唱，问“你是不是有点懒？大家会一只一只的给座位上的小朋友点鸡。歌曲唱完，大家叫:最后一个被叫的孩子站起来，带着“叽叽”的哭声说“醒醒，太回答了”。杨出去了！”
(4)在孩子的暗示下，老师唱了别的小动物，点了兵，但它说:鼓励和表扬孩子大胆地用相应的叫声来回答。“哎哟，我的眼睛
第三，学唱《懒虫》这首歌。我的眼睛痛，我的肚子痛
(1)看图，用文字表达你对懒虫的理解。“懒孩子疼，我的虫子是个什么样的人？”全身都疼。
(2)边玩游戏边听老师的模特唱歌，理解歌词。老师怎么能让人家边唱边唱呢？唱完问:“懒虫哪里疼？”他甚至不想。
(3)第二次听老师的模特唱歌，然后讨论用什么动作来表示不想全身都受伤。请做点什么。人人
(4)每秒钟用手指敲两下，做一些人体动作，和老师生气的时候，学唱歌。说他“懒”
第四，游戏《懒虫》。虫”。大树叶
(1)学会言语和动作，坚决大胆地对懒主露出微笑:否定。“放心吧，我的老师你懒吗？孩子:我不是懒鬼。来试试。”(2)游戏玩法介绍:老师或小朋友扮演一些人，边唱边唱。2.唱歌示范和数数找懒人。歌曲唱完，就被叫到这里，必须唱。
小班音乐教案:懒虫第三章活动目标:
1，孩子能听懂歌词，掌握“我不是懒鬼”这句话。
2、孩子可以大胆地在集体面前表现出懒虫的不自在。
3、孩子可以和同龄人一起体验音乐活动的乐趣。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
活动准备:
知道懒虫是什么样的。
活动流程:
l、说话引导孩子理解歌词。司；“小朋友，你爱劳动吗？你通常为你的母亲做什么？(孩子畅所欲言)哦，你真勤快！然而，有一个孩子不喜欢工作。他不喜欢帮妈妈扫地和洗碗...而且他不爱洗手洗脸洗澡...他太懒了。所以大家都叫他懒虫。突然有一天，懒虫身上爬满了虫子。孩子会怎么样？到底谁是懒鬼？小朋友，是你吗？现在老师要去找了，孩子们要认真听。”
2.老师示范唱歌，介绍游戏场景。
唱歌示范(边唱边指，用最后一拍指着老师)
问:“懒虫是谁？听听薛老师怎么说。(我不是懒鬼)老师怎么说的？如果我指着你，你会说什么？那么到底谁是懒鬼呢？我们再找找吧！”
3.老师和孩子们玩游戏，学唱歌。
4.歌曲表演
教学反思:
大部分孩子在活动中表现积极，却忽略了能力弱的孩子的表现，所以在接下来的活动中需要个别指导。
百科:懒不喜欢浪费体力或脑力。
小班音乐教案:懒虫第四章活动目标:
1.理解歌词，能够用自然的声音演唱歌曲。
2.尝试结合生活经验简单作曲，在作曲中感受歌唱的快乐。
活动准备:
1，经验准备:请给孩子讲一些关于懒惰和勤奋的故事。
2、素材准备:音乐《懒虫》，播放器。
活动流程:
1，聊进活动。
老师讲述:在森林里，有这样一只虫子。爸爸叫它看书，它说眼睛疼。妈妈叫它吃，它说肚子痛。奶奶叫它出去运动，它说脚痛。整天这里疼那里疼，全身都疼。告诉我，我们应该叫它什么样的虫子？
2.老师唱，孩子感受并理解歌词。
(1)老师示范歌曲，通过提问帮助孩子理解歌词。
老师:让我们听听这首歌是怎么说的。
(2)问题:歌里的懒虫伤到哪里了？
请个别小朋友回答，老师会根据小朋友的回答来唱。
3.孩子们学唱歌。
(1)老师大声唱，孩子们轻声唱。
(2)教师随音乐伴奏，幼儿随音乐独立演唱。
4.指导孩子作曲。
(1)老师:懒虫听你这么说都不好意思。它决定改掉懒惰的坏习惯，成为一只勤劳的虫子。大家来赞一下吧。
(2)引导孩子创作勤劳的虫子做什么，用自然的声音唱出来。
5.总结对话。
我们要学会做自己的事，做一个热爱工作的好孩子，这样才不会变懒！那我们一起出去锻炼吧。
活动反映:
1。孩子在自主看图的过程中，基本能看懂歌曲图集，知道懒虫哪些部位“疼”。即使他们唱一首“弱拍唱法”的歌，仍然能跟上音乐的旋律和节奏，从而圆满完成了演唱歌曲的任务。
2。在歌唱表演部分，孩子可以根据“图文”提示演唱歌曲，并具备初步的表演歌唱技能(如创造肢体动作遮住眼睛和肚子)，从而萌发了浓厚的学习兴趣。但在整个教学过程中，涉及到“自主读图、学歌、歌唱表演、歌唱游戏”等诸多内容，甚至还包括了本次教学活动所延伸的“德育”。孩子的“学习容量”过大，导致教学时间略长(21分钟)。
小班音乐教案:懒虫第五章活动目标:
1，初学唱歌，能唱自然。
2、借助动作提示，理解并记住歌词。
3.在寻找“懒虫”的游戏中，感受歌曲的幽默趣味，懂得如何做一个勤劳的孩子。
活动准备:
孩子们坐成半圆形。
活动流程:
(1)以游戏的形式导入活动
1，老师:我们来玩个游戏。我是鸭妈妈，你是谁？(小鸭子)
2.介绍一下游戏的玩法。
老师:现在妈妈要去找我的小鸭子了。妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈身后，做一只小鸭子。我们一起去找其他的小鸭子，好吗？(好)
3.游戏:“寻找一只小鸭子”
老师根据懒虫的音乐节奏，一边读童谣一边找小鸭:“小鸭是谁，小鸭是谁，小鸭是谁？它的嘴是平的，毛是黄色的。谁是小鸭子？请拍一张肩膀上的孩子走在老师后面的照片。)
老师问上前的小朋友:刚才你妈说你是谁？(小鸭子)那就请大家举起双手，大声告诉大家我是谁。(引导幼儿举手，大声说:我是小鸭子！)
老师:妈妈会再去找小鸭子。等她找到你，你可以大声说我是小鸭！用同样的方法再玩一次游戏。)
老师:现在我妈要变了，我不找小鸭了。听听我在找什么。根据节奏，老师一边找鸡一边读儿歌:“谁是鸡，谁是鸡，谁是鸡？它的头是圆的，嘴是尖的，是只小鸡！”
老师让最后一个被拍到的孩子站起来问大家:刚才妈妈找谁？(鸡)谁是我的鸡？【老师引导孩子举手大声说:我是鸡！我是一只鸡！)]
(2)学会唱《懒虫》这首歌。
1，老师再唱一遍歌。
老师:现在妈妈不找小鸭子和小鸡了。听听我在找谁。(老师唱一次歌)
2.提问帮助孩子理解歌词。
老师:妈妈刚才在找谁？(懒虫)
②老师:懒虫是什么样的人？(请儿童畅所欲言)
老师:他身体哪里疼？(请回答个别孩子)
④老师:为什么懒虫全身都疼？
⑤老师:你愿意偷懒吗？
3.通过“寻找懒虫”的游戏帮助孩子记住歌词
老师:现在让妈妈找出谁懒？(老师一边找懒虫，一边按节奏念歌词。)老师找到后问孩子:你是懒虫吗？(没有)那请举手告诉大家，“我不是懒鬼！”。(引导孩子大声说:我不是懒鬼！(玩一次游戏)
老师:请小鸭子们和妈妈一起去找懒虫好吗？(好)老师带领孩子读歌词，有节奏地做动作(两遍)。
4.孩子们学唱歌。
老师:请伸出手，和妈妈一起找懒虫。老师带领孩子们唱歌和做动作。
老师:刚才我们唱了，那就唱它找懒虫吧。(老师一边唱歌一边带领小朋友找懒虫)
老师:我要让一只小鸭子和妈妈一起去找懒虫子。(老师让一个小朋友一边找懒虫，一边一起唱歌。)
(3)结尾。
老师:勤快的小鸭子，跟着妈妈去外面玩，好吗？
活动反映:
很久以前看到一位名师听这首音乐《懒虫》，印象深刻。整个活动非常幽默，是一本很好的音乐教材。我发现现在生活自理能力普遍较差，一方面是因为他们缺乏积极劳动的精神，更重要的是他们太宠孩子了，什么事情一般都是包办的。作为一线，需要贯彻和引导。我发现这个活动包含了很多教育因素，所以我修改了一下。我把整个活动分为两部分，就是学唱歌，知道做懒鬼不好；第二部分是塑造一个“勤奋的人”。活动一开始就是唱弹《寻找懒虫》，让孩子对音乐学习产生兴趣。活动中，我发现小朋友对懒虫不是很了解，于是我解释说，小朋友都觉得做懒虫不好。
小班音乐教案:懒与懒第六条教学目标；
1.学唱歌，理解歌词，唱得自然。
2.歌曲结尾可以及时模仿动物叫声或者用语言对问题做出相应的回答。
3，不甘心做一个懒虫，愿意做一个勤劳的孩子。
活动准备:
一个毛绒绒的小鸡玩具，里面有一本给孩子看的书，座位排成一个“圈”，玩起了“点兵点将”的游戏。
活动流程:
一、音乐活动《蜜蜂工作》。
驾驶员带领孩子们随着活动室外面的音乐飞进教室，在教室里唱歌表演“蜂功”。
第二，玩“点兵点将”的游戏。
(1)老师展示小鸡玩具，问小鸡:“你是鸡吗？你是鸡吗？”小鸡没有回答。
(2)组织幼儿讨论:能不能帮鸡回答？(例如，如果一只鸡发出叽叽喳喳的声音，这意味着回答)
(3)老师用歌曲《懒虫》的旋律唱《你是一只鸡》，给座位上的小朋友一只只点鸡。歌曲唱完，最后一个被点的孩子站起来，带着“叽叽”的哭声回答。
(4)在幼儿的建议下，教师要唱其他小动物和点兵，鼓励和表扬幼儿大胆地用相应的叫声来回答。
第三，学唱《懒虫》这首歌。
(1)看图，用文字表达你对懒虫的理解。“懒虫是什么样的人？”
(2)边玩游戏边听老师的模特唱歌，理解歌词。老师唱歌点人。唱完之后，他问:“懒虫伤到哪里了？”
(3)第二遍听老师的模特唱歌，然后讨论用什么动作表现全身疼痛。(如牛动身体，抱紧手臂等。)
(4)手指每秒敲击两次，做一些人体动作，跟着老师学唱歌。
第四，游戏《懒虫》。
(1)学习言语和行动，坚决大胆的表现出对懒虫的否定。
老师:你懒吗？孩子:我不是懒鬼。
(2)游戏玩法介绍:老师或小朋友扮演一些人的角色，一边唱歌一边数数找懒人。当歌曲唱完，他们必须站起来大声否认:“我没有偷懒。”
(3)讨论活动:你喜欢懒虫吗？为什么？鼓励孩子努力做一个热爱劳动的‘好孩子’。
学习歌曲
1，用故事理解歌词:刚才毛毛虫和大叔爷爷玩挠痒痒游戏，好好玩！嘿，有一只毛毛虫还在睡觉。大家都去叫它:“醒醒，太阳出来了！”"但是它说，"哦，我的眼睛疼，我的肚子疼，我全身都疼。“不管多少人叫他，他都不想起来做事。大家一生气就说他“懒”。大叔爷爷笑了:“放心吧，我试试”。
2.五车二示范歌曲。
问题:大叔爷爷是怎么叫醒毛毛虫的？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌后会很快起床做事？你听到大叔爷爷唱什么了？
三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物拒绝早起，爱睡懒觉。你愿意帮助他们吗？
活动反映:
《懒虫》这首歌诙谐幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班小朋友。这首歌虽然是以“负面形象”出现的，但它的教育意义是非常明显的，教育孩子做勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，小班的孩子很难理解。考虑到班里有些孩子早起，我把音乐中的“懒虫”称为不愿意早起，有明确的指向，更符合小班孩子的生活体验。为了避免歌曲中负面形象的负面影响，我给了《懒虫》这首歌一个特定的功能，那就是“唤醒功能”。大叔爷爷轻轻唱了起来，爱睡懒觉的毛毛虫起床了。一首歌变成了一个好主意，太神奇了。基于这两个重新分配的具体意义，场景自然可以贯穿整个活动，再加上反复演唱的原因，自然激发了孩子不偷懒的想法，同时也有助于让孩子感受到歌曲的幽默趣味。新教的歌要反复听七八遍才能被孩子接受。单调机械的模型演唱显然无法激发孩子的学习动力，所以在唱出清晰的声音后，我设计了一个“唤醒小动物”的游戏环节，引导孩子在不知不觉中自然学会唱歌。儿童和幼儿沉浸在“助醒”的角色中，有意识地反复歌唱。对他们来说，他们不是在学唱新歌，而是在玩游戏。
小班音乐教案:懒虫第七章活动目标
1，感知歌曲的旋律和节奏，理解歌词的内容和味道，尽量带着感情去唱这首歌。
2、掌握游戏规则和玩法，愿意大胆说出“我会XX，我不是懒虫”完整句子。
3.萌发“不要偷懒，做好自己的事情”的欲望。
焦点
感知歌曲的旋律和节奏，理解歌词的内容和味道，自然唱弱打拍子。
困难
感受歌曲的幽默、幽默、好玩，愿意大胆说出“我知道XX，我不是懒虫”的完整句子。
要准备的活动
1.体验准备:我提前给孩子家庭做了一份调查问卷，提前了解了孩子自我服务能力的现状，组织了相应的谈话活动，培养孩子“做好自己的事”的良好生活态度。
2.资料准备:PPT教学课件；懒虫的MP3音乐。孩子们的座位围成一个大圈。
活动过程
首先，欣赏歌曲，初步了解歌词。
1，孩子独立欣赏歌曲，初步感知歌曲的旋律和歌词。
2.孩子们互相交流，分享自己的零碎经历。
二、识别图集，直观理解歌词。
1，幼儿独立观察音乐谱，猜测和想象谱的符号标记的含义。
2.老师和孩子们* * *一起读音乐图谱，交流分享他们所读的符号。
第三，跟着音乐唱，掌握歌曲的重点和难点。
1，老师示范了无伴奏合唱，孩子们试着跟着唱，重点讲述了孩子们在学习过程中的难点。
2、句子练习唱歌，注意纠正孩子的发音，鼓励孩子在练习唱歌时加入表情或动作，用表情唱歌曲。
第四，定规则，感受唱歌游戏的乐趣。
1，老师介绍了“懒虫”的游戏规则。
2.孩子按照游戏规则玩唱歌游戏2-3次。教师根据幼儿游戏的实际情况提出有针对性的建议或改进要求，鼓励胆小的幼儿大方地练习“我知道XX，我不是懒虫”这句完整的句子，逐步提高小班幼儿玩游戏的兴趣和能力。
小班音乐教案:懒与懒第八章活动目标:
1，感受儿歌中幽默诙谐的句子，快乐加入活动。
2.大胆表达自己的想法，并进行视觉表演。
3.在游戏和讨论中学会做一个勤奋的人。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
活动准备:
磁带——《懒虫》
情境表演——懒虫
活动流程:
1，享受情境表现，导致懒虫形象。
2.引出儿歌的前半帧
(1)老师有节奏地朗读儿歌的前半部分。
(2)问:“你懒吗？”
鼓励幼儿大胆表达“我不懒。”
(3)问:“懒虫的手脚和身体真的很痛吗？”
(4)教师和幼儿有节奏地朗读儿歌的前半部分。
3.引出儿歌的后半段。
(1)讨论:“你不懒，你是谁？为什么？”。
(2)教师有节奏地朗读儿歌的后半段。
(3)问:“你会做什么工作？”讨论结束后，老师和孩子们边表演边有节奏地朗读儿歌的后半段。
(4)启发幼儿带着愉快的情绪表演儿歌的后半段，并加入自己的劳动句子。比如“我会拖地，我会拖地，我经常拖地。”
4.帮助懒虫改正缺点。让我们一起来读儿歌《懒虫和勤劳的人》。
用儿歌:
懒惰和勤奋的人
你懒，你懒，全身都疼。
手疼，脚疼，全身疼。
我是一个勤奋的人，我是一个勤奋的人，我精力充沛。
我的手很强壮，脚也很强壮。我每天都工作。
我会...我会...我经常...
教学反思:
《勤劳的人和懒惰的人》这首歌是孩子们非常喜欢的一首歌。第一段描述了勤劳的人在厨房里努力工作，第二段描述了懒惰的人在厨房里睡觉。这两句对比鲜明的歌词，充分表达了以勤奋为荣，以懒惰为耻的感情。在这节课中，翠希吉用表情演唱《勤劳的人和懒惰的人》，让学生在听、唱等音乐活动中感受不同的速度和不同的音乐情感。通过参加歌曲表演的节奏等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，发展学生的想象力，鼓励学生大胆创作，并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师。在设计这节课时，我引入了“两个当家的兄弟”的故事，以引起学生的学习兴趣。然后通过欣赏《努力的人和懒惰的人》这首歌，再次呈现了两个人不同的生活场景，加深了对这首歌的理解。在歌曲的教学中，我通过丰富多彩的教学方法，结合音乐本身的元素，如速度对比、情绪变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高他们欣赏音乐的能力，并在此基础上，我创造音乐形象。
《音乐课程标准》指出，每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育的目的。音乐课堂教学应该更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来，才会对音乐有真正的体验和理解。所以在这节课的最后一部分，我把教学情境带入生活，让每一个孩子都能体验和参与到厨房生活中来，课堂上的兴趣顿时高涨起来。孩子们在动手动脑的练习过程中，体会到了劳动的快乐，有了真实而真切的情感体验。在这里，教育不再是对未来生活的准备，而是孩子现实生活的过程。在练习的过程中，孩子们分组合作，互相配合，共同设计，充分发挥了他们的音乐潜能，建立了他们学习的成就感和自信心，并能从孩子们的眼中体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，他们也培养了自己的审美能力和创造能力...这一切都让我感到很欣慰。通过这节课的学习，孩子会有情感的声音，帮助他们明辨是非，激发学生的积极情绪，明白劳动带来快乐，劳动创造财富，心理健康发展。
如何充分调动每个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师来说，除了具备相应的专业知识外，还需要良好的课堂教学能力。只有这样，音乐课才能更有意义。