幼儿园数学优质课“小动物搬新家”教案包含反思。
活动名称:
小动物搬到新房子里
设计意图:
小班，大家在不同的幼儿园度过。刚到8班的时候，孩子们都是陌生人，彼此交流很少。通过近一年的接触和交流，孩子们从陌生逐渐熟悉起来。许多孩子在班上有好朋友。大家一起玩游戏，学习技能，其乐融融。在一次自由活动中，王磊对张西元说:“渊源，今天下午吃完饭来我家玩吧。”渊源很高兴，问王磊:“你住在哪里？”“我住在六楼。”“六楼哪个房间？”“六楼就是六楼。”王蕾很着急，但越着急越不清楚。“我们家住201，你们家住600？”渊源开始不耐烦了。王蕾急得满脸通红，却说不清楚。直到她奶奶来了，问题才彻底解决。那天晚饭后，张西元确实去了王磊家。他们玩得很开心，到了幼儿园就更加形影不离了。
随着年龄的增长，中产阶级后半部分的孩子对社交的欲望更加强烈，而知道门牌号无疑为孩子的交往提供了一个工具，让他们在交往中更加方便和自信。所以，我设计了这个教学活动，来丰富孩子们的门牌经验，促进他们在交往中的发展。
活动目标:
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号找到对应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬进新房的快乐。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
活动流程:
场景介绍-巩固经验-幼儿讨论-幼儿尝试操作-老师点评-体验帮助小动物的快乐。
关键指南:
理解门牌号码的实际意义
活动准备:
知识准备:
1.孩子们已经分别认识了水平序数和垂直序数。
2.少数孩子在地区赛中玩过这类游戏，积累了一些经验。
材料准备:
1.老师演示不同的房子(一栋平房五个房间，一栋高层五层每层一个房间，一栋高层三层每层两个房间)；一张猴子、羔羊、鸡、猪和兔子的图片。
2.儿童操作楼一栋(不同层次的孩子提供不同层次的材料:二层、三层、四层、五层、六层楼，每层两个房间，三层、四层楼，每层三个房间。不同的能力提供不同的材料。这样在横向和总体两个方面都拉大了距离，满足了不同孩子的发展，在体验成功和快乐的基础上提升了孩子的体验。有许多小动物，上面写着门牌号。
3.用皱巴巴的纸做成的庆祝用的丝带；一盘充满快乐音乐的磁带。
活动流程:
1，场景导入
许多小动物围着小猴子。他们在谈论什么？
——原来小猴子告诉大家:“今天去城里玩，发现那里的人都住高楼，宽敞明亮。我们来盖楼吧！”“好，好！”小动物们欢呼起来。
2.巩固经验
(1)，小动物们开始了，很快新房子就建好了(图为一间平房，有五间房子)。
1)，让小朋友帮一个小动物搬进第一个房子。
2).为什么兔子想住在这里？
(这里要巩固的经验是:从左到右数房间，依次是:第一个房间，第二个房间——巩固孩子在水平方向的序数经验)
(2)小兔子认为新房子虽然宽敞，但是看不到远处的风景，小动物们商量着建了第二个房子。看，第二栋房子建好了，好高啊！(展示一栋五层的高层建筑，漂亮的楼层只有一个房间)
1)，让小朋友帮忙把一些小动物搬进第二间房子。
2)猪为什么住在这里？
-原来高层建筑是从下往上数的，一楼二楼-
(这里要巩固的经验是:从下到上数楼层，依次是:一楼，二楼——巩固孩子在垂直序数方面的经验)
3、儿童讨论
小猪觉得这栋楼虽然很高，但是每层只有一个。找好朋友一起玩，上上下下，真的很不方便。于是小动物们商量着建第三座房子。
(1)，猜猜小动物建的第三个房子会是什么样子？
(引导孩子说每层有两三个房间)
(2)，哇！果然如你所说，小动物这次建的楼，每层都有两个房间。(展示一栋三层小楼，每层两个房间)小猴子很想立刻住进这栋楼。谁来帮小猴子搬新房子？(请能力一般和能力较强的小朋友分别上来帮忙)
(1).如果小猴子住的地方不对，就这样讨论:小猴子住的地方对吗，为什么？
(2)如果小猴子住的对，就这样讨论:你为什么要让小猴子住在这里？(请帮助孩子自己回答)
——这里孩子可能会有两种不同的看法。有的孩子会觉得小猴子活得对，有的孩子会觉得小猴子活得不对。老师要让有两种意见的孩子分别给出理由。老师要在这里深挖。
老师总结:原门牌号第一个数字表示几楼，第三个数字表示几号房。
(3)说出一个门牌号码，让孩子们找到房间:
例子:老师说302，让能力一般的孩子找对应的房间。
1).他觉得对吗？为什么？
——老师们可以在这里总结一下:门牌号第一位数字表示几楼，第二位数字列表。
告诉我哪个房间。找房的时候，我们先找几楼，再找哪个房间。
4、老师问，小朋友试着操作。
看到小猴子住在新大楼里，每个人都很羡慕。大家都想快点住进新楼，看看远处的美景。
请帮助小动物按照它们的门牌号码住进新大楼。
(1)，提醒孩子操作步骤:
1)，门牌号第一个数字表示几楼，第二个数字表示几号房。
2)先找楼层，再找房间。
3)、根据小动物的门牌号找房间，每个房间只住一只小动物。
5.教师的评论
(1)，住右边
1)，你兔子身上的门牌号是多少？
2)应该住哪个房间？
你觉得这个房间怎么样？
(2)、生活在错误的地方
1)，猪活的对吗？为什么？
2)201在哪里？
3)请帮助小猪活到201。
6.体验帮助小动物的快乐。
小动物们都搬进了新大楼。他们很开心。让我们一起庆祝吧！(大家在欢快的音乐中一起跳舞庆祝乔迁之喜)
教学反思:
在这个活动中，我引入故事来激发孩子的学习兴趣。这项活动分为三个部分。第一部分，让孩子为小动物活动，巩固横向(从左到右)数建筑物的方法。第二部分设置故事:引导孩子为房子设置并粘贴门牌号。引导孩子在设置门牌的过程中，慢慢探索认知门牌上每个数字的意义和作用。第三部分提出了房子的弱点，即孩子重建新房，第二次让孩子为小动物搬家，巩固了垂直(自下而上)数楼的方法。在孩子们的讨论环节，我用猫头鹰提出了房子的弱点来推动故事的进一步发展，让孩子们讨论小动物下一栋高楼的样子，引出第三栋。让孩子自己寻找并粘贴门牌号码，从而巩固孩子对门牌号码认知的实际意义。儿童试运行旨在让儿童根据所学知识，找到门牌号对应的房间。在老师的评论环节，除了老师的个别评论，还利用公共资源进行集体评论。我以邀请孩子们参观小动物馆庆祝乔迁之喜结束了整个活动。