幼儿园小班观察笔记范文(三篇)

一、观察对象:

孩子的名字:田甜

性别:男

年龄:3岁

孩子表现:每天都是小班的孩子，看起来乖巧可爱，感觉像个调皮的孩子。然而，他的母亲告诉我，田甜是一个极其内向的孩子。平时他在家话不多。他出去玩的时候，只和家人玩。只要别的孩子靠近，他就会让步，宁愿不玩。他是一个行为特别的孩子，具体如下:

1.性格内向，不喜欢与人接触，更不愿意主动交流。

2.话少，和老师交流少，和孩子交流也少。即使偶尔和老师说话，我也总喜欢把手指放进嘴里，这让我异常紧张。在地区活动中，所有的孩子都进入了他们喜欢的地区，但他们每天都不参加任何活动。其中一个拿着区域卡坐在自己的位置上，看着别的小朋友玩。

第二，情景分析

每天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和人交流也很正常。但是时间长了，所有的孩子都熟悉了，就可以开开心心的来幼儿园了。每天早上他们还是会紧紧的抱着妈妈的脖子。据了解，他每天大部分时间都在家里玩玩具。在幼儿园遇到陌生的环境和陌生人，他更加沉默，缺乏自信。

三、观察记录

有一天，孩子们在午睡的时候，我故意天天坐在床边。他脱鞋后，我大声夸她:“哇，每天都这么神奇，他会脱鞋。来，让老师抱抱他。”我轻轻地抱起她，第一个给他盖好被子，看着他笑着睡着。这时，他轻声说话了，我却欣喜地听到:“我妈在家教我的。”我又俯下身，用手摸了摸她的头:“你真是个能干的孩子。老师真的很喜欢你。老师会和你睡觉吗？”他害羞地点点头，顺从地闭上了小眼睛。

第四，指导策略

(1)父母的工作

利用家长接送孩子的时间与家长交流教育观点和方法，反馈孩子在园的表现，建议家长多腾出时间与孩子亲近，固定时间与孩子谈心，引导孩子说出自己发生了什么有趣的事情，是否交了新朋友等等。日常生活中，多创造机会让他和其他孩子交流，晚饭后或节假日带孩子出去玩，提供交流和锻炼的机会，鼓励孩子和孩子分享玩具。

(二)语言教学活动

为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织语言教学活动，让孩子理解和接受群体，鼓励他们每天认识新朋友，向大家介绍自己，主动和朋友打招呼，鼓励他们，表扬他们，帮助他们逐步建立自信心。

动词 （verb的缩写）效果:

经过一段时间的关注，每天都有很大的变化。一开始不爱说话的孩子，变得愿意参与同伴游戏，他们体验到了同伴、老师、家长的关爱，体验到了与同伴互动的乐趣。每天都变得开朗很多，偶尔还会过来抱抱老师。看着他一点一点的进步，我的幸福感油然而生。

幼儿园小班观察笔记2

观察时间:20_年_月。

班级:二班。

观察对象:_

观察员:_

观察记录1:

一天早晨，贾拉着母亲的手蹦蹦跳跳地来到班级门口。他一进门就对我说:“老师，你觉得我漂亮吗？”说完，大黑眼睛笑眯眯地看着我。我看见，哦，贾今天穿了一条新的蓝白相间的裙子。我笑着说:“嗯，很漂亮。”贾加满意地笑了笑，跑到施工区，把自己的新裙子给先来的丫丫看，转了几个圈。

观察记录2:

一天中午，孩子们折起孔雀，从选区的角落里玩耍。突然，依依大声哭了起来。我听到了过去询问的声音。原来，贾加把他的孔雀撕成了几块，依依哭得很伤心。我问是怎么发生的。贾加鼓着嘴不说话。一旁的小朋友纷纷作证，撕孔雀的是依依。我非常生气，告诉贾加把她的孔雀给熠熠。贾加不想去。我说:“因为你撕了他的孔雀，你要赔偿他。”贾加松了口气，喊道。一旁的孩子也指责她。过了一会儿，我说:“我把我的孔雀给你。”我扭头拒绝:“不要”，满脸泪水。刚好放学，贾没有像往常一样和我们告别，而是噘着嘴跑去接妈妈，一脸伤心。第二天在角落里，我拉到一边问她:“你昨天为什么撕伊一的折纸？”贾加回答说:“因为他没有折叠正确，我会教他。如果我拉它，它会断的。”哦，这是做坏事的好意图。但是，我告诉她，“老师相信你，不是故意这样的。你只是想帮他把孔雀折得更好更漂亮，对吧？”然后你必须先问伊一是否需要你的帮助。"贾加停止了说话。"下次不能这样了。”贾加认真地点了点头。

观察记录3:

早上，在角落活动时，贾加手里拿着一张纸跑过来:“老师，你看！我画的。”我一看，纸的上面画着房子、小树、花，颜色搭配得很漂亮。我点点头，说:“嗯，是你画的吗？对，有改善！”听到我这样说，我笑得眼睛都眯了起来。“老师，我可以把这幅画拿回去吗？”“当然！”贾加兴奋地穿上了自己的画。

根据指南的要求进行分析和评估:

导语领域倾听与表达栏目的教育建议，是为了给孩子提供更多倾听和说话的机会。例如，我经常和小孩子谈论他感兴趣的话题...在与贾加的这些交流中，根据贾加爱美和绘画的特点，我们进行了愉快的交谈。在社会领域，目标4是关心和尊重他人。其中，教育建议是:引导孩子尊重和关爱身边的人，尊重他人的劳动和成果，引导孩子学会平等、接纳和尊重他人。在“撕纸”事件之后，我相信贾加可以逐渐学会控制自己的情绪，并采取更多合理和可以理解的方法来帮助他的同龄人。

思考与收获:

我们在与人相处时，往往会受到一些先人偏见的影响。不小心就会以偏概全。很多时候，当孩子调皮捣蛋的时候，我往往把注意力放在孩子的问题和缺点上，习惯用批评和责备来纠正他们的错误行为，而忽略了情感交流。在第二份观察记录中，我简单地将贾加的撕纸行为定性为不守纪律，欺负孩子，教育方式生硬，没有给他充分表现自己的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，它不仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展的关键因素。在与贾加的互动中，我常常看到贾加的顽皮对他人的影响，却忽略了师幼关系(我和她)对这种情况的强化作用。所以我对自己之前的处理方式和态度感到非常惭愧。希望第二天的补救之后，引导我学会合理的处理方式，而不是简单甚至粗暴的方法。

幼儿园小班观察笔记3

观察记录:

宣萱和韩寒来到数学区——蜗居玩耍。

第一次:他们把数字贴在蜗牛的门上，然后贴在蜗牛身上。我一看，数量不对应。估计他们可能不懂怎么玩。

第二次:我提了个要求，韩寒和宣萱先把所有的蜗牛送到各自对应的家里。之后，宣萱开始数蜗牛，用手指一只一只地数。数完“1，2，3”，她贴了三个创意。韩寒也学了她的方法，开始数其他的蜗牛。“1，2，3，4，5”找到数字5，贴在房子边上。

宣萱做完所有的工作后，又从头数了一遍。确定无误后，她回头看了我一眼，问我对不对。

分析:

第一次两个人没数对，所以不懂游戏。

经过讲解，两个人的第二个操作做对了。

看宣萱和韩寒的运算过程，我们可以看到，他们可以用手和嘴一致地点数，他们也知道想法和数字。最好掌握对数的概念。

这是一个物体、数字和想法的匹配游戏。在下学期的小班中，大部分孩子已经掌握了这些数字的概念，但仍有一部分孩子不认识数字，或者不会用手和嘴点数，但更重要的是，他们不懂游戏。

调整:明确游戏的玩法，在旁边画一张游戏玩法图，贴一张步骤图，帮助他们独立玩法。

另一种形式，让孩子再玩一次，巩固数数的方法和概念。

幼儿园小班观察笔记4

地点:一班活动室和操场。

对象:谢子诺等人。

目的:了解儿童的兴趣。

场景描述:

最近天气一直不好，从一大早就经常下毛毛雨。为了防止孩子感冒，我们决定取消每天的户外活动，改为在走廊散步。今天上午的活动结束了。在午餐的空闲时间，一些孩子在一起聊天，一些在一起玩耍。只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外望了很久。老师告诉她，她好像没听见。我顺着她的目光望去，操场上有大型的户外玩具――孩子们喜欢爬上爬下的城堡。

下午，孩子们正离开公园。送孩子上车的时候，发现谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走。谢子诺一言不发，一脸倔强。最后她舍不得走，奶奶和老板走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈的笑了笑，说，她坚持在那里玩，回去了。

分析:谢子诺也是我们班典型的留守儿童。她和她的祖父母住在一起。老人经营着一家小店，白天在店里忙着生意。谢子诺经常只和爷爷奶奶在店里玩，很少出去。幼儿园的大型户外玩具自然是吸引她去幼儿园的诱饵。从孩子们的表现来看，她非常渴望和其他孩子一样有足够的自由玩耍时间，而不是和老人一起被天性所束缚。

措施:通过和谢子诺的窃窃私语，了解到她在幼儿园确实很想玩大型户外玩具。我和孩子约法三章，定了几条玩城堡的“规则”，让孩子明白，有规则才能玩得更开心。但在实际操作中，考虑到孩子多，老师们带领他们玩户外大型玩具。和谢子诺奶奶沟通，让她了解孩子的想法，建议她在业务不太忙的周末带孩子去幼儿园玩户外玩具。

反思:玩耍是孩子的天性，孩子是在游戏中成长的。没有游戏的童年是不完整的。小班的孩子容易走神，空洞的群众性教学活动往往难以吸引孩子的注意力。性格就是操作材料匮乏时，孩子自然表现出来的“不配合”。顺应自然的天性，让孩子在生命内在驱动力的召唤下自由活动，充分锻炼四肢，激发思维，可以让孩子更好的发展。

幼儿园小班观察笔记5

位置:浴室门口

课间休息时，孩子们可以自由喝水和小便。在卫生间门口，突然看到小庄双手在玩小逃。我赶紧走过去拉开小庄，看到他生气的样子。我问他为什么打人，他说不出来。小艺说:“我想帮他拿杯子，他就打了我。”

分析:

我一直以为小庄是班上的“弱者”，因为他不会表达，走路也不稳。我总是害怕某个孩子会欺负他，或者他会再次跌倒和触摸。这一天，看到他会“凶猛”的打他的小伙伴，我真的很惊讶。我了解到他也会使用爆发力的“力量”。我觉得发脾气是每个人的本能，特殊的孩子也不例外。眼下的问题是，小庄误解了小艺的本意，可能与他不会用口语表达有关。

措施:

我马上打电话给小庄和小艺，让小艺重复自己的想法，让小庄明白小艺的善良。并且告诉他，小艺帮了你，你要对他说“谢谢”。让他为刚才的打人行为向小艺道歉。“谢谢你”他马上说，但他拒绝道歉。我耐心的引导他:小艺没打你，是你打了他。你的殴打让他很受伤。在我不断的启发和要求下，他终于学会了说“对不起”。我及时表扬了他，让我的小伙伴以后帮他之前说清楚，不要误会。

接下来，我利用午休时间给孩子们讲故事，给他们讲友谊、互助、礼貌的故事。让孩子明白:孩子应该团结友爱，不应该打人。经过一段时间的观察，他的打人行为有所改变。

(一)、幼儿园小班观察笔记分析及对策范文(三)

(2)、幼儿园小班观察笔记及分析(四篇)

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