幼儿园大班运动会花篮教案
幼儿园大班体育游戏花篮布置教案1一、活动目标:
1.学会合作编三脚花篮，练习单脚跳，发展平衡协调能力。
2.尝试探索编织花篮的不同方法。
3.体验成功合作带来的快感。
二、活动准备:
游戏示意图、音乐磁带、插花展。
三、活动过程:
1，热身:参加花展。
老师:秋天了，花博园里的花盛开了。我叔叔阿姨要办花展，邀请你参加。你愿意吗？(听音乐热身)
走(步)-骑自行车-跳过一个小水坑(跳)
2.学习一个新游戏:编织花篮。
(1)老师:花展还没开始呢！我刚刚接到工作人员的电话，他们缺少一个花篮表演的花篮。我想请孩子们帮我做点事。你有什么好主意吗？怎么做花篮？
(2)展示原理图，幼儿探索玩法。
老师:老师想了一个用我们的身体编花篮的好办法。看啊！这个花篮是怎么织的？几个孩子一起编的？
老师总结:原来这个花篮是三个孩子的协作，用脚勾在一起就成了花篮。
老师:请和两个好朋友试一试。(孩子可以自由尝试)
老师:你做了一个花篮吗？(请给编的小朋友看)编的时候有没有遇到什么困难？
(3)老师讲解游戏。
老师:三个孩子手拉手围成一个圈。第一个孩子把他的脚钩在他的手上，他的脚底朝上。第二个孩子把脚钩进第一个孩子的脚弯，第三个孩子把脚钩进第二个孩子的脚弯，第一个孩子把脚钩进第三个孩子。
注意勾手的时候脚底要朝上。老师在每个孩子的脚底放一个大苹果，你勾的时候要看到自己脚上的大苹果！这是一个花篮。如何让我们的花篮动起来？再配上一首好听的儿歌就更完美了:编花篮，编大花篮。
(4)你学会这个技能了吗？请再试一次。把好听的儿歌念出来！看哪组花篮最结实。
(5)尝试多人合作编花篮。老师:刚才，我们三个孩子在一起编花篮。有多少人能编出来？请试一试。
(6)刚才有的小组四个人做一个花篮，有的小组五个人做一个花篮。你认为我们所有的孩子能一起做一个巨大的花篮吗？(儿童尝试)
3.创新玩法。
(1)创建一个新游戏。
老师:我们刚刚用双脚钩在一起做了一个花篮。那么请大家想一想，除了这个方法之外，我们怎么用脚做花篮呢？(儿童讨论)
老师:你能告诉我你想到了什么吗？请去找个好朋友试试吧！
(2)谁愿意把你想到的方法介绍给大家？让我们学习这个方法。
4.结束活动。
老师:请在原地休息。(播放舒缓的音乐)
今天，我们用脚做了一个花篮。除了脚，我们还能用身体的其他部位来做吗？(边听音乐边做)
老师:孩子们太棒了！想出这么多办法，现在我们去看花篮表演吧！
幼儿园大班体育游戏教案2活动目标:
1.学会两脚编花篮，练习单角跳跃，发展平衡协调能力。
2.和同伴一起探索用身体不同部位编织花篮的方法，交流和传递自己的经验。
3.努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到底，体会合作成功带来的快感。
4.愿意参加体育活动，感受帮助困难人群的快乐体验。
5.增强合作精神，增强竞争意识。
活动准备:
一个花篮，几朵红花，黄花，兰花。
音乐磁带或CD，一个CD播放器
活动流程:
队列练习。
引导幼儿左右组队练习开花和行走，听口令或吹口哨提示在队列变化中交替行走和奔跑。
探索用身体编织花篮的方法。
-展示花篮，启发孩子与同伴交往，鼓励孩子用我们的小手或小脚编织花篮。
-让孩子们交流编织花篮的不同方法。
游戏:编织花篮。
——两位老师示范用脚编花篮，观察两脚勾在一起编花篮的动作和单脚跳的方法。
——小朋友尝试用两只勾脚编花篮，老师进行个别指导。
——老师展示花篮，朗诵儿歌。最后，将红花放入花篮，成为一个红色的花篮。
——两位老师一边表演单脚编筐，一边拍手背诵童谣，然后带领孩子们一起玩编筐，有节奏地练习单脚舞蹈。
-两人一组做一个花篮，比较哪组孩子能坚持单脚跳着玩游戏。
-展示黄花，引导孩子模仿儿歌，玩编花篮的游戏。……
音乐和舞蹈:
老师和学生随着音乐表演快乐的圆圈舞蹈。
活动反映:
《花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌的主题是“编花篮”，借物抒情。歌曲采用由四个乐句组成的段落结构，每个乐句有四个小节。旋律中的六度跳跃，丰富了河南地方戏的音色和唱腔，也使歌曲形成了带有浓郁地方民歌色彩的主要风格特征。特别是歌曲结尾“那海呀河”的使用，表达了人们对美好生活的由衷赞美。所以我最初设计这门课的时候，我的想法是改变原来的教学方式，改变原来学生的学习方式。我想从一个不同的角度来设计教学内容。考虑到游戏是孩子们的最爱，我最终选择用游戏贯穿整个班级。
开始上课时，我让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班同学一起玩跳绳进教室的游戏，让孩子们同时感受到这堂音乐课的乐趣。然后和小朋友们一起玩了编花篮的游戏。我通过玩三遍游戏让孩子体验这首歌。第一次我让孩子们边做边拍手，第二次我们通过谈论编织花篮儿歌来做游戏。第三次，我们通过边听音乐边讲儿歌的方式来玩游戏，让孩子在三次游戏后感受到音乐与游戏的密切关系。有音乐的游戏会让人们更喜欢游戏，同时，我们也更熟悉游戏中这首歌的旋律。这时候引入这首歌的歌词，让孩子在静静听着歌曲的演唱时，就能理解歌词的内容。其实是在唱牡丹花。这时，本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》适时推出。这个设计把孩子们带入了欣赏牡丹的情境，在赏花的同时，听了本课的歌曲《牡丹之歌》，了解了牡丹花，对歌曲更加喜爱。
在歌曲的教学中，通过老师的示范演唱来表现河南歌曲的魅力，让孩子觉得这首歌可以用不同的风格来表现。这时介绍河南人的方言特点。通过一个有趣的卡通片段《猫和老鼠》，孩子们对河南话产生了浓厚的兴趣。然后，通过有节奏地朗读方言中的单词，让孩子熟悉歌词，感受说方言的快乐。我能自然地唱这首歌。在学唱歌的同时，我也让孩子们去发现必须要发现的问题和需要解决的难句。通过孩子们的发现，我们发现唱这首歌的难点是装饰音中的前倾音。然后我通过让孩子听琴了解到了歌曲中装饰音的不同变化，让孩子自己去体验这两种声音，然后通过孩子的演唱引出了河南省的演唱风格。我们看了豫剧《花木兰》第一选段《谁说女人不如男人》，从中发现河南民歌的起源是由豫剧演变而来的，让孩子更加了解河南民歌的特点。
下课的时候，我以呼应往事结束，让孩子们在游戏中谱曲。我们被分成几个小组。孩子们在老师给的游戏项目中进行小组合作。有些人负责写歌词，有些人负责编舞，有些人负责唱歌。最后，各小组圆满完成了小组创作的歌曲，并进行了综合表演。
幼儿园大班体育游戏编织花篮教案三的设计意图
花篮是我们小时候经常玩的游戏。它很有趣，操作简单，不需要任何设备。既能训练孩子单腿站立、单腿跳跃的能力，又能促进相互团结，培养感情。这是孩子们非常喜欢的游戏。
活动目标
1，锻炼孩子单腿站立单腿跳跃的能力。
2.通过游戏提高孩子的合作能力，培养他们相互协调、团结友爱的精神。
3.通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让身体得到锻炼。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
要准备的活动
《健康之歌》CD，一片平地。
活动过程
一、准备活动播放“健康歌”，孩子在老师的指导下，随着“健康歌”的音乐做热身运动。
二、游戏引导玩法:孩子们手拉手先站着，其中一个把自己的腿搭在旁边两个孩子的手上，单腿站立。然后，孩子们依次把自己的腿放在另一个孩子的腿上。所有的孩子摆好腿后，第一个孩子的腿放在最后一个孩子的腿上，游戏开始，一边唱着童谣，一边单腿跳:“编，编，编花篮。
游戏规则:
1，参与游戏的人数超过三人。
2.如果孩子的腿掉了，游戏必须重新开始。
第三，放松活动，伴随着音乐，孩子活动四肢，使身体完全放松。
活动扩展
回家继续和孩子玩编花篮的游戏。
幼儿园大班体育游戏篮教案4活动目标
锻炼腿部力量，提高平衡能力和与他人的协调合作能力。
要准备的活动
宽敞的场地等。
活动过程
1，跟着音乐，带领孩子做热身运动。
2、老师讲解游戏玩法:幼儿一条腿站立，另一条腿与其他幼儿的腿并拢，根据幼儿的能力确定2至4人一组，边跳边讲儿歌，说到最后一句话时，轮流给“花篮”中的幼儿起名字(花的名字、树的名字、水果的名字等。).
3、幼儿集体游戏，老师指导。
(1)小朋友提前学童谣。
童谣:编，编，编一个花篮。花篮里有一个孩子。孩子叫什么名字？我叫XXX。
(2)建议孩子跳的时候，大家一起停留，一起起跳。
4.跟着音乐放松，游戏就结束了。
教案5幼儿园大班体育游戏活动目标:
1，学习四个人一起用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2.尝试不同的方法和你的搭档玩花篮。
3.可以在游戏中克服困难，体验合作游戏的快乐。
活动准备:
“花篮”音乐，轻松的音乐
活动重点:
学习如何用四个人的脚编花篮，巩固单脚跳的能力。
活动难度:
尝试用不同的方法和你的搭档一起编篮子。
活动流程:
先放《花篮》音乐，做热身运动。
老师和孩子们一边跟着音乐说儿歌，一边做热身运动。
老师:孩子们还记得儿歌《编花篮》吗？大家一起说说跳跳吧！
第二，学会用脚“编花篮”
1，儿童自主探索用脚编织篮
(1)老师复习儿歌
老师:孩子们，你们见过花篮吗？它是由什么制成的？花篮是怎么织的？(紧紧的，围着)
老师:我们的小脚丫会走会跳，可以和朋友们合作编一个“花篮”。
(2)幼儿用脚自由探索“编花篮”。
老师:今天，我们要用小脚玩一个新游戏。名字是编织花篮。
老师:让我们邀请四个孩子试着编一个花篮，其他孩子一起读儿歌来帮助他们。他们首先做什么？然后呢？(紧紧勾着脚背)
2.学习如何玩“花篮”
第一种玩法:原地“花篮”
老师:请为四个孩子编一个花篮。孩子读儿歌，编儿歌。(播放音乐篮)
老师:你在编花的时候遇到过什么困难？谁来帮助他们？站不稳怎么办？
总结:编花篮时，一只脚要勾得紧，另一只脚要站得稳。如果一个人跌倒了，他就不会成功。如果齐新齐心协力，摔倒了也能找东西扶。
第二种玩法:转篮。
老师:我们的花篮能转吗？看它怎么转。(拍手跳圈)
老师一边听节奏，一边用拍手和唱歌的方式让孩子再转一次篮子。
总结:只要节拍一致，花篮就能转。
第三，练习“编花篮”
孩子们可以自由地分组讨论“花篮”，并尝试分组做游戏。老师对发现的问题及时给予指导。
第四，打造“花篮”
1，老师:除了四个人能编花篮，五个人能编花篮吗？请试一试。
总结:只要齐心协力，人数的增减都能编成花篮。
2.老师:我们身体的哪些部位可以编成花篮？请想一想，试一试。除了小脚，我们的小手还会编花篮。小手怎么编花篮？
总结:“花篮”的玩法这么多。除了增加人数，还可以改变身体部位。相信在齐新的齐心协力下，困难会迎刃而解。
动词 （verb的缩写）放松活动
老师:孩子们，你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏只有在齐新的配合下才能完成。玩了这么久，我们累了。现在让我们坐下来放松一下。
活动扩展:
让孩子回家和父母一起玩“花篮”。
活动反映:
1，在活动之前，我没有考虑到孩子平衡能力的高低和孩子的身高，所以在孩子配合“编花篮”的时候，遇到了很多问题。比如孩子不能有条不紊的把脚一只一只的放上去。一个孩子平衡能力差，刚搭好的“花篮”容易散开。我要充分考虑孩子的身高，提前分组。
2.在活动中，幼儿自主探索“花篮”后，教师要示范动作要领，加深幼儿的印象。
3、练习“花篮”环节，教师要总结孩子在练习过程中遇到的问题。
问题，并组织孩子集体讨论解决问题。