幼儿园教学的基本方法是五篇简单的文章。
幼儿园教学的基本方法1一、拼音部件的教学
1，单元音教学
你好吗
(1)发单元音时，口型不松，始终紧绷。老师演示的时候强调单元音要读得长，声音大。
(2)四声的发音
一二三是难点。
歌谣:一平，二涨，三歪再涨，四快跌。建议辅以手势，可以夸张。(演示)
要求能熟练的乱读。
(3)省略I上声调点的规则:我擦掉I上的声调点..
(4)书写:首先要会读笔画和笔画；第二，要知道四线三方，知道每个字母的大小写。
2.声母的教学
英国石油公司
zh ch sh r z c s
y w
(1)声母发音轻而短，老师要多示范。
(2)注意平舌音声母的区分。
(3)双拼，重点引导孩子掌握“双拼”的要领。(前音轻，后音重，两音相通。)
(4)当你知道j q x及其构成音节时，对于以上两点的规则就要省略了。
(5)指导正确写作。(不顶格不占半格很难做到)
3.整体识别音节
赤石日子祠伊斯物语
叶月银云应元
(1)整个识别出的音节都与声母或韵母同时出现。在教学中，通过老师的示范朗读，让孩子认识到声母是轻而短的，而整个认识的音节要读得长一些，不需要拼读。
(2)引导写作。
4.元音教学
诶诶诶奥欧诶诶诶
(1)重点是引导孩子学习元音发音的方法(口型要改变)，示范发音可以辅以手势的改变。
(2)I的读音高于I..Ui发音牙齿咬不到下唇。
(3)掌握元音四声键签名的规律，可以用童谣的形式:有A就戴上帽子，A不在，oe戴上。如果我和你在一起，谁在背后为谁穿。(有a就不要放过，没有a就找o e，i u就绑在后面。)
(4)区分ei和ie，ui和iu。(关键是让孩子掌握元音的发音方法，这样就不难分辨了。)
(5)写一个元音时，两个字母要靠得近一些，因为是一个整体。
5.鼻元音教学
前鼻元音:un n中的一个en
(1)重点指导前鼻音的发音方法。注意学习同音字的拼音，增强发音的准确性。
(2)学习N时，复习巩固两个节约写作法则。
鼻元音后:ang eng ing ong
(1)孩子掌握后鼻元音的发音方法后，可以对比前鼻元音和后鼻元音，掌握发音要领。
(2)eng和ing的发音很难。
二、《汉语拼音》教学的基本步骤
一节课通常在两小时内完成。根据我的经验，我觉得把一节课分成三节课，孩子更容易接受。第一类以认读为主；第二节课，重点是巩固阅读，学习写信，练习拼写；第三课着重学习拼写和书写音节。
第一节课的基本步骤:
(1)利用“情境图”引出字母。
2读信。(声音)
(3)利用“音标图”强化字母记忆。(形)-“叮当”(音形)
④利用“情景歌曲”巩固字母识别成果。
⑤通过游戏读字母，培养学生学习拼音的兴趣。
6用描红和模仿的方法写信。(边说边写，重点是理解书写格式和笔顺)
第二节课的基本步骤:
①复习字母的识别和阅读。
②找出与字母相关的单词，练习发音。
(3)利用教材中的插图或图片，让孩子练习拼写方法。
④通过练习本学习写信。(边说边写，重点是掌握书写格式和笔顺)
第三节课的基本步骤:
(1)复习拼写要领，用可调式拼写。
(2)通过各种游戏，让孩子运用拼写方法练习拼写。(比如连线、拼儿歌、填音节、找朋友等。)
③追踪抄写音节的练习。
三，拼音教学的难点
(1)如何准确拼写字母和音节？
《课程标准》指出，拼音教学主要是让孩子学会正确拼写。这是拼音教学的重点和难点。那么，如何让学生正确拼写呢？
1.声母和韵母的识别一定要到位。
拼音字母的发音有自己的规律，比如声母要读得轻而短；单元音要大声读，口型要从头到尾保持不变；第一个元音读得长一点，最后一个元音读得短一点，要有一个滑动的过程和口型的变化；要注意准确区分前鼻元音和后鼻元音的不同发音。在实际教学中，具体可以这样做:
(1)多示范，多模仿；多读书，多练习。理论上不要求讲发音部位和方法，老师多示范，孩子多模仿。而且与语言实践紧密结合。
(2)孩子练习发音时，不宜过多的一起读，要落实到每个孩子身上。(特别是学前班，应该执行这个要求)
(3)采用多种形式的教学。
如《叮当》:圆脸，爪辫，张嘴aaa9向下弯曲ggg。机枪上k k k，一把椅子h h h编拼音舞蹈配合儿歌配合动作，猜字母，比如两个粉丝的首字母是什么？(m)什么首字母像手杖？(f)门道的声母是什么？(n)小马蹄印的声母是什么？(d)讲拼音故事等等。
幼儿园教学的基本方法第二部分活动目标
1，引导孩子学会用连贯的语言谈论自己听过的语言，了解语言的类型。
2.帮助孩子学会认真听同伴说话，培养专心听讲的好习惯。
活动准备课件:录音(不同地方方言)
活动过程
老师用不同的语言向孩子们问好。
1.老师再说“小朋友你好”时，要先用普通话，再用几种当地方言。
激发孩子对语言的兴趣。
2.老师:你明白老师刚才说的吗？
谁想学会用不同的语言跟小朋友打招呼？
3.老师用英语或其他外语向孩子们问好
问:你知道我说的是哪种语言吗？(英语)
你知道其他语言吗？
二、引导孩子围绕“语言”这个话题畅所欲言。
1.告诉我你知道哪个国家使用这种语言。
2.老师总结孩子的对话:世界上有成千上万种语言，包括汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
第三，了解各民族、各地区的语言。
1.老师:世界上有很多语言，中国也有很多语言，叫做方言。
比如:山东话、粤语、上海话、北京话等等。
你说什么方言？
2.播放录音:方言
让孩子听不同地区的方言，感受语言的神秘。
3.讨论:你的方言和“普通话”有什么区别？
第四，说好普通话
1，问题:我们国家方言那么多，为什么要说普通话？
(让孩子说说自己旅行时听不懂方言的经历。)
2.教师总结
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于促进我国各民族之间的交流和交往。
增强中华民族的凝聚力。
如果我们所有人都会说普通话，那么我们走到哪里都不用担心听不懂单词，我们可以和那个民族的人交流，所以大家都很开心，对吗？
幼儿园教学的基本方法第三部分:活动的指导思想
本次活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏，引导幼儿在生活和活动中生动、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿主动交流的能力，是新大纲中幼儿语言教育观的具体体现。
活动目标
1，巩固掌握生活中经常出现的反义词。
2.开发孩子思维的敏捷性，培养孩子的学习兴趣。
3、让孩子练习使用反义词和关系词。
要准备的活动
1，一新一旧，一厚一薄，一大一小。
2、红绿灯、方向盘、警帽。
3.儿童纸笔。活动重点是巩固所学反义词，激发孩子的学习兴趣。在困难的活动中练习使用反义词和关系词。
活动过程
-开始的部分。老师拿出两本书让孩子们观察。有什么区别？
本文介绍了三对反义词“大-小”、“厚-薄”和“新-旧”，揭示了主题:在这节课中，我们学习反义词，并初步练习使用反义词和关系词。
二、基础部分
(1)和我做的不一样。
1.玩手游“转轮”，复习几对比较简单的反义词。
(1)，孩子玩完后，问游戏童谣里有没有反义词。
(2)让幼儿寻找反义词，并找一个好朋友配合，用动作展示每一对反义词。前-后-后-上-下-下-下左左-右-右-长-短和高-短和大-小。
(3)教师和幼儿一起观看动作，说出相应的反义词。
2.老师说的是话，做的是动作，孩子说的是话，做的是相反的动作。
穿好衣服——脱下衣服，开门——关门，进教室——走出教室坐下——站起来分开——合上手掌——向前一步，双手向后一步——向后移动——安静。
(2)和我说的不一样，反义词难复习。
1.孩子们围成一圈，准备玩“警察和司机”的听说游戏。
2、老师扮演警察，让个别孩子先扮演司机，最后所有孩子都扮演司机。多-少对-错-远-近-深-浅-厚-薄-肥-薄-轻-重方-圆来-去-快-慢-沉-浮黑白好-坏-冷-热里面-哭外面-笑饱-饿白天-夜
3.老师总结:司机讽刺，警察亮绿灯。你们都可以通过并回到你们的座位上。
(3)想、画、说。鼓励孩子充分发挥想象力，用符号和图形表达相反的意思，大胆地说出来。
第三，结束一些孩子免费的同伴游戏“警察和司机”，巩固所学词汇，寓教于乐。
幼儿园教学的基本方法第四部分活动目标:1。了解故事有趣的情节和语言，以及主角大大咧咧的性格。2.知道东西用完后都放回原处。
活动准备:1。提前储备小任务，让孩子自带故事人物或图片。2、《眼镜在哪里》教学挂图，教师教学资源。3.儿童学习资源。
活动流程:
1.检查分配的小任务完成情况，把小朋友带的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具放在前面，引导故事。
我知道:孩子的学习工具都带了，老师布置的小任务也完成了。你记得很清楚！但是熊记性不好。他的眼睛找不到了。他们的眼睛在哪里？
2.分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。
(1)从故事开头到“可能是被火箭带到天上去了。”
问题:熊的朋友松鼠狐狸浣熊的脸是什么样的？说那些诡异的话？引导孩子猜测松鼠、狐狸、浣熊为什么会这样做。
(2)引导孩子猜:熊的眼镜去哪里了？
请免费阅读儿童学习资源，引导孩子在书中寻找答案，用完整清晰的语言讲述故事的后半部分。
3.展示教学挂图或教师的教学资源，要求孩子完整地欣赏故事。
(1)可以围绕以下问题自由讨论:
如果我是故事里的一只熊，我该怎么保管我的东西？
放学后，我们的学习用品增加了。怎样才能不让这些学习用品丢失？
(2)老师和孩子* * *总结物品保管流程:分类——确定摆放位置——制作标牌——将东西放回原处。
活动扩展:
请家长鼓励孩子独立保管好自己的物品，并和孩子一起整理好自己的物品，时刻提醒孩子回到原来的地方。
幼儿园教学的基本方法第五条科学意图:
通过自己制作和观察，了解观察风向的仪器风向标的基本原理，学会如何用风向标观察风向。
材料准备:
吸管，纸板，顶端有珠子的大头针，+塑料珠子，带橡皮擦的铅笔。
生产方法:
(1)在吸管两端剪一个缺口。
(2)用纸板剪出一个箭头(小三角形)和一个箭头尾(大三角形梯形)作为风向标，插在吸管两端。
(3)将大头针插入吸管中间，穿过一个珠子，插在铅笔的橡皮擦上。
(4)把铅笔固定在一个位置，标出东西南北，风向标就完成了。
实验操作:
将风向标放在室外高度，根据箭头所指方向判断风向。
指导性建议:
●引导孩子观察风向与风向标箭头所指方向的关系，理解箭头所指方向就是风向。
●提醒孩子吸管与上下塑料珠之间不要太紧，吸管能自由转动为宜。
扩展和替代:
旗子、布条和纸条可以用来制作简单的风向标。
◆有风时，引导孩子观察物体(如树枝)的摆动来判断风向。
科学知识很少:
风是有方向的，风吹的方向就是风向。风向标是一个不对称的物体，其重心固定在垂直轴上。风吹的时候，对气流阻力大的一端(箭尾)会随风旋转，这样风向标的箭头就会一直指向风的源头。原理其实很简单:箭尾的受风面积比箭大。如果箭和箭尾都受到风的影响，那么箭尾就会被风推回去，使箭向风的源头移动。
科学反思:
喜欢被人欣赏，喜欢被人想象，喜欢被人亲手制作，这是幼儿的特点。爱因斯坦说:“想象力远比知识重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，推动了进步。想象力是知识进化的源泉。培养孩子的想象力很重要。在制作和使用工具的过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。欣赏每一个孩子，欣赏是推动孩子放飞理想的催化剂。
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