理解蔬菜教案
理解蔬菜教案1的活动目标；
1.要知道不同的蔬菜有不同的生长模式。
2.简单的按照蔬菜的食用部位来分类。
3.培养孩子的合作能力。
4.培养孩子的自我保护能力。
5.初步培养孩子的安全意识，提高自我保护能力。
教学准备:
蔬菜的一些图片，疏菜整株和部分蔬菜的课件。
教学过程:
一、召回蔬菜？
1.帮助孩子记住他们吃过什么蔬菜。
2.是什么样的？
老师:蔬菜王国里有很多蔬菜。现在老师带你去看他们。(看课件)
二、蔬菜如何生长？
老师展示了几种常见且有代表性的蔬菜，如西红柿、卷心菜、土豆和萝卜。让孩子们识别他们是什么蔬菜，并找出我们吃什么。
老师展示整体和部分蔬菜的课件，帮助孩子理解不同的蔬菜有不同的生长模式。(有的长在土里；有些生长在水中；有的吃地上的茎叶；有些吃下面的茎)
1.看蔬菜的图片，认识蔬菜的各个部分:根、茎、叶、花、果实、种子。
2.猜:看课件引导孩子猜谜语(西红柿)。
3.列出植物的果实:西红柿、茄子、黄瓜和辣椒。孩子们可以谈论如何吃这些蔬菜。
4、植物的根:猜:引出“萝卜”的谜语。展示课件，让孩子知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃叶子的蔬菜:白菜、菠菜等。
6.蔬菜块茎:土豆和莲藕。
第三，蔬菜的分类。
1.展示各种完整的蔬菜，让孩子根据我们吃的部分进行分类。一般分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)
2.画一张图，说一下这些蔬菜的哪一部分是分开吃的。
3.玩游戏:找朋友(找蔬菜朋友)
四。活动的扩展:
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
理解蔬菜课程计划2的目标:
1.了解常见蔬菜的外观特征，并根据其食用部位进行分类。
2.培养孩子的观察、概括和动手操作能力。
3.知道蔬菜有营养，教育孩子多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。
教学重点和难点:
从蔬菜的食用部分认识，比较它们的异同，形成蔬菜的概念。
活动准备:
1.物理蔬菜:西红柿、冬瓜、豆类、大蒜、土豆、扁豆、大白菜、芹菜、菠菜、胡萝卜、菜花等。菜篮子5个(分别标注根、茎、叶、花、果)。
2、自制ppt课件和一封信。
活动流程:
首先，创设情景，引入话题
老师:刚才，蔬菜王国的国王打电话给老师。他告诉老师，他们的蔬菜王国给我们的孩子送来了很多蔬菜，放在我们的活动室里。孩子们想看看他们是什么吗？
二、基础部分:
(1)观察和讲述
1，儿童观察
2.引导孩子从形状、颜色、味道等方面观察蔬菜的特点。
3.教育孩子热爱蔬菜。问题:我们为什么吃蔬菜？
总结:蔬菜是我们成长过程中不可或缺的好朋友。每天吃新鲜蔬菜可以平衡身体营养，增强体质，减少疾病。
(2)经验分享
1，老师:谁一直在拽老师的裙子？摸出来看看。哦，是一封信，蔬菜大王写给孩子们的信。看上面写的:我想测试一下孩子对我们蔬菜的了解程度。我们的蔬菜有不同的可食部分。现在，请大家动动脑子，想想这些蔬菜是吃哪一部分的，稍后再来回答我的问题。
2、儿童的观察力
1，)观察植物的每一部分。
2，)谜语:又红又圆像苹果，酸酸甜甜，营养丰富，既可做菜，又可当水果。(西红柿)谁能说出西红柿长什么样？(色、形、皮、坑、味、煮或生)那么我们应该吃番茄的哪一部分呢？(水果)还有哪些蔬菜吃它的水果？茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、黄瓜、茄子、冬瓜、扁豆，让孩子知道它们的名称、形状、特点，知道它们在吃它们的水果。
3.)还有一个谜语要猜:一个胖胖的娃娃，埋在地里，头上戴着绿色的围巾和红色的夹克，夏天种，秋天拔，我们都很喜欢。(萝卜)萝卜长什么样？(形状、颜色、生吃或熟吃)老师告诉孩子们，萝卜又叫“talinum”。因为萝卜含有淀粉酶，可以帮助消化，对人的健康有益。自古以来，人们就说“萝卜就是萝卜”。我们应该吃它的哪一部分？(根)
我们还能吃它的根吗？(胡萝卜，胡萝卜，白萝卜)
3.(展示白菜)这是什么？老师，说说白菜的样子。我们应该吃它的哪一部分？(叶子)其他什么蔬菜也吃它的叶子。(大白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜)
4、教师总结
蔬菜有很多种，有的吃根，有的吃叶，有的吃茎，有的吃花，有的吃水果。它们都富含营养。我们可以和蔬菜交朋友，多吃蔬菜健康成长。
三、游戏“找朋友”
寻找颜色相同的蔬菜；找到你喜欢的蔬菜；能吃叶子的蔬菜站起来；能吃水果的蔬菜站起来。
四、活动结束。
根据可食用部位的不同，将蔬菜送入不同的篮子。(带根蔬菜、果蔬、花、茎、叶)
了解蔬菜教案3 I .谈论教材
1，教材来源:本次活动的素材来源于孩子们特别熟悉和爱看的生活。蔬菜是孩子生活中经常接触的一种食物。春夏秋冬四季，各种蔬菜随处可见。它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种蔬菜的名字。虽然他们懂得很多，但对蔬菜的食用量和营养价值了解不多。有的孩子偏食厌食。因此，这项活动通过观察、倾听、品尝等活动，让孩子了解蔬菜的特点和各种蔬菜的营养价值，让孩子对自己不喜欢的蔬菜有新的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发孩子对蔬菜的喜爱，养成良好的饮食习惯。正如《纲要》所说，“既符合儿童的实际需要，又有利于他们的长远发展。既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”这个活动来源于孩子的生活，可以服务于孩子的生活。所以，我觉得有必要选择这个教学内容。
2.目标导向:活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据儿童年龄和生活经验的特点和布鲁姆的教育目标分类，确立了本次活动的目标:
(1)，知道蔬菜的外观特征，能用语言简单描述。
(2)、让孩子简单了解蔬菜的营养价值。
(3)引导孩子正确认识蔬菜，养成不偏食的好习惯。
活动重点:通过多媒体课件、品尝蔬菜等活动，让孩子正确认识蔬菜的形状特点和营养价值。
活动难点:通过活动让孩子知道每种蔬菜都有自己的营养价值。教导幼儿不要挑食。
3.活动准备:大纲指出“提供丰富的、可操作的材料，为每一个孩子以多种感官和方式进行探索提供条件。”根据大纲，我做了以下两点准备。
(1)实物准备:洗净的胡萝卜、黄瓜、西红柿、苦瓜、白萝卜等实物。
(2)教具准备:展示各种蔬菜的多媒体课件。
二，口语教学方法
纲要中指出“教师要做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中争取“合作探究学习法”。所以在这次活动中，体现了师幼互动，采取了相互尊重、倾听、交流和* * *建构的方式。我采用的教学方法是:
1.情景创设法:利用菜王打来的电话，讲一个充满童趣的故事，这个情景引入了孩子对这个主题活动的关注，既符合孩子的年龄特点，又极大地调动了孩子探索知识的欲望。
2.课件演示法:教师通过课件制作生活中的蔬菜，让每一种蔬菜都以“一个活生生的、会说话的、可爱的蔬菜宝宝”的动态形式呈现出来，孩子们很感兴趣。在欣赏和聆听的同时，我们自然对蔬菜的营养价值有了新的认识。
3.多渠道参与法:新《纲要》在科学领域的目标明确指出“幼儿能够用手和脑，用各种感官探索问题，并用适当的方式表达交流和探索的结果和过程”。所以，在活动中，我引导孩子用各种感官去看一看，比较一下，品一品，说一说。通过感知，孩子有了新的发现，不知不觉对蔬菜产生了兴趣，更喜欢吃各种蔬菜。
第三，谈谈教学程序
我通过环环相扣的方式组织了这次活动。活动程序如下:引入童话激发兴趣——观察体验理论的特点——品鉴交流谈体验——动画展示增加理解
(1)引入童话激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动一开始，我就用菜王打电话来引起小朋友的兴趣和好奇心。带孩子进入童话世界。
(2)、观察经验理论的特点:
根据幼儿的生活经验，展示多媒体课件，展示各种蔬菜，引导幼儿观察各种蔬菜的图片并提问:你认识这些蔬菜宝宝吗？宝贝，你喜欢吃什么蔬菜？孩子选择后，通过重点观察，从蔬菜的颜色、形状等方面，结合自己已有的经验，引导孩子说出自己的特点，知道怎么吃，鼓励孩子大胆表达。从形式和内容上深深吸引孩子，给孩子充分的展示机会。
(3)品尝交流经验:让孩子品尝可以生吃的蔬菜，将活动带入一个小高潮。通过品尝，让孩子感知不同蔬菜的不同味道，大胆地说出自己的经历，相互交流，让孩子在审美心理和创作欲望上得到满足。通过孩子体验蔬菜的不同味道。让孩子对蔬菜有新的认识。
(四)、动画展示增加知名度；
通过让孩子告诉他们平时不爱吃什么蔬菜，可以再次调动他们的积极性，告诉他们这些蔬菜也有很高的营养价值。
带领孩子看蔬菜展，通过多媒体课件将活动引向高潮。将蔬菜拟人化，用生动的语言增加孩子对蔬菜多方面的了解，知道蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于健康，可以让我们每个孩子长得更高、更快、更聪明，教育孩子平时不挑食，养成良好的饮食习惯。
整个活动围绕蔬菜展开，在愉快轻松的活动中充分展示孩子的独立表达能力，满足孩子的好奇心，激发孩子认识蔬菜的兴趣。
了解蔬菜第四课蔬菜对孩子的健康成长起着重要的作用。它们是儿童健康的关键。因此，让孩子了解蔬菜及其营养价值是很有必要的。今天我给大家带来的幼儿园教案是教宝宝们认识蔬菜。
一、教育目标
通过让孩子在课堂上学习蔬菜的相关知识，让孩子对蔬菜有一个客观的认识，这对孩子饮食观的形成非常重要，孩子挑食、厌食的习惯也会得到纠正。
第二，教育准备
蔬菜卡片，幻灯片
第三，教育过程
1.老师引导孩子脱离今天的课程内容；
2.老师给孩子们看蔬菜卡，让他们了解蔬菜；
3.每张蔬菜卡片展示完毕后，老师通过幻灯片向孩子们讲解蔬菜的营养价值；
4.向孩子推荐健康的蔬菜饮食方法；
5.总结蔬菜相关知识。
在现在的幼儿园教案中，更贴近孩子的生活，所以孩子学习后的健康饮食非常重要。
理解蔬菜教案五的活动目标；
1.了解常见蔬菜的名称，明白食物的来之不易，珍惜劳动成果，养成不挑食的好习惯。
2.了解几种蔬菜的特点，培养孩子对蔬菜的理解和喜爱。
3.知道常见蔬菜的营养价值。
教学重点和难点:
焦点:通过观察和交流，我们知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点:熟悉各种蔬菜的外观特征，能够正确读出蔬菜的名称。
活动准备:
1.各种蔬菜模型和图片(西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子和青椒)
2.魔术盒
3.音乐
活动流程:
开始部分:
一、导入:老师和孩子做节奏“兔子舞”
老师的问题:刚才我们跳了兔子舞。你知道兔子喜欢吃什么吗？(……)孩子们，你们喜欢吃什么蔬菜？
基础部分:
第二，摸着猜。
1.让孩子猜猜盒子里是什么，鼓励他们大胆发言。
2.让孩子触摸前面的盒子，感受蔬菜的外观特征，引导孩子说出常见蔬菜的名称，如西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
3.老师展示各种蔬菜，让每个孩子触摸，感受它们的形状特征(形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的)。
4.让孩子说说自己喜欢什么样的食物，不喜欢什么样的食物，为什么？
5.老师向孩子介绍各种蔬菜的营养价值和好处，鼓励孩子不挑食吃。
结尾部分:
三、总结:蔬菜很有营养，不能挑食。为了强壮和快速成长，我们应该多吃蔬菜。
游戏中(1)，老师展示了白菜奶奶的图片:“小朋友们看，这是谁？”今天是卷心菜奶奶的生日。我们可以选择一种我们最喜欢的蔬菜作为卷心菜奶奶的生日礼物吗？音乐(森林狂想曲)
让我们为白菜奶奶唱首歌，老师会放音乐生日快乐。
(2)总结:孩子，我们今天知道了这么多蔬菜，也知道蔬菜很有营养，所以孩子以后不要挑食，多吃蔬菜，身体才不会生病。
扩展链接:
鼓励孩子在生活中多观察蔬菜，懂得节约粮食，做一个不挑食的好孩子。
理解蔬菜教案6的目标:
1，引导幼儿观察各种蔬菜，知道它们的名称，并简单描述它们的颜色、形状等特征。
2.启发孩子用完整的句子进行简单的描述。
3.感受采摘活动的乐趣。
活动流程:
1，组织一次对话
2、儿童参观约
3.提货活动
4、引导孩子去品味
5.活动扩展
平时注意引导孩子认识各种蔬菜。
“了解蔬菜”教案设计三
活动目标:
1.要知道不同的蔬菜有不同的生长模式。
2.简单的按照蔬菜的食用部位来分类。
3.培养孩子的合作能力和记录能力。
教学过程:
一、召回蔬菜？
1.帮助孩子记住他们吃过什么蔬菜。
2.它看起来像什么？
二、蔬菜如何生长？
老师展示了几种常见的、有代表性的蔬菜，如西红柿、白菜、土豆、莲藕等。让孩子们识别他们是什么蔬菜，并找出我们吃什么。
老师展示整棵蔬菜的课件，帮助孩子理解不同的蔬菜有不同的生长模式。(有的长在土里；有些生长在水中；有的吃地上的茎叶；有些吃下面的茎)
分析与反思:看到整棵蔬菜的图片，孩子们惊叹不已:“西红柿长在树上”、“土豆长在土里，土豆树还开着白花”、“藕的根是莲藕”。随着孩子们的惊呼，好奇心被充分激发，学习兴趣被充分调动，取得了良好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉很遥远，不真实。如果当时把孩子带到菜园，相信孩子会印象更深刻，理解更透彻。
第三，蔬菜的分类。
展示各种完整的蔬菜，让孩子根据我们吃的部分进行分类。一般分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)
幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜的分类统计。
了解蔬菜教案第七章活动准备:
不透明的盒子里有香菜。
盆栽香菜。
活动目标:
通过盒子唤起孩子的好奇心。
通过看、闻、尝来了解香菜。
活动流程:
首先，给我看看盒子
1.猜猜盒子里有什么？
2.把手伸进盒子里，摸摸它，说说它。
-薄叶子的盘子。
3.这是什么菜？打开盒子看一看。
我们吃过很多食物，却不知道它的名字。
二、盆栽香菜
1，看看。
-像草一样，它是绿色的。
2.闻一闻。
-有一股香味。
3.尝一尝。
-我说不上来，很好吃。
三、香菜怎么吃
1，这道菜叫香菜。
2.汤、火锅、凉菜、鱼都有香菜。
3、有些菜加了香菜可以促进食欲，变得更加美味。
4.活动以讲述香菜的故事结束。
活动反映:
在整个活动过程中，幼儿始终处于轻松愉快的环境中，兴趣高涨，积极学习，真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿的主动性和积极性。孩子们在认识和交谈的过程中积累了关于这些蔬菜的知识和营养价值。
这个活动也有不尽如人意的地方。比如最后第二个环节，让孩子看一看用这些蔬菜做出来的菜。在他们看好之后，让孩子们坐在座位上，介绍他们。这个环节，孩子已经很兴奋了，所以纪律有点乱。
这个教学活动也作为我们小班行为的后续研讨。第一次教学活动结束后，我们小班所有的老师都帮我出谋划策，所以在第二次教学活动中，孩子们的思维更加活跃，整个教学活动也更加顺利。
总之，通过这次教学活动，我有了更深的认识。为了上好一堂课，孩子们在课前准备体验是非常重要的。在今后的教学中，他们应该不断努力和学习，形成自己的教学风格。
了解蔬菜8的教案1。培养孩子喜欢蔬菜的感情，愿意在活动中表现自己。
2.通过图片和对话找出你学过的单词。
3、能准确读单词。
活动重点:学习词汇，西红柿，胡萝卜，黄瓜。
活动难度:番茄、胡萝卜、黄瓜的正确发音。活动名称:学习蔬菜活动目标:
活动准备:熊娃娃，蔬菜西红柿、胡萝卜、黄瓜的图片，作曲。
活动流程:
进口:拿出熊娃娃给小朋友看。“熊非常勤劳。他在自己的农场种植了各种蔬菜。接下来，我们去熊的农场看看吧。
步骤1: T:拿出蔬菜的图片，引导孩子读番茄、胡萝卜、黄瓜。
第二步:创作歌曲。
T:现在让我们为蔬菜编一首歌，(结合它们的形状，颜色和味道)T:西红柿，红色，圆形，Tamato。
t:胡萝卜，橙色，又长又尖。
t:黄瓜，绿色，长而多刺，黄瓜。
第三步:玩游戏
①(递包裹)。
老师给孩子们发蔬菜的图片，然后互相发。当老师停下来时，读一读谁有图片。
2(走失的蔬菜宝宝)蔬菜宝宝走失了。请把图片放在相应的文字下面，蔬菜宝宝已经回到他们的家了。
第四步:情景表演。
老师扮演熊，孩子们扮演不同的小动物参观熊场。说出他们喜欢的蔬菜的英语单词。如果你喜欢胡萝卜，就说这个单词(胡萝卜)。
活动扩展:
孩子们从“农场”回来，回家后洗净品尝不同风味的蔬菜，并把自己品尝的结果告诉朋友。
了解蔬菜教案9活动设计的背景
孩子在成长过程中摄取蔬菜中的维生素是非常重要的，但是我发现我们班的孩子很挑食。大多数孩子不喜欢吃“绿色食品”，有的甚至只吃。我根据这个班孩子的年龄特点，设计了“认识蔬菜”的活动，通过这个活动，让孩子在轻松的状态下感受健康与营养的关系，激发孩子对蔬菜的认识，从而纠正他们的偏食和营养。
活动目标
1，了解常见蔬菜的名称，明白食物来之不易，珍惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。
2.了解几种蔬菜的特点和作用，培养孩子对蔬菜的认识和喜爱。
3.了解常见蔬菜的实用方法和营养价值。
教学重点和难点
焦点:通过观察和交流，我们知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点:熟悉各种蔬菜的外观特征，能够正确读出蔬菜的名称。
要准备的活动
1，各种蔬菜(西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒)(每人一份)
2.魔术盒
3、一个大白菜奶奶头饰。
4.音乐
活动过程
开始部分:
一、导入:老师和孩子做节奏“小拍手”
展示魔术盒，引起孩子的兴趣。
第二，摸着猜。
(1)让孩子猜盒子里有什么，鼓励他们大胆陈述。
(2)让孩子触摸前面的盒子，感受蔬菜的外观特征，引导孩子说出常见蔬菜的名称，如西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
(3)老师展示各种蔬菜给每个孩子触摸，感受它们的形状特征(形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的)。
(4)老师向孩子介绍各种蔬菜的营养价值和好处，鼓励孩子不挑食就吃。
(5)问题:让孩子说(西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒)这些蔬菜怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬菜不能生吃？
(6)让孩子说说自己喜欢什么样的食物，不喜欢什么样的食物，为什么？
结尾部分:
三、总结:
比赛
(1)老师给白菜奶奶看头饰:“小朋友们快看，这是谁？”今天是卷心菜奶奶的生日。我们可以选择一种我们最喜欢的蔬菜作为卷心菜奶奶的生日礼物吗？让我们为卷心菜奶奶唱首歌，并播放音乐生日快乐。
(2)总结:孩子，我们今天知道了这么多蔬菜，也知道蔬菜很有营养，所以孩子以后不要挑食，多吃蔬菜，身体才不会生病。
扩展链接:
鼓励孩子在生活中多观察蔬菜，懂得节约粮食，做一个不挑食的好孩子。