大班儿童教案:乌龟
作为一名默默无闻、无私奉献的教育工作者，我们要编制教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。优秀的教案有什么特点？以下是我为大家收集的大班幼儿教案:乌龟，欢迎分享。
大班幼儿教案:活动目的:
1，学会看图，摸清画面细节，通过看、听、说、做等多种渠道了解故事内容。
2.理解和感受乌龟朝着目标执着前进的精神，能够用文字表达自己对作品的理解和感受。
3.体验阅读活动的快乐。
4.能够简单复述故事并表演角色。
5.通过视听、视听、口语的互动方式，发展连贯表达的能力。
活动准备:PPT课件、故事录音、呼啦圈
活动流程:
先观察封面，引出故事的主角。
孩子们，你们了解乌龟吗？它是什么动物？你能感受到乌龟现在的心情吗？
二、师生共同阅读，触摸故事。
1，观察画面细节，引出故事。
(1)听故事第一段。
(2)引导孩子连续观察三幅图片，从图片中读到陶陶思考了整整一天一夜，做出了参加狮子王婚礼的慎重决定。
2.第一次被嘲讽后，乌龟的决定初步呈现。
(1)陶陶在荆棘丛后遇见了谁？为什么蜘蛛生气的时候会笑？
(2)陶陶会放弃吗？上面写了什么？我的决定不会改变！) 3.经历了雨天烈日沙漠的考验，乌龟坚持不懈的决心是明确的。
(1)陶陶一路走来经历了哪些困难，是怎么做到的？引导幼儿观察并描述雨天和沙漠两幅图片。
(2)一起扮演这只勇敢、无畏、执着的乌龟。
4.经历反方向的挫折，坚定海龟的毅力。
听故事并提问:陶陶犯了什么错误？(往相反方向走)你想去参加婚礼吗？
5.狮子王死后，幻灭的打击凸显了乌龟的毅力。
当陶陶穿过一片多岩石的沙漠时，他又遇到了乌鸦笃。乌鸦告诉陶陶什么了？陶陶是怎么做到的？
三、故事结尾，感悟哲学。
1，故事转折点，体验惊喜和愿望实现的喜悦。
教学反思:
根据文章体裁和教学要求，教学的核心是引导学生想象，突出童话丰富多彩的想象力，培养学生的创造精神。
(1)观察图片，理解并体验陶陶参加小狮子王婚礼的意外惊喜。
(2)引导孩子观察图片中礼物的细节，呈现故事的结尾。
2.老师总结问题。
现在你知道封面上的陶陶为什么笑了吗？是啊！坚持就是胜利！
百科:倔龟的“倔”就是倔强的意思。拒绝接受劝说。在这篇论文中，我的意思是坚持一个目标，遇到任何困难都不会改变自己不屈不挠的精神，但也愿意听从正确的劝阻。
大班儿童教案:海龟2的教学目标
1，理解文章内容。
2，通过朗读，推敲，品味真正的语言。
教具
计算机课件
教学步骤
第一，说“固执”
1，引入问题激发学习兴趣:同学们，你们知道吗？传说它背负着宇宙；它是动物界的老寿星；它还和兔子赛跑；是谁呀？
2.是的，今天，我们来认识一只特别的小乌龟。让我们一起来学习童话《乌龟》。(光明话题)
3.这只小乌龟有什么特别之处？(回答:⑿)是的，学生们非常聪明，他们把“jiang↘”这个词发对了。
4.但是“固执”是什么意思呢？看“倔强”下面的偏旁，是“牛”。通常我们喜欢说“某某人真顽固”，其实是指这个人——(让学生解释一下“顽固”的意思)
让学生谈谈自己的“固执”经历。
第二，读《固执》
学生自由朗读课文，教师巡视。
第三，问“固执”
1.学生提出问题和阅读中发现的难词。
2.上述问题将在后续研究中得到解决。
第四，对“顽固”的分析
1，学生提出的一个问题引入分析(灵活处理)。
2.安排学生组成每四人一组的学习小组，准备动物片段的对话表演，可以在讲台上，也可以在座位上；并研究这种动物的特点，劝阻的内容以及小乌龟的反应。
3.性能和分析
(1)蜘蛛
a、朗读；b、阅读分析；c、找另一个同学读，前后对比；d、轻推，找到角色的特点，就能读出味道；e、分析蜘蛛的特点:a、退缩、灵巧、不自信；b、笑着，对小乌龟充满了同情、傲慢和蔑视；f、劝阻内容:任重道远，婚礼还有两周就要开始了；g、小乌龟的反应:决定了就不能改变；h，一道“灵魂的选择题”:当你被别人鄙视的时候，你会怎么做？尽力与人争辩，心中不能有委屈；默默承受，待时机成熟再做打算。(先不下结论，让学生自己感受，下同)
(2)蜗牛
a、朗读；b .简要评论；c、分析蜗牛的特点:A、发呆、懒散、没有精神和精力，B、悲伤、不信任小乌龟；d、劝阻内容:方向反了；e .小乌龟的反应:转身。为什么小乌龟不听蜘蛛的话，反而听蜗牛的话？这是什么意思？(愿意听正确的建议)——小乌龟转身回家了吗？(答案:否)，说明他的决定还是——(答案:不可撤销)f .做第二个“灵魂的选择题”:当你努力了很久，别人告诉你，你之前的努力方向错了，你会怎么做？a、改变方向，从头再来；b、往一个方向走到底，不要不惜任何代价改变。
(3)壁虎
a、朗读；b .简要评论；c、分析壁虎的特点:a、打瞌睡——懒惰，b、狮子王的高官——不负责任；d、劝阻内容:婚礼临时取消；e、小乌龟的反应:(齐A——我的决定不可挽回)
(4)乌鸦
a、太懒；b .简要评论；c、分析乌鸦的特点:郁郁寡欢，穿着丧服；d .为什么？狮子王死了；为什么是乌鸦而不是喜鹊来参加葬礼？乌鸦是厄运的象征，F，小乌龟的反应(同学们一起回答:“我的决定是不可撤销的”)；g、做第三道“灵魂的选择题”:当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么做？a、继续努力；b、放弃努力。
动词 （verb的缩写）辩论“固执”
1.小乌龟赶上婚礼了吗？但是这是谁的？婚礼？(答:第29届狮子王)
2，那么，我们来争论一下，小乌龟的“固执”值得吗？
大班幼儿教案:海龟3一、教材分析
《乌龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课。本单元有四篇课文，有些是童话，有些是科幻小说。本片的正文是学生进入中学后接触到的第一个童话故事。童话故事宏伟而生动。在神话故事中，天、地、日、月、云、雷电、山、鸟、兽、花、鱼、虫，都被赋予了“人”的性格和“人”的思想感情，以鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想舞台上。所以在阅读这类作品的时候，需要理清作品的思路，理解故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。
二、学习情境的分析
虽然这是七年级学生接触到的第一部童话作品，但是经过六年的小学学习，学生已经具备了一定的文学素养，所以对于剧情的把握并不难。另外，这篇文章语言生动，想象力丰富，也容易被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生可能会有理解上的差异，教师在教学过程中要注意引导。
三，教学目标的分析
1.知识技能目标:通过阅读文章，理解“固执”的深层含义。
2.过程与方法目的:分析“乌龟”的形象，学习如何塑造形象。
3.情感态度和价值目标:感受“倔强的海龟”精神的现实意义。
四，教学难点分析
1.教学重点:分析“倔乌龟”的形象，学习如何塑造形象。
2.教学难点:理解“固执”的深层含义。
动词 （verb的缩写）教学过程
(1)
雪海市北
问题:1。这篇文章的作者是谁？它来自哪个国家？
2.这篇文章是什么体裁？
3.词汇积累
这个环节可以通过答题和课堂测试的形式来完成。目的是帮助学生回忆上节课的重点内容，检验学生对基础知识的掌握程度，为这节课的学习打下基础。
(2)
1.引入新课
通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟。谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么?你在路上经历了什么？这么多困难，别人可能不去，但是小乌龟去了吗？
明确:小乌龟要去参加最漂亮最隆重的婚礼了。途中遇到的困难(1)路程长(2)时间短(3)走错路。
这个环节的目的是通过提问来激发学生的学习兴趣，帮助他们进入这个课堂。
2.提出问题，深入研究。
在不同角色阅读课文的前提下，通过提问引导学生完成教学目标。
(1)能不能根据这个故事讲讲小乌龟的形象？(用一个词总结)
明确:用文中一个字概括“固执”。
(2)小乌龟的“固执”是如何体现的？你怎么看出来的？(看原文)
明确:从小乌龟的语言和行为可以看出它的“固执”。小乌龟说了很多次“我的决定是不可挽回的”。文本检索分析
本题目旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟固执的依据，为下面分析小乌龟固执的含义做准备。
(3)小乌龟的“固执”是不是只包含了我们上节课说的“固执”的意思——固执，固执，不愿意听人劝。小乌龟的固执是什么意思？
明确:不是，小乌龟听别人的。当别人指出他走错方向的时候，小乌龟可以立刻接受，改正错误。所以说小乌龟能改错，不是说不听人劝。所以小乌龟的“固执”是说，认准了目标，就勇往直前，坚持到底，遇到任何困难都不会改变初衷。这一环节的设置，旨在通过引导，帮助学生区分“固执”一词的字面意义和课文中的独特内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。
(4)用什么描写方法塑造小乌龟形象？(在文章中找出)并说出小乌龟的性格特点。
清晰:首先，描述方法的类型。在此基础上，明确运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，突出了小乌龟倔强、坚韧、执着、纠错等特点。这个问题可以通过小组讨论来完成，小组内的答案可以互相补充，老师可以进行适当的引导和改进。
本课题的目的是帮助学生了解和掌握创造形象的方法，并据此了解人物的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。
扩展和延伸
考虑到生活的现实，小乌龟的“固执”给了我们什么启示？
明确:该环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学习到坚忍不拔、百折不挠的精神，并运用到自己的实际生活中。学生可以畅所欲言，不需要给出固定答案。
4.课程总结
这个环节可以由学生独立完成，自己总结这节课的收获，可以从知识和情感两方面来回答。
5.课后作业
想象一下，小乌龟在回来的路上遇到了那些动物。他们之间会有怎样的对话？会发生什么？继续写不少于600字的童话。
6.黑板设计
小乌龟——“固执”——定一个目标，勇往直前，坚持到底。
大班幼儿教案:解读《乌龟》四篇课文
《乌龟》是米切尔·安德的经典图画书之一。它讲述了乌龟陶陶去参加第28任狮子王的婚礼的故事。在路上，她遇到了许多小动物:蜘蛛笑着说陶陶走得太慢，赶不上婚礼，劝她赶快回家；蜗牛老师指出陶陶走错方向，认为陶陶赶不上婚礼；壁虎卡茨告诉陶陶婚礼已经取消，第28届狮子王正在与老虎作战，并建议她回家。乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮子王已经去世了，并建议她赶紧回家或留下来悼念狮子王...但是乌龟陶陶总是认为“我的决定是不可改变的”，“只要我坚持，我总能一步一步地走下去”。最后，当陶陶到达狮子洞时，当然，他没有赶上第28个狮子王的婚礼——因为所有的动物朋友说的都是真的。幸运的是，因为她的固执，她意外地赶上了第29届狮子王的婚礼。
设计构思
日本“绘本之父”宋居智认为，绘本是大人读给孩子听的书。他们不是为了学习，而是为了感受快乐。因此，在这节阅读课中，老师朗读的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，采用“听、看、猜、演”等最能让孩子贴近故事的方式，让学生融入故事，触摸乌龟的形象，理解故事的内容。我不想让这个故事承担太多的教育功能。我只是想让孩子们感受到听故事的快乐。我只想在孩子们的童年播下一颗种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里。够了。剩下的就是等待了。因为——只有学生有了类似的情感体验，乌龟所蕴含的哲理才会被学生理解。那时候，也是这颗种子发芽的时候。
教学目标
1，师生一起看一本书，了解故事内容；在看图的过程中，培养学生的想象力。
2.通过摸书、猜情节、编故事，让学生感受到阅读带来的快乐，培养阅读兴趣。
3.让学生了解作者米切尔·安德及其相关作品，进入米切尔·安德的奇幻世界。
教学过程
先说说封面，摸摸书。
1，小朋友们，你们知道吗？传说有一种动物把宇宙背在背上。它是动物界的老寿星；它还和兔子赛跑；是谁呀？
2.你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得是什么龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。显示封面，但没有标题。)你看到的是哪种乌龟？
2.显示书名。这只乌龟，人们叫她“倔乌龟”。这只小乌龟有什么特别之处？(回答:⑿)是的，学生们非常聪明，他们把“jiang↘”这个词发对了。
预设:学生可能对“倔强”这个词比较陌生，所以老师可以告诉大家“倔强”下面的偏旁是“牛”。平时我们喜欢说“某某人真倔”，其实是指这个人——(让学生解释一下“倔”的意思)“倔”就是固执。倔强的乌龟就是倔强的乌龟。看她的样子，我们一起叫她的名字吧——倔龟！
3.这本书在这里。猜猜它会讲什么样的故事？
二、师生共同阅读，触摸故事。
1，听故事。
(1)乌龟走之前听课文。乌龟进行曲I:乌龟在草地上慢慢爬行，漫游让她无比快乐。如果你有点饿了，在路上找一片叶子吃。
"...她一步一步地向前爬，虽然很慢，但从未停止过。”爬着爬着，她在路上遇到——(展示遇到蜘蛛的图片)谁？
(2)听一听遇到蜘蛛的故事。问:蜘蛛在笑什么？
"...但是，陶陶仍然决心前进，越过各种障碍，穿过树林和沙地，日夜前进。”爬着爬着，突然——(展示大雨的画面。)怎么了？其他动物在这个时候做什么？乌龟陶陶在哪里？
《乌龟进行曲二》:下雨的时候，乌龟也出发了，她不怕雨。雨中行走不用打伞，贝壳是很好的防雨服。
2.猜猜对话。
(1)爬行，路上又遇到她——(展示遇到蜗牛的图片)谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说什么？听听遇见蜗牛的故事。)
(2) "...跨过各种障碍，跨过树林和沙地，日夜不停地走。”请看图，猜猜陶陶下一站将爬哪里。在陶陶旅行有什么感觉？
(3)让我们看看，陶陶爬上了哪里——(展示烈日下的沙漠图片)？这种天气，如果你在路上，你最想做什么？但是我们的海龟陶陶呢？请两三个学生谈谈，然后继续面试。)
乌龟陶陶访谈:
陶陶，这么热的天，你为什么不停下来休息一下呢？
陶陶，这么热的天，你为什么不找棵大树乘凉，喝一杯呢？
陶陶，阳光如此强烈。你在路上的时候为什么不戴帽子？会凉快很多。
-是什么让你不顾天气炎热坚持攀登？
总结:下着倾盆大雨的时候，陶陶没有停下来躲雨，也没有撑伞，而是继续前行；现在，烈日炎炎，陶陶仍然没有停下来喝水和休息，继续日夜兼程。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定不可挽回，因为她要去参加第28届狮子王的婚礼。所以，无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了勇往直前，一步一步地攀登。
读《乌龟三月》:乌龟在烈日下爬行，你不需要给她戴帽子。她有自己的壳，不怕被太阳晒坏。
3.编故事。
(1)猜猜陶陶会在沙漠里遇到谁？陶陶还能去哪里，他会遇见什么动物？
(2)提问:陶陶为什么选择回去或继续他的旅程？
这个故事说了什么？让我们继续听故事。
"...就这样，陶陶走了很多天，越过各种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地走。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你们知道为什么人们把乌龟陶陶叫做“倔强的乌龟”了吗？她真的很固执，听不进别人的建议吗？(她听了蜗牛老师的话，转身往回走。也就是说，倔强的乌龟并不倔强，当他犯错的时候，他能够——虚心接受别人正确的意见。
(3)听到这里，你觉得你们家谁最像“乌龟”？原因是什么？
4.想想结局。
故事到这里就要结束了。你能猜到陶陶会发生什么吗？听听故事的结尾。
第三，推荐阅读，感动作者。
你想知道这个故事的作者是谁吗？(老师介绍作者米切尔·安德及其作品)
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去年的树
内容简介
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童话的特殊风格在于，它不像小说和报告文学那样直接描写和反映社会现实生活，而是通过想象和幻想的艺术手法来反映现实生活中的各种线条和形象，从而寄托一些情感和思想。《去年的树》虽然写的是一只鸟一棵树，但实际上是展现生活中的人，揭示人的思想、感情、道德。其中，小鸟的坦诚和承诺，以及她通过坚持不懈的追踪和寻找对朋友的深情，真的很感人。与很多作品不同的是，这部童话的故事结局并不是“皆大欢喜”，而是因为“树”的不幸遭遇和悲剧结果，让整部作品蒙上了一层悲壮悲壮的基调，能产生一种情感上的震撼效果。
作者简介
梅辛南纪(1913 ~ 1943)1913出生于日本爱知县坂田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾说过一句名言:“北有宫泽贤治，南有南麂”。代表作有《买手套的小狐狸》、《狐狸阿全》、《去年的树》、《花木村》、《小偷》等，多部作品入选日本小学语文教材。
像宫泽贤治一样，他一生单身，英年早逝。他死时只有三十岁。他的童话很有人情味，重视故事，很适合讲。家乡的自然风土人情造就了他非凡的感性；复杂的家庭环境和贫弱的生活背景，使他在作品中对不同生存状态的人或动物产生同情和共鸣。在他的家乡爱知县，有一座“新美并纪念馆”。
《夏洛特的网》
内容简介
《夏洛特的网》是一部堪比《小王子》的世界名著。这部作品首发于1952，已被翻译成20多个版本，发行近千万册。作者写的虽然是童话，但给人的是无限的温暖、感动和憧憬，是给成年人读的童话。怀特用极其柔韧的蜘蛛丝编织了一张理想、温暖、美丽、有爱的网，感动了全球无数读者。这是一个善良的人和软弱的人互相扶持的故事。在这个抒情的童话里，除了爱情和友情，还有一点对生命本身的赞美和眷恋。
美国作家埃尔文·布鲁克斯·怀特1952写的《夏洛特的网》出版于1979年，现在已经很难看到了。“这些年我找不到活着的感觉。直到读了《夏洛特的网》，我才知道什么是生活。”网络版译者肖毛为了这份情怀，将这部经典童话翻译出版在网络上，也引起了一大批“夏洛特迷”。现在，这本被誉为“宝藏之书”的《夏洛蒂的网》由著名儿童文学作家任溶溶出版，经过五年的版权谈判，最终由上海译文出版社出版。
在祖克曼的谷仓里，一群动物快乐地生活着，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特建立了最真挚的友谊。然而，最丑陋的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟然是培根和火腿。作为一只猪，伤心绝望的威尔伯似乎只能接受被宰杀的命运。然而，看似渺小的夏洛特却说:“我会救你的。”于是，夏洛用自己的蚕丝在猪圈上编织了被人类视为奇迹的网络文字，彻底扭转了威尔伯的命运，最终使他在市场竞争中获得了特别奖，日后安享命运。然而，此时，蜘蛛夏洛特的生命已经走到了尽头...在《小精灵鼠》的作者和美国大作家E？b？在怀特的作品中，夏洛蒂用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，救了威尔伯的命，在你我心中激起了无尽的爱和温暖。
我妈妈是个精灵
内容简介
《我妈妈是精灵》这个故事讲的是一个小女孩偶然发现自己的妈妈是来自另一个世界的精灵，精灵总是和人不一样。故事用一个小女孩的口吻看我们的世界，人情世故，努力帮助爸爸妈妈不离婚。最后还是没有成功。身为精灵的母亲离开了我们的世界，飞到了她的地方。从中可以体会到做学生的艰辛，适应社会的艰难和无奈。
这是一个关于精灵和人类之间深深相爱的故事。一天，女孩陈突然发现自己的母亲是一个精灵，对母亲的爱一扫她的恐惧。但是她爸爸要和她妈妈离婚，她却无能为力的阻止，发现爸爸睡在沙发上也很可怜...
陈说，“我喜欢我写的这本书，写完后我哭了。人生是什么？连精灵都束手无策。”本书首发于1998。这个版本附有全新的照片和图表。陈的未来会是怎样的？陈会在下一本书里告诉你。
作者简介
陈1982开始写儿童小说。以女生小说为主，有中学生三部曲等作品。1990后开始写人文，包括心如止水，上海的浪漫月亮，木已成舟等等。同时创作出版了《独生子女宣言》、《梯形教室里的六个下午》等青少年题材的书籍，赢得广泛好评。多部作品在国内外多次获奖。
大班儿童教学计划:5个目标:
1，感受故事里的坚持，像小乌龟淘。
2.和朋友们一起体验和展示游戏挑战中的坚持精神。
活动准备:
3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10小靠垫。
活动流程:
一.导言:封面
第二，解读故事
1.(在遇到蜗牛之后)陶涛在路上遇到了谁？蜗牛会对陶涛做什么？陶涛会怎么说？(分成两队一起说)
2.(看完这座山，就到了狮子王洞。然而，你想停止对炎热和高山的冲刷吗？然而，爬这座又热又高的山太难了。陶涛是坚持还是停止？
面对如此巨大的困难，你能坚持下去吗？
让我们做一些我们坚持的事情，给陶涛看看，让它振作起来。
很难形成高山。敢不敢尝试？
讨论方法:小的是峰，大的是脚稳。
3、故事的结尾:
(故事结束)陶涛继续赶路，只是为了参加一个他永远不会忘记的婚礼。这是陶陶的故事，读读这本书。