幼儿园大班音乐教案示例

幼儿园音乐老师可以让孩子用夸张的动作和恰当的表情进行音乐游戏，体验集体游戏的快乐和乐趣。以下是我的幼儿园大班音乐教案，希望能给你提供参考。

范文怡:“保卫萝卜”的目标；

1.感受不同音乐所表达的音乐特点，合理的营造主角“保卫萝卜”的动作。

2.用夸张的动作和恰当的表情进行音乐游戏，体验团体游戏的快乐和乐趣。

活动准备:

体验准备:孩子一定要看懂“保卫萝卜”这个游戏。

材料准备:PPT，萝卜挂件，怪物头饰，墙强人背心，路线贴纸，主角地标。

活动流程:

首先，引入活动以激发兴趣。

问题:看，小朋友，这是什么游戏？

第二，根据音乐，探究萝卜的动作。

1，听第一首曲子。

森林里住着一群可爱的萝卜。有一天，他们一起出来玩。打个招呼，扭扭屁股，伸伸胳膊，转个身。我太高兴了！让我们一起听音乐。

2.孩子们用音乐探索萝卜做游戏的动作。

问题:萝卜在音乐上做过哪些动作？

3、孩子跟着音乐的节奏做萝卜动作。

第三，根据音乐，创造各种怪物的动作。

1，听第二首音乐。

萝卜在玩游戏的时候，被森林里的妖怪发现了。妖怪们想，多好吃的萝卜啊！我们必须吃掉它。于是他们慢慢的，悄悄的，偷偷的出来吃萝卜。"

问题:听着！这里有多少怪物？

2.想象森林中怪物的行动。

问题:猜猜谁会先来？它们是怎么来的？

3.孩子们跟着音乐的节奏来表现怪物的动作。

第四，根据音乐，配合创造墙的运动。

1，听第三首曲子。

问题:游戏中如何防守萝卜？

2.探索如何合作形成一堵墙。

问题:一堵墙挡住了怪物。墙强人是怎么出来保卫萝卜的？

3.孩子们配合着音乐的节奏砌墙。

5.回忆游戏《保卫萝卜》的剧情，玩游戏。

1，儿童团体用音乐回忆完整的游戏剧情。

2.扮演主角，玩“保卫萝卜”的游戏。

范文2:小溪1。活动目标:

1.在熟悉歌曲的基础上，感受《小溪》这首歌的活泼与流畅。

2.通过观察和讨论熟悉游戏规则，按照规则与同行合作。

3.用匹配的原则去寻找朋友，一起感受跨越“障碍”流向“大海”的快乐。

二、活动准备:

1，孩子已经会唱歌，有做障碍和用身体跨越障碍的经验。

2.围着孩子们的椅子。

3.“小溪”的色标是红、蓝、黄。

三、活动过程:

(1)审核歌曲导入:

边做动作边唱歌。

(2)玩音乐游戏:小流

1，老师玩小希示范游戏，请大家观察讨论:

老师在前奏里做了什么？(在山上等待)

-唱歌曲的前两句怎么做？(绕着椅子跑跳两圈)

之后，我就可以和孩子们一起唱这两句话，并试着去做。

老师用哪一句话邀请了他的朋友？(流入河中，流入河中)邀请是怎么做的？(邀请手势)

-被邀请的孩子做了什么？(跑到小溪后面继续游戏)

-你最后是怎么做到的？(给你找到的朋友一个拥抱)

老师总结了游戏规则:一人当小流(邀请者)，在音乐前半段绕着椅子转，唱“流入河”和“流入河”时邀请一个朋友一起玩。

2，找一个小孩作为小流(邀请者)玩游戏1次。(和秦一起唱)(其他小朋友要一起唱，谁唱的好就和小溪做朋友)

3.找两个年幼的孩子做两次小流(邀请者)的游戏。(能够播放音乐)

老师:两个人同时邀请一个人怎么办？(可以在附近快速更改好友邀请)

(三)增加匹配规则，提高游戏的趣味性。

1，出示标记卡，老师演示游戏，引导幼儿寻找匹配规则:

老师:在寻找大海的路上，小溪会遇到很多人，有的是朋友，有的不是。小溪的朋友是谁？我那里有一个红色的标志。把你的牌子从椅子后面拿出来，贴在你的手掌上。藏起来，直到主流邀请你。现在我们来看看赵老师是怎么确定我的朋友是谁的。(演示游戏，引导孩子发现有相同色标的人是好朋友)

2.请两个小朋友作为小流玩游戏，其他小朋友拿着不同颜色的吊牌等着被邀请。(一首歌)

3.请两个小朋友作为小流玩游戏，其他小朋友拿着不同颜色的吊牌等着被邀请。(两首歌)

老师:第一段结束，请在幕间休息时在溪流中跳舞。第二段开头，你会唱着歌词，继续和你的流找朋友。跳舞时注意不要与其他溪流相撞。

(D)创造“障碍”运动，并通过“障碍”进行游戏

1，创造“障碍”动作和跨越“障碍”动作

师:小溪流在寻找大海的过程中会遇到各种各样的“障碍”。你考虑过怎么用身体做各种障碍吗？(与其他伙伴合作制造障碍)

2.一条“细流”如何迈过这些“障碍”？(绕过去，钻过去，跳过去...)

3.把全班分成三组。第一组三个孩子玩小流；另一组孩子被邀请；第三组，六个孩子用肢体动作制造各种障碍。

4、评价和自我评价，让孩子说说哪些不够好，老师帮忙总结经验再做游戏。

5.完全一边唱歌一边在游戏中配合。游戏可以根据孩子的兴趣玩3-4次。

范文三:快乐小魔仙的设计意图；

123 Woodenhead是一首欢快的音乐，节奏感很强。形象突出。这首曲子分为ab两段。A段节奏较慢，B段节奏较快。下达命令的形式有明显的区别。木头人是通过自我动作和手势结合音乐来表现的，而这些动作都来自于喜欢的动画片，从中我们可以体会到音乐游戏的乐趣，感受到音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。

活动目标:

1。聆听和感受音乐的旋律，学习玩练习反应，念咒和选择魔仙之王的游戏。

2。可以随着音乐和节奏的变化创造出不同的魔术动作，试着通过两根魔术棒去追逐和奔跑。

3。体验和同伴一起玩游戏的快乐。

活动重点:能跟随音乐变化和节奏变化的魔术动作。

活动难点:创设不同的动作活动准备方法；

1。熟悉小魔仙的故事，能读懂变身法术“巴拉拉能量突然卡拉卡小魔仙变身”。

2。玩过《身体反应>；游戏:指向哪里就移动到哪里。

活动流程:

首先，学习魔法:

尝试魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。

1，对话导入:小朋友懂巴拉拉的小恶魔小仙女吗？那么你最喜欢哪个小魔仙呢？为什么？

2、老师演示幼儿观看魔仙练习技巧。

问题:小魔仙，你练技能的时候都做了什么？(去哪，去哪练反应，还要念个咒语，增强魔法选个新的魔法仙王)

3、幼儿学习配合音乐练习魔术动作，老师充分示范。

第二，学会做一个小魔仙，练习与音乐的节奏创作不同的肢体动作。

1，孩子跟着老师的动作:今天，我们在学习一个新的魔法和接触可疑的魔法之前，首先要让自己的身体更加灵活。

2.配合音乐有节奏地玩反应游戏，可以做出不同的动作。问题:除了上下移动，还能怎么移动？

3.指导孩子指向哪里，移动到哪里，鼓励他们用不同的动作有节奏地表达音乐。

第三，小魔仙变身:

向小魔仙学习修炼变身能力，用音乐念咒语，创造变身魔仙动作。

1，小朋友学习魔咒“巴拉拉能量胡卡拉卡小魔仙变身”。指导孩子背诵咒语，改造自己，练习魔法，做不同的手势。

2.孩子们可以自由尝试创造咒语。

3.请四个孩子表演变换动作，并随着音乐有节奏地练习咒语变换。

四、寻找魔仙王:

体验和同伴一起玩游戏的快乐。

1，小朋友为晨魔仙堡老师拉回合做魔仙王，用音乐带领小朋友尝试魔法技能。

2、老师说规则，念完咒语，把魔杖一根一根递过去，直到第八个地方停下来。第八名是新魔仙王。新魔仙王拿到魔杖后。绕着魔法城堡跑，当音乐停止时回到原来的位置。

3、跟着新魔仙王练新魔，其他小朋友跟着新魔仙王做动作。

4.让孩子互相对接，增加魔力。

活动扩展:

孩子们在户外练习魔术和玩游戏。