小班老师的讲稿
小班老师讲课稿1一、设计意图:
小班的孩子思维简单，喜欢模仿生活中的一些情节。另外，结合本学期“礼貌教育”专题，我们设置了一些贴近孩子生活的区域活动:娃娃屋、理发店。开学的时候，我班一个孩子带了一辆车，孩子很感兴趣。围绕他们的兴趣，我们班开了一个汽车城的区域活动。同时，我们班还结合主题教学活动设置了巧手区，在这里孩子们可以锻炼左右手的协调能力，也可以巩固和复习一些教学活动，比如给各种水果涂颜色，画手型。
根据前段时间我们班开角活动，小朋友对娃娃屋很感兴趣，所以我们班根据场地和材料开了三个娃娃屋，并做了徽章，方便小朋友区分角色，满足他们玩娃娃屋的兴趣。
二、重难点分析:
我把这次活动的重难点放在汽车城和理发店。通过前段时间地区活动的开放，我发现摩城的孩子不知道怎么玩。大部分都是自己玩车，不会用积木做出一些简单的形状。所以这个活动重点是引导孩子用积木做出一些简单的形状如“大路”“拱桥”，这也是这个活动的难点。其次，在理发店，我发现孩子们一开始对游戏很感兴趣，但是到了中间就变得不耐烦了，理发师也不善于和小客人交流。针对这种情况，我做了一些币，每次区域活动结束后，都要和最后一个比，看谁赚的钱多。并教会孩子一些基本的礼貌语言和交流语言，如:欢迎，再见，要不要洗头？你想要什么发型等等。，为了鼓励孩子坚持游戏，提高参与热情，这是本次活动的重点。
三。活动目标:
我为这次活动设定了两个目标。第一个目标是学会在游戏中使用一些基本的礼貌用语，比如:你好，欢迎光临；再见；谢谢大家；欢迎你等着。这个目标主要体现在理发店。第二个目标是愿意参加区角的活动，和同龄人一起体验友好合作和游戏的快乐。
四、活动流程:
这项活动分为三个部分。首先是现场表演，娃娃迷路了，找不到家介绍到活动中。其次，老师介绍了今天开放的区域名称，以及区域活动的规则和要求。最后是幼儿游戏，老师参与游戏，引导部分幼儿正确使用礼貌用语，遵守游戏规则。
小班老师讲课稿2一、口语活动教材
(1)教材分析:
“小动物找家”是明天版山东省教材小班“我的动物朋友”主题活动中的一项健康活动。这个活动是开发孩子平衡能力的体育游戏。在小班的身体动作技能练习中，平衡能力的掌握是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加练习平衡的机会，通过重复游戏、增加情境、激发兴趣等不同方式反复练习这一关键点，帮助孩子掌握平衡的基本技能。
(B)分析儿童的现状
新《大纲》强调关注孩子已有的体验，所以我在活动开始前也分析了一下孩子的现状。小班的孩子年龄比较小，思维还处于从直观动作到具体形象的过渡阶段。他们对事物的认识往往是通过自己的个人活动来实现的。同时，小班的孩子年龄小，自制力差，容易分心。所以更容易利益输送。所以我会抓住孩子的兴趣点，用游戏和自己的亲身经历，让孩子对轻松愉快的学习产生兴趣。
第二，说出活动的目标
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着导向作用。新《纲要》中指出，目标要注重全面性，为儿童的终身发展打下坚实基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包括认知、能力、情感等在内的目标:
1，练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。
2.在跑步活动中学会保护自己。
3.体验成功的快乐。
这次活动的重点是让孩子练习走和跑，学会在走和跑的活动中保护自己，这一点始终渗透在全班的每一个环节中。
本次活动的难点是在跑步活动中学会保护自己，因为这些动作是本次活动中新教授的，所以采用个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破这一难点，并以小红花作为奖励，鼓励孩子积极表演，让孩子在表演的同时加深对跑步活动的记忆。
第三，说活动准备
为了更好地服务于目标，完成活动，我做了以下准备:
1，兔子，鸡，小猫头饰，兔子，鸡，小猫的房子。
2.欢快的音乐磁带。
3、平衡木、地毯积木、洞穴等。
第四，讲教法和学法
1，教学方法
《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，在这次活动中，我主要采用两种教学方法:提问引导法和示范法。
关于这两种方法的运用，我“改变”了传统的教学模式——老师说教，以“为”孩子为主体，启发和引导孩子思考和回答问题，发展孩子的思维能力和口头表达能力，以演示和表演的方式融入活动，让孩子获得更直观的认识，充分调动孩子的学习积极性，从而达到科学、健康、愉悦的和谐统一。
2.学习法律
在活动中，引导孩子们用观察和表演来获取知识。通过认识小动物的家，孩子可以用大脑看、说、想，可以用行动表演，从而全身心地积极参与活动。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
结合小班幼儿的年龄特点和活动目标，我设计了以下三个环节:
1，提问激发孩子兴趣。
首先，我告诉孩子们“孩子们的妈妈来这里和孩子们一起做游戏”，告诉孩子们“你们搬了新家，请大家一起参观新家”。活动中，邀请了三位老师在全班扮演孩子的妈妈。
2.练习走路和跑步。
(1)先告诉孩子:“请妈妈回家看看，告诉我们怎么回家。”母鸡爬过草地(地毯积木)，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木。只有这样她才能回到自己的家(也就是回家的路线是固定的)，然后三个妈妈一起跑回孩子身边。期间老师指出回家时的注意事项，比如怎么走，怎么爬，怎么钻，启发孩子。
(2)观察妈妈的示范后，孩子跟着妈妈回家，体验不同回家路线的乐趣，然后跑回老师身边。
(3)捉迷藏游戏“找妈妈”引导孩子寻找藏在不同房间的妈妈，让孩子体验不同的回家路线。这个游戏重复了很多次。真正掌握走、跑、钻、爬的动作，学会保护自己。
3.活动扩展。
老师、妈妈和孩子一起听音乐，模仿小动物跳舞。
第六，说说活动的亮点
在这次活动中，我突破了以往体育活动中的单一环节。整个活动始终围绕着小动物回家的过程，配合动作的教学，避免了枯燥的走跑动作练习。此外，我在整个教学活动中加入了老师扮演的妈妈，给孩子们家庭课堂的温暖，我给孩子们看了小鸡小猫兔子的图片，刺激了孩子们的视觉和审美，让孩子们在行走和跑步活动中更好地学会保护自己，提高行走和跑步动作的协调性。
正所谓“教学没有固定的方法，重要的是方法得当。”我今天展示的活动有很多缺点。希望在座的各位领导老师批评指正，让我在以后的教学实践中与孩子共同探索，共同成长。
七、课后反思
小动物找家是一个培养孩子平衡能力的体育游戏。在小班的身体动作技能练习中，平衡能力的掌握是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加练习平衡的机会，通过重复游戏、增加情境、激发兴趣等不同方式反复练习这一关键点，帮助孩子掌握平衡的基本技能。具体活动流程如下:
热身运动
小动物和它们的妈妈加入老师，随着音乐做热身运动。
(2)游戏《小动物找妈妈》
1，激发兴趣，知道去小动物家的路线。
妈妈告诉老师一个好消息，“请老师和小动物们一起去看新家”。老师带领孩子们找到自己的家，并介绍了回家的路线。鸡家门前有草地可以爬过，小猫家门前有平衡木可以走过去，兔子家门前有山洞可以钻过去。
2.妈妈先回家，给孩子示范走、爬、钻、跑。
3.三个妈妈领着宝宝回家，体验回家的路线。
4.游戏《小动物找妈妈》。老师把家里的孩子喊出来，组织他们玩“找妈妈捉迷藏”的游戏，让孩子们体验三条不同的路线，练习各种动作，体验成功的快乐。这个游戏玩两次。
5.跟着音乐做放松练习。
课后反思:在这次教育活动中，我把三位老师扮演的动物妈妈请到了整个活动中，这对于孩子来说是很难得的，所以他们玩得很开心。
和动物妈妈一起做游戏，让孩子新奇快乐，妈妈的示范给了他们一个标准的参考。这样，孩子跟着妈妈回家，钻、爬、走、跑的动作自然得到锻炼，身体的平衡能力得到很好的发展。在“捉迷藏”的游戏中，是这节课的重点。孩子找妈妈躲在不同的家里，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，找到妈妈时的那种成功感更加愉悦。总结这一课，各个环节衔接的很好，孩子感兴趣。唯一不足的是设计班级的时候考虑了上课时间，玩了两次捉迷藏游戏。结果整节课只要能上15分钟就结束了，孩子和孩子妈妈还有上课的老师都有一种意犹未尽的感觉，也让我想起了自己以后的教学。我们必须充分考虑所有的细节。这只是一个小小的遗憾。
小班老师讲课稿3教材分析:
这个内容是语言领域的。通过看教材，我觉得这个内容是选自儿童生活的。从提示的角度来说，主要是从语言指令方面培养孩子的听力，进而建立语言与画面的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我将活动拓展到健康、社会和音乐三个方面，并充分探索了以下活动:
1，喜欢听故事，能听懂故事大意；
2.能够理解简单的语言指令，并学会按照指令行事；
3.能够根据语言指令做出判断，建立语言与图片的联系；
4.体验帮助别人的快乐，学习常见的礼貌用语(“谢谢”、“不客气”、“不客气”)；
5.出门要有一定的安全和自我保护意识；
6.认识游戏、场景中的汉字“家”；
活动准备:
1，材料准备:
a、自制可挂三个娃娃(红、亮、壮)和六个挂钩；
b、天鹅绒教具:三间房子、苹果树、柳树、草地；
c、母猫头饰、小猫头饰(等于孩子的数量)
d、大牌“家”
e、儿童语言书籍
2.知识准备:活动开始前，孩子们已经会唱《不要在小花猫制造噪音》这首歌了。
设计理念:
1，游戏是孩子最喜欢的活动，好玩是孩子的天性。所以，用孩子感兴趣的方式去说、去做、去玩，引导孩子耐心倾听，会收到很好的效果。
2.故事也是孩子们最喜欢的形式。通过故事让孩子对生活中的问题场景感兴趣，可以引导孩子理解语言指令并做出判断，进而帮助孩子建立语言图片之间的联系，从而为发展孩子的语言理解能力和图片阅读能力奠定基础。
活动流程:
(一)开头:
通过“我来告诉你怎么做”的游戏，孩子可以初步理解简单的语言指令，并学会根据指令行动；怎么玩:老师说“请拍手”、“请摸头”、“请找小耳朵”等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表示“我要拍手”、“我要摸头”。
(2)基础部分:
1，以故事的形式引导，设置问题情景，激发孩子的倾听兴趣。
老师:小朋友，老师给你们讲一个故事:有一天，红红、亮亮、壮壮和妈妈一起去超市。在超市里，他们走着走着，被许多玩具吸引着，悄悄地离开了妈妈。他们看到一只小狗在叫，一只小猫咪咪，还有一只胖乎乎的小熊猫。真的很可爱。看着看着，因为超市人多，突然找不到妈妈了。瑞德，明明和蔷蔷非常焦虑。孩子们，你愿意成为他们的好朋友，帮助他们找到一个家吗？
2.情景游戏“帮助朋友找到家”
怎么玩:老师亮出她的红色，用红色的语气说:“小朋友，我家屋顶是平的，前面有一棵苹果树。请你帮我找个家好吗？”孩子根据红红的描述帮她找到了家，并把红红送回家。老师用红红母亲的口吻说:“谢谢你们，孩子们。”然后启发孩子回答:“不客气。”(或者不客气)
同理，引导孩子帮明明找家。)
(孩子坐下)
3、引导孩子讨论:
(1)刚才孩子们帮谁找的家？(出示“家”字卡)
(2)你是怎么帮他们找到家的？(引导孩子描述红色、明亮和强烈的家的明显特征)
(3)为什么红色、明明和蔷蔷找不到他们的家？通过引导，孩子可以理解他们离开妈妈是因为逛超市看玩具。
(4)如果你和父母一起去超市，你应该做什么？不小心迷路了怎么办？请超市里的阿姨叔叔帮忙说一下家里或者电话。
4.游戏“给单词宝宝拍张照”
玩法:孩子们假装给word baby的“家”拍照，嘴里发出“咔嚓”的声音，然后让他们打开《P4》一书，在书中找到它的照片。
5.老师引导孩子找出书中红色、明亮、有力量的家，并描述它们的特点。
6.老师们分别亮出红、亮、强，用他们的语气说:“小朋友，天黑了，你还能帮我找到家吗？”(引导孩子连接图片并做出判断)
(3)结论部分:
1，活动总结:
a、老师说:“孩子真聪明。他们可以帮助红红、明明和蔷蔷找到他们白天的家和晚上的家，并鼓励自己:一、二、三，我很棒！
朋友们，你们乐意帮助红红，明明和蔷蔷找到一个家吗？你开心吗？(引导孩子通过拍手和大笑来表达自己的情绪)
2.拓展活动:老师扮演猫妈妈，小朋友扮演小猫，到户外玩“小花猫找妈妈”、“吹泡泡”等游戏。
效果分析:本次教学活动利用多种游戏，丰富了听指令、做动作的单调学习形式，让孩子在中学和学校都能玩到，从而完成了本次活动的目标，既培养了孩子的观察、分析和判断能力，又培养了孩子的语言表达能力。但是个别孩子在表达自己的时候需要老师的引导和帮助，老师也要给他们更多的锻炼机会，鼓励这些孩子，让他们自信起来。
小班老师讲课稿4一、教材分析:
玩具找家是一个开发孩子平衡能力的游戏。在小班的身体动作技能练习中，平衡能力的掌握是难点，也是练习的重点。因此，在本次活动的设计中，我有意识地增加练习平衡的机会，通过重复游戏、增加情境、激发兴趣等不同方式反复练习这一关键点，帮助孩子掌握平衡的基本技能。
二、教学目标:
对于幼儿来说，首先要培养的是对体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点决定的。只有兴趣才能驱使他们去练习技能，所以我把教学目标定为:
1，培养孩子参与体育活动的兴趣；
2、能走相距25厘米的平行线。
3、学会收拾玩具，熟悉集体生活的套路。
三、教学方法:
在整个活动中，我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”游戏，把所有的热身活动、动作示范、重点练习、难点解决都放在游戏中，让孩子在持续的游戏中快乐自主地掌握活动技能，实现教育目标。
第四，教学过程。
1，预热活动。我选择节奏明确的音乐，带孩子练习基本动作，激发孩子参与活动的兴趣。
2、游戏《入迷》。
“孩子们，让我们一起做一个小风车吧。冯奶奶来了。我们一起转一转吧。”课本上游戏的儿歌是:“范玮琪转，范玮琪转，风一吹，我就站”。为了增加游戏的趣味性，我把游戏的童谣改成了:“转，转，微风来了慢慢转，风来了赶紧转，风停了我就站着。”孩子们随着儿歌快乐地旋转，老师可以利用儿歌不断调整活动强度，让孩子保持最佳的活动状态。
3.游戏“送玩具回家”是这个活动的关键部分。在这个环节中，我采用了示范法和练习法，不断用恰当的语言鼓励他们，帮助孩子掌握平衡的基本技能。我把它分成几层，循序渐进。
首先，创设游戏情境，带领孩子学习走相距25厘米的平行线。
“小朋友，有的小朋友把玩具落在外面了，玩具回不了家，急哭了。我们一起找到他们，送他们回家！”
在寻找玩具的过程中，带领孩子练习走平行线。首先，请孩子走25厘米的平行线，让孩子试试如何走得又快又稳，但不能踩路边的草。然后请几个做得好的小朋友示范走平行线的方法。老师会讲解动作要领，然后让孩子一起尝试走平行线，帮助他们掌握平衡要领。
二楼，分组玩耍，送玩具回家。这个环节，把孩子分成几组，把玩具送回家，巩固孩子走平行线的技能。老师要不断提醒孩子走在路中间，不要踩线。
三楼，找其他玩具带回家。
这个环节增加了游戏的难度，设置了不同的路径让孩子行走。有曲径通幽，有20厘米高的平衡板，有22厘米左右高的小路。这样做的目的是关注孩子的个体差异，帮助每个孩子得到主动发展，同时在整个活动过程中根据孩子的能力及时调整活动的难度，让孩子始终处于最佳的觉醒状态，保持对活动的兴趣，让孩子体会到游戏的快乐，把这种快乐游戏的情感贯穿于游戏的始终。让孩子在持续的游戏中快乐自主地掌握活动技能，达到教育目的。
在基础部分的设计安排上，我要时刻注意活动强度和密度的合理安排，根据大部分孩子的表现，比如脸是否发红、出汗、气喘等，及时调整活动。
4、让孩子在“蜜蜂工作”的音乐中放松。
以上是我对体育活动“玩具找家”的设计思路。在活动中，我总想体现孩子是学习的主人，老师只是活动的支持者和引导者，是环境的创造者。我们要做的就是为孩子的全面发展提供更加充分和有利的条件。
小班老师讲课稿5一、活动缘起
早上值日的时候，总忍不住看到一些小班宝宝哭的眼睛红红的抱着妈妈不肯去幼儿园。刚看到同事推荐的一本绘本故事《小猪妈妈不在家》。这是一个很有童趣的故事:猪妈妈不在家，邻居们都来帮他:小伙伴们陪他玩；母象给他洗澡；母奶牛喂他牛奶；袋鼠妈妈哄他睡觉；鸟妈妈给他唱了首摇篮曲。但是当天黑的时候，猪仍然想念他的妈妈...一个简单的故事包含了猪和他妈妈之间的爱。我觉得这个故事特别适合小班刚开学的孩子看绘本。
二、活动的重点和难点
这是一个小故事，整个故事由7幅图片组成，语言简短易懂，特别适合小班小朋友听和说。故事中“小猪XX走了，我该怎么办？”句型，每次都有动物妈妈来帮猪，逗猪开心。小班的孩子最注重习惯和行为的培养，比如简单的互相问好，互相感谢。
故事中，每当小猪遇到苦难，动物妈妈都会说一句好听的话“没关系，没关系，我来帮你”，然后用自己的特长去帮助小猪。在我们的学习生活中，孩子会遇到这样或那样的困难，那么当他们需要帮助或帮助别人时，应该怎么说呢？我想，只要孩子看了这个故事，一定会找到答案的。
所以这个活动的第一个目标就是“通过理解故事内容来学习单词:没关系，没关系，我来帮你。”
因为这是一个关于婴儿和母亲之间爱情的故事，整个故事的情感基调非常强烈，所以活动的第二个重点是情感体验。通过理解故事的内容，孩子感受到了从亲戚朋友那里得到帮助的快乐。知道帮助别人会给别人带来快乐，同时，自己也会得到快乐！
三、课件的制作
这个活动，还是借助电子白板。小班孩子的注意力容易分散，很难把注意力集中在单一的语言活动上。电子白板教学不仅能丰富孩子的情感，还能牢牢地吸引他们的学习兴趣。然而，开始制作一个课件并不容易。恰当连贯的画面和动人的音效是语言活动必不可少的辅助手段。找这些资料可以说是煞费苦心:网上搜，截屏，电脑绘图，课堂录音，孩子录音，照片收集。一棵有叶无枝的大树是绝对不可能的。要处理这些资料，需要使用各种软件才能成功添加到白板课件中。
再来说说课件设计中用到的更多功能:
“插入声音”是这个课件中使用最多的功能。一个有趣但静止不动的画面，最多给孩子一个视觉效果。那么如何扩大有趣图片的效果呢？我觉得合适的音效应该是最好的选择。故事中的“大象妈妈”、“奶牛妈妈”、“袋鼠妈妈”这三句话，都出自三个不同的老师。而“大象的叫声”、“牛叫”、“孩子的哭声”、“洗澡声”、“我爱洗澡歌片段”都是通过网上搜索得到的。最后一个环节的录音也来自班里的三个孩子。
画面和声音的有效结合，可以更好地调动孩子参与的积极性，更好地调节活动气氛。
2.其次，增加了“FLASH”文件，利用“声影”软件将故事图片和课堂录音很好地结合起来。孩子把“听故事”当成“看动画”来欣赏，我觉得这种形式才是孩子最喜欢的。
这种形式用在语言活动中，受到所有孩子的喜爱。
综上，以上是我的一些设计意图。