幼儿园区域活动“娃娃之家”教案。
幼儿园区域活动《娃娃的家》教案，1一、活动背景:
本周的主题是美妙的声音。为了寻找和理解声音，孩子和家长们收集了许多能发出声音的物品(如钥匙、按钮和能发出声音的玩具)，各种各样的瓶子就是其中之一。我们把这些瓶子放在角落里，让孩子们去发现和探索。在探索的过程中，孩子们还发现，除了在瓶子上找声音，各种瓶子也能发出不同的声音。
有一次，我发现东东和冰冰两个孩子，手里拿着奶瓶，比较好看，也比较有意思。这不就是瓶子可以重复使用的价值吗？抓住孩子的这种兴趣，把这些废瓶子放进艺术区，让孩子学会用各种方式装饰瓶子，提高他们的操作能力、创造能力和审美能力。孩子们装饰的这些瓶子也可以放在娃娃家里做装饰，也起到美化的作用。这个活动的重点区域是彩色瓶子的世界，这个世界有三个层次:一是孩子愿意在废瓶子上随意涂鸦；第二，孩子可以用老师提供的辅助材料来装饰瓶子；第三是设计制作它来装饰瓶子。
二、活动目标:
1.孩子们可以在角落里积极快乐地玩耍。
2.学会用一些辅助材料来装饰废旧花瓶。
3.孩子的语言能力、沟通能力、合作能力得到了进一步的发展。
三、材料准备:
玩偶之家:餐具、玩偶、凳子、桌子、食物等。在洋娃娃的房子里。
美工区:印染间:各种颜料，宣纸，破布。
娃娃食品店:泥巴、饼印、破布、颜料等。
糖果加工厂:泥巴、糖果纸、糖果盒等。
装扮瓶子娃娃:瓶子，用橡皮泥、颜料、纸、线等。把你的瓶子打扮得漂漂亮亮。
生活区:喂食:根据小动物的嘴巴，给它们喂食相应形状的饼干。
串一串:使用各种管道串链。(要求能够看到有序的图片串)
施工区域:各种积木、管道、罐子。
表演区:各种服饰、装饰品、头饰、打击乐手套。
语言区:放老师录的“幼儿园一天”的磁带(如吃饭、洗手、玩玩具等。)并听不同的声音。与主题相关的挂图和故事磁带，供儿童复述和表演。
教育领域:钓鱼(点配对)
四、活动过程
(1)进口
老师1:这是什么，小朋友？(瓶子)那么，你觉得这些瓶子漂亮吗？
有什么好的方法让瓶子更漂亮？(儿童出版)
老师总结:让瓶子变漂亮的方法太多了，今天就让瓶子娃娃在艺术区和我们一起做游戏吧！
(二)说明要求，幼儿进入活动区玩耍。
1.上次拼图区的小朋友把钓到的鱼放错房子了，所以今天请玩钓鱼的小朋友看清楚它有多少分，应该住在哪个家。
2.给生活区的小动物喂食。上次，小动物们的胃受伤了。原来是孩子喂错了。记得把饼干给小动物，饼干的形状要和小动物的嘴一样。
3、儿童从角落进入活动区。
4、教师指导重点:
(1)观察美术区打扮成瓶子娃娃的小朋友会不会用各种材料做装饰。
(2)对能力较弱的幼儿教师给予及时的帮助或指导。
(3)观察其他区域，关注活动区域儿童的兴趣、情绪和活动情况，对活动有困难的儿童给予适当的引导。
(3)结束游戏，对游戏进行评价。
1收拾好玩具，结束游戏。
今天艺术区的小朋友为了一个娃娃做了什么？你的瓶子娃娃怎么了？我们可以把这个漂亮的瓶子娃娃送到哪里？
表扬努力玩耍的孩子。
幼儿园区域活动“娃娃的家”教案2一、活动目标:
1，愿意扮演一个角色和小朋友一起玩。
2.学会用简单的礼貌用语招待小客人。
3.懂得根据自己的意愿选择游戏。
二、活动准备:
游戏区:胖娃娃屋、瘦娃娃屋、角娃娃屋、强娃娃屋需要的游戏材料。新发放的物资:四部自制电话，小衣服。
知识和经验:孩子已经参加了洋娃娃的家庭游戏。
三、活动过程:
(1)分享经验
1，交流游戏经验:玩玩偶之家你最喜欢谁？你是做什么的？
(老师根据小朋友的回答展示相应的照片)
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做什么？
(老师展示孩子们收集的照片)
(2)提问，引入新的游戏内容——小嘉宾就是嘉宾。
1.问题:宝宝家里都是小业主，孩子想玩怎么办？
2.讨论:如何招待小客人？如何做一个文明的小客人？
3.提出新任务:小嘉宾评选“文明家庭”。
(3)孩子可以自由选择自己的角色，进入娃娃的家庭游戏。
1，孩子根据自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃屋”并发挥作用。
2、幼儿互相介绍自己，明确游戏伙伴的身份。
(4)老师作为妈妈，带领小客人参观娃娃家。
重点引导:引导年轻的主持人积极热情地招待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏，选择文明家庭。
1.主持人沟通:你为嘉宾做了什么？
2.客人选择文明家庭。
幼儿园区域活动“娃娃的家”教案三；
1.尝试通过移动、按压、提起各种打印材料，为娃娃装饰围裙、头巾。
2.轮流和你的伙伴分享游戏资料，并学会说:“你完成后给我，好吗？”。
活动准备:
1，孩子对各种印刷品有了初步的了解，提前享受了家里的花围裙。
2.欣赏素材:围裙、头巾、碎花被子。
3、白色棉布剪成围裙、头巾、被子等形状，多种颜色的颜料。
4.印刷工具:青菜头、芹菜头、柿子椒、苦瓜、莲藕(横切面)等蔬菜印章，以及各种有图案或花纹的小玩具。
活动流程:
1，享受围裙和头巾。
老师:这是什么？上面有什么？那是什么颜色？是什么样的？围裙上哪里可以印小花？
2.展示娃娃的围裙和头巾(白棉布)，讨论围裙的印花方法。
(1)老师:这是娃娃的裙子和头巾。你觉得好看吗？为什么？怎样才能让它们变美？(引导儿童观察操作材料)
(2)老师:怎么打印？(记者)在哪里可以打印？我还能在哪里打印它？(中，边)想换一个材质该怎么做？(用抹布擦拭用过的材料)
(3)老师:那你要用的材料呢，其他小朋友在用什么呢？告诉他什么？当你完成的时候把它给我，好吗？)
(4)老师:课桌上有什么材料？打印出来会是什么样子？尝试每种材料。
3、儿童操作。
关键点:
1)鼓励孩子使用两种以上的颜色，并提醒孩子打印时不要移动实物印章，打印清晰。
2)尽量用颜色或图形间距印围裙。
4.作品评价。
老师:看看我们裙子上印的是什么。比如什么？
5.帮助孩子在头上和身上佩戴印花物品，让孩子互相欣赏，用音乐做游戏。
活动建议:
☆活动沈婷①把装饰好的围裙放在娃娃家里，让孩子玩耍。(2)穿印花围裙、内衣等。为了时装秀。
☆在角落活动上系上围裙继续印刷，体验炒小菜的感觉。
幼儿园区域活动“娃娃的家”教案4；
1，习题6的分解和6以内的加减法。
2.学会根据泥娃娃的不同特点进行分类。
3.了解中国民间工艺的特点-泥娃娃。
重点和难点:
6的分解和6以内的加减。
活动准备:
1(半男半女)不同颜色和大小的泥娃娃(实物或图片)30个，每个泥娃娃都有一个6以内的加减公式问题(数量为5个1~6的泥娃娃，每个泥娃娃都不一样，有的性别不一样，有的颜色不一样，有的大小不一样等等。).
2.一个1~6的数字产权，两个标有1~6的房卡。
活动流程:
一、游戏:寻找泥娃娃
1，小朋友自由组合，分成6队，每队选择一个数字标志。
2、老师一声令下，各小组出发，迅速找到与自己数字符号相同的答案公式的泥娃娃。当老师再次下令时，队伍停止行动，看哪一队最快找到所有的泥娃娃。
第二，说:各种泥娃娃。
1，老师:你们队几号？你找到了多少泥娃娃？他们都长什么样？泥娃娃有哪些相同的？有什么区别？
2.老师:泥娃娃是中国的传统工艺品，它包含了许多祝福。想一想，团队拿到的泥人是什么意思？请大家介绍一下。
3.老师简单介绍泥娃娃的风格和特点。
三、游戏:泥娃娃找家
1，老师:泥娃娃是泥做的，下雨了会湿。快给泥娃娃找个家。每个队有两个房子。这五个泥娃娃怎么通过协商分配？
2.每队派一名代表谈论泥娃娃分类的规则(颜色、大小等。).
3.各队互相交换泥娃娃和房子，并以另一种方式为泥娃娃找到一个家。
扩展活动:
提供橡皮泥、颜料、棉签等。，让孩子学会捏泥娃娃。
幼儿园区域活动“玩偶之家”教案5教学目的:
1，引导学生欣赏和理解家居和家具的造型美。
2.指导学生用自己的材料设计制作家居模型。
3.培养学生与同伴合作的意愿，配合完成作业。强化集体主义。
教学重点:设计家居模型，制作家具。
教学难点:如何根据材料设计制作家具。
教学准备:收集各种小纸箱、纸盒、彩色纸板、法兰绒、剪刀、双面胶、家庭照、家具照、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程:
一、开机阶段:
展示视频，让学生欣赏各种家居室内装饰，欣赏各种家具之美。播放玩偶之家布置的视频，激发学生玩玩偶之家游戏的欲望。画出今天的教学内容，设计并装饰娃娃的家。
二、发展阶段:
1.引导学生讨论如何玩洋娃娃的房子。里面应该有什么家具？家具(床、沙发、橱柜)怎么摆放？
2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁将制造什么家具？用什么材料(纸箱、泡沫塑料板、牙膏盖等。).
3.老师演示了如何用大纸箱做一个大衣柜。对于板式结构的橱柜，先用硬纸板或木纹纸将盒子包装好，注意六面体的包装，四面用双面胶粘牢，然后上下粘牢，再装饰柜门、全身镜、拉手。
启发和引导学生根据家具的特点选择材料。设计加工需要学生分工合作，大胆创新设计独特的家具和家居布置，让家居设计温馨可爱，让家人喜欢在家里团聚。
4、小组分工，每个人接到自己的任务，设计制造一两件或者两个人合作一件家具，一个人设计家具的陈设。提醒学生享受物质资源。
三、作业展示:
每组选择一人讲解和介绍该组的住户特点，其他组员互相点评和欣赏。
第四，课余发展:
每个人做一个娃娃或者头饰，然后做不同角色的其他娃娃的家庭游戏，增进同学之间的交流。
幼儿园区域活动“娃娃的家”教案6；
1，初步感受和理解音乐《玩偶之家》，在歌曲的体验中提高孩子的演奏能力。
2、满足孩子发挥作用的需要，激发孩子爱爸爸妈妈和家人。
重点和难点:
在扮演爸爸妈妈的过程中启发孩子热爱家庭。
活动准备:
多媒体制作:关于角色游戏中孩子是玩偶的家。
每个孩子都有一个洋娃娃。
活动流程:
调动情绪-体验感受-游戏再现
第一，宋回顾，调动情绪:
1，回顾《鱼友》这首歌
老师:有一条小鱼。它皱着眉头，忧心忡忡。为什么？
小鱼为什么不开心？原来小宇没有朋友，一个人。我们能成为他的朋友吗？)
2.复习歌曲《小乌龟》
老师:别担心，小鱼。我的小乌龟会来和你交朋友的。
小乌龟，你这么小，怕爬山吗？你累了吗？老师会是你的好朋友，在山上等你，好吗？
二、体验《玩偶之家》这首歌:
1，播放多媒体(一个哭泣的婴儿)
老师:嗯？谁在哭？你为什么哭？(儿童讨论)
我们去问问娃娃好吗？(孩子们齐声问:娃娃，娃娃，你为什么哭？)
2.哎？为什么现在娃娃不哭了？(出现小孩抱着娃娃的照片)
问孩子你在干什么？
哦，原来你成了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你给了我一个爸爸妈妈。
3.感受和体验歌曲
1)这里有很多娃娃，但是没有家长。你说什么？(启发孩子发挥父母的情感)
2)孩子抱着娃娃享受音乐。
4.提问:
(1)如何成为父母？
(2)娃娃饿了怎么办？
老师:爸爸妈妈真的很喜欢洋娃娃。他们做饭做饭，娃娃吃了好吃的就不哭了。
5、孩子和老师再次感受到:
老师:让贾老师当一次妈妈好吗？(抱着娃娃听歌)
你喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？(练习“炒菜配菜|炒菜配菜|吃吧|)。
6、情绪刺激:
老师:父母除了给娃娃做饭喂饭还能做什么？
你的父母做这么多事情真的很难。我们这些孩子怎么会关心他们呢？
让我们重新做好父母来爱和关心娃娃，好吗？
三、游戏再现:
游戏“找朋友”
老师:娃娃有爸爸妈妈真的很开心。现在它想和我们玩“找朋友”的游戏。我们一起去找他们，好吗？
是妈妈，我在喂娃娃，我是爸爸，我在做饭，等等。
幼儿园区域活动《娃娃的家》教案7；
1.唱:彝族娃娃好开心。
2.动作:简单的节奏
教学目标:
1.学生可以用轻快灵活的嗓音演唱歌曲《快乐的伊娃娃》。
2.可以用简单的彝族舞蹈节奏来伴奏歌曲。
教学重点和难点:
1.重点:学生尽量用轻快有弹性的声音唱歌。
2.难点:彝族舞蹈对动作的掌握。
教学准备:
图片，红丝带，多媒体，课件。
教学过程:
1.音乐节奏引入新课。
唱一首师生问好的歌，轻声唱音节，做音乐节奏《哆来咪》
歌曲导入
老师质疑:我国有多少少数民族？你知道哪些族群？学生思考并回答问题。
介绍这节课的内容:今天，我们要学习另一首少数民族歌曲。是哪个民族的？让我们一起听和思考。学生观看音乐动画《伊娃娃真幸福》，回答问题。
2.通过音频和视频的结合来学习唱歌。
(1)课件展示了解民俗
老师通过课件展示介绍彝族风俗。
(2)初步了解宋结
给我看看问题:歌曲中哪一句歌词让你印象最深？它在歌曲中出现了多少次？它出现在句首还是句尾？
师生的节奏解决了第一个问题
学弹钢琴听解决第二第三个问题。
(3)熟悉歌曲，掌握旋律
A老师与学生同步演唱，用手势区分四个“哈里里”的低位、中位、高位。
B老师根据歌词的旋律在黑板上贴了四张“哈里里”音乐卡。老师用红花代表相同的短语，用树叶代表不同的短语？。)
c师生演唱歌曲，初步掌握歌曲；(老师用“拉”和学生一起唱“哈里里”)
d教师和学生总结旋律的特点。
(4)熟练记忆歌曲内容？
老师展示课件。
彝族娃娃提问:我们脖子上戴的是什么？你穿的是什么？你头上戴的是什么？我们的心情是什么？
听歌曲，回答问题。
老师用文字和图片的形式展示歌曲内容，学生背歌词。
试着和老师一起唱这首歌的第一段。
(此时注意:要提醒学生用灵活的声音表达歌曲。)
(5)合作讨论作曲作词。
老师指导学生填词。
老师:少数民族能歌善舞。我们能唱歌跳舞吗？学生互相讨论，师生共同解决第二段歌词。出示歌曲《伊娃娃真幸福》的歌名，让学生带着表情唱这首歌。
(6)增加节奏，激发热情
老师示范了简单的彝族舞蹈节奏。
学生练习掌握节奏，听歌，手拉手跳。
发展
老师:同学们，你们知道彝族有一个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族孩子一起过火把节，好吗？
老师和学生一起表演游戏。
3.类扩展结束摘要
老师引导学生总结这节课的收获。
老师:我国有几个多民族国家。我国有56个少数民族，56个民族有56朵以上的花。56朵以上为一家。让我们热爱我们的祖国和我们的国家。
幼儿园区域活动“娃娃的家”教案8；
1，能够明确自己所扮演角色的职责，能够守岗；
2.能使用礼貌语言，安静玩耍；
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
活动内容:
玩具屋，医院，理发店，菜场，银行，公交车，超市。
活动流程:
第一，导游语言
孩子们，今天我们又要去玩洋娃娃的房子了。你开心吗？上次我们玩玩偶之家的游戏时，李子恒的孩子们玩得很开心。他本来是娃娃家的爷爷，后来看到医院医生不够用。那是因为医院的孩子跑了，所以他去医院帮助病人。
而且他看病的方法和别人不一样。他用气功。今天我想看看是不是所有的孩子都能找到自己的工作，下班了。还有，是不是玩游戏的时候要安静，让在医院看病休息的人好好休息；
二、儿童游戏
老师指导:重点指导娃娃屋，扮演客人的角色和娃娃妈妈一起收拾娃娃屋；一般引导所有服务场所使用礼貌用语；
教师观察:
1，先观察孩子会不会移动桌椅，再去拿玩具；
2.观察孩子是否能自己解决一些小问题；
3.观察孩子是否能按照老师的要求站好岗，不在教室中间乱跑；
4.观察孩子游戏的声音是否安静；
第三，教师评价
1，让个别小朋友介绍一下自己今天的新发现；并给予肯定和鼓励；
2.表扬今天在游戏中能坚守岗位，使用礼貌语言的小朋友；
3.表扬全班同学能在游戏中以低音量玩游戏，并告诉孩子们看他们在下一场游戏中的表现；
活动反映:
小班的孩子容易模仿，有初步的主体意识。他们渴望像成年人一样参与各种活动，他们会在想象的情境中反映现实生活，而《玩偶之家》更贴近儿童的现实生活，所以儿童喜欢玩。
丰富的玩具材料是开发孩子思维和想象力的有效途径。玩具材料可以启发孩子联想，激发孩子对游戏的欲望，使孩子的游戏活动更有目的性，增加孩子对游戏的兴趣和热情。但由于孩子模仿的比较多，看到别人玩的就玩，看到别人有的就想要，所以游戏前期不宜放太多种类的玩具，同样数量的玩具就足够了。
而且，孩子的能力也有一些差异。要把好的和差的配对，让他们互相带动，互相感染，共同感受游戏的快乐。
幼儿园区域活动“娃娃的家”教案9；
1，巩固孩子揉、按、捏、切等技能，制作常用生活用品。
2.学习如何用长条绕着酸奶瓶做花瓶，要求孩子搓得均匀，连接流畅自然。
3.鼓励每一个孩子大胆创造，体验成功带来的喜悦。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，一个娃娃，装点“娃娃屋”会场。
2.一些紫色粘土和橡皮泥；树枝、泥瓦匠板、牙签、塑料泥瓦匠刀等。
3.各种皱纹纸、金属片等装饰材料。
活动流程:
先说话，引出话题。
“今天，我们一起去郊游吧。我们要仔细看，以后再跟老师说。”把孩子从教室外引到教室里，边走边聊，最后找到“娃娃屋”。
“娃娃为什么哭？她这么孤独，我们送她什么好呢？”提醒孩子回忆“娃娃屋”里有哪些生活用品。
“老师也给了娃娃一个礼物(展示酸奶瓶)，娃娃却说这个花瓶不漂亮。你能把它变漂亮吗？”提醒孩子们回忆他们喜欢的泥条花瓶。
第二，老师演示了花瓶的操作。
老师演示了搓泥条的操作，并讲解了操作要点:少分泥，先在手心搓，再在瓦工身上仔细搓，这样搓得均匀，放在瓶子上注意自然衔接。
第三，分组作战。
一群孩子用紫砂泥搓花瓶的泥条和盘子；一组用树枝和橡皮泥做花；一组用紫泥或橡皮泥作为家具和日常用品。
孩子自由选择操作，老师巡回指导。
第四，走访评估。
把孩子们的作品放进“娃娃屋”，重点评价孩子们自由装饰的花瓶。
活动反映:
这次活动愉悦了孩子们的身心，让他们尝到了久违的快乐，同时也给我带来了灵感和思考，让我看到了孩子们的另一面，特别是发现一些平时默默无闻的孩子有着灵巧的双手和梦幻般的大脑。通过这次活动，我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上很难找到的。这项活动给了孩子们开始工作的机会和创造设计的空间。活动中，孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造。无论作品的大小和风格，只要他们开始工作，只要他们感到快乐，他们就一定会有所收获。
幼儿园区域活动《娃娃的家》教案，10一、游戏目标:
1，对游戏活动感兴趣，愿意参加角色游戏活动。
2.树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻游戏套路。
二、比赛准备:
玩偶之家、理发店和医院里的玩具
三、活动过程:
1，提问:引起孩子的讨论，激发孩子的玩耍欲望。
老师:娃娃饿了怎么办？娃娃家的父母打算怎么办？
你的理发店有顾客。你如何为他们服务？
你是医院的医生，有人找你看病。你怎么能看病人？
2.孩子们自由交流。
在玩偶之家你想成为谁？你想在理发店做什么？你想在医院里扮演什么角色？
3.请求:
(1)做“三光”，爱惜玩具和材料。
(2)孩子根据自己的意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏？你喜欢扮演什么角色？怎么玩？需要注意什么？
4.幼儿游戏:教师用游戏材料观察幼儿的交流，引导幼儿在角色中学会用恰当的词语或句子进行交流，学会对他人有礼貌。
5.评估:
1)今天玩得开心吗？为什么？谁和谁做了什么？
2)表扬游戏中能坚守岗位的孩子。
活动反映:
小班的孩子容易模仿，有初步的主体意识。他们渴望像成年人一样参与各种活动，他们会在想象的情境中反映现实生活，而《玩偶之家》更贴近儿童的现实生活，所以儿童喜欢玩。
丰富的玩具材料是开发孩子思维和想象力的有效途径。玩具材料可以启发孩子联想，激发孩子对游戏的欲望，使孩子的游戏活动更有目的性，增加孩子对游戏的兴趣和热情。但由于孩子模仿的比较多，看到别人玩的就玩，看到别人有的就想要，所以游戏前期不宜放太多种类的玩具，同样数量的玩具就足够了。
而且，孩子的能力也有一些差异。要把好的和差的配对，让他们互相带动，互相感染，共同感受游戏的快乐。