初三语文下册中国园林第二教案
在实际教学活动中,教案起着非常重要的作用,编写教案有利于教师理解教材内容,准确把握教材的重点和难点。以下是我认真收集整理的初三语文下册《中国园林》第二教案。让我分享给你,并享受它。
三年级语文下册中华园第二教案1的班级目标。
1.理解课文内容,欣赏课文童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达和想象能力。
2.感受文字的语言美和意境美,培养学生主动提问的学习习惯。
教学过程
首先,展示图片,激发兴趣的介绍
同学们,老师想给你们看一些漂亮的图片。你想看看他们吗?一组美丽的花卉图片。你觉得这些花怎么样?老师告诉你,这些美丽的花朵和你一样,都有自己的妈妈和学校。你想看看他们的学校吗?(想想)这节课,我们会继续学习《花间派》。
第二,默读课文,质疑阅读。
1.学生默读课文,看看你有什么问题要问。
2.汇报交流。(课件演示)学生提出的有价值的问题。
(1)华尔的地下学校是什么?
(2)花儿的母亲是谁?
(3)花儿的老师是谁?……
引言:这些问题将在我们下一步的研究中逐步解决。你猜怎么着泰戈尔写《花间派》的时候,已经年近花甲,却依然以纯真的童心感受着这个世界。朴实的语言闪耀着写作的喜悦,精彩的想象充满童心。现在让我们走进华尔学校,感受这些奇妙的想法。
三、重点突破,精读解惑
1.让学生读课文。文中有哪些自然的段落乐于描述花?(1、2和6个自然段)
2.按名字读一两段。
听一听,想一想:你知道什么?
六月阵雨落下时会发出什么样的声音?(华腊,李...)这样的词是拟声词。
“湿润的东风走过旷野,在竹林里吹口哨”。谁能学会这个音?指导学生带着感情大声朗读一两段。)
(2)(课件显示10)于是一群群的花突然从不知名的地方跑出来,在绿油油的草地上跳舞狂欢。(板书:跳舞跑出去)
第二段只有一句话。这句话是什么句子?(拟人化的句子)“跑出去,跳舞,聚会”突出了什么?(花活泼可爱漂亮向上)(板书:漂亮活泼可爱)
(3)六月的阵雨中,花儿在笑,在跳。他们在想什么,说什么?他们在跳什么样的舞?引导学生自由想象。这部分文字应该用什么样的语气读?(天真)
3.指名读第三、四、五段,鼓励学生想象并说出花儿被老师惩罚的故事。你想想,他们的老师是谁?老师为什么支持惩罚?华尔的学校是什么样的...可以引导学生解决最初的问题,学生可以大胆想象,用自己孩子的语言描述。
4.说出第五段和第六段的名字。
(1)(课件演示)展示“一下雨他们就放假了。”你喜欢这个表达吗?根据外貌写:
当蜜蜂来的时候,它们...
(2)(课件展示12)展示句子:“树林在林中相碰,绿叶在风中沙沙作响,雷云在拍手。”
听一听,想一想:你知道什么?大雨来了,花儿更开心,伴着电闪雷鸣,花娃娃冲出去了。猜猜穿紫色衣服的是什么花?黄色的花是什么?白色的花是什么?理解“沙沙”,能不能像这样多说几句?(积累拟声词)
(2)五颜六色的花。想想当时花儿在想什么。说什么?你会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。
(3)阵雨大雨中有五颜六色的花。让我们来看看花洒里的花是什么样子的。下大雨的时候花是什么样子的?从这个对比中你明白了什么?是的,其实这也体现了花的顽强精神。环境越恶劣,他们越冲出去,敢于挑战困难,从不低头。你能读懂你的理解吗?指导朗读。
5.说出第7段和第8段的名字。你还想问什么问题?想一想,说:
华尔的家在哪里?是什么样的?鼓励学生大胆说出他们的理由。指导学生大声朗读。
阅读问题“你没看到他们有多急于到达那里吗?”你不知道他们为什么这么着急吗?”念花急切想回家的语气。(黑板上写着:匆匆忙忙)
6.按名字读最后一段。你看怪不怪想想花的母亲是谁。学生讨论并报告,并根据学生的报告,解决“花儿的母亲是谁”的问题充分理解最后一句话,指导阅读。
第四,拓展想象,积累感受
1,想想看,华尔学校还会发生什么有趣的事情?说,写,练字。看看谁想得妙,写得美。
2.细读课文,再次体会课文的优美意境。熟悉课文的1、2、6段,背诵,积累漂亮的单词。
3.总结:你从这一课中得到了什么?希望你也可以用童心去感受生活,用你童真的语言去记录这个美好的世界。
三年级语文园第二册第二教案2教学目标
1,会写“罗、黄”等生词,正在确认会读“黄、地”等生词,认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地读课文,默读课文,对课文中不懂的地方提出问题。
3.理解课文内容,欣赏课文童真的语言和丰富细腻的想象力,培养学生的质疑能力、表达能力和想象能力。
教学重点
1,带着感情读课文,理解诗的内容。
2.想象诗中描绘的画面,体会诗中的意境。
教学困难
1.理解课文内容,欣赏课文中童真的语言。
2.体验文字丰富细腻的想象力。
教学时间
2课时。
第一类
班级目标
1,会写“罗、黄”等生词,正在确认会读“黄、地”等生词,认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地读课文,默读课文,对课文中不懂的地方提出问题。
教具
课件。
教学过程
一、聊以激发兴趣,引入话题
1,说说你们学校是什么样的?
2.你知道吗?不仅我们有学校,就连华尔也有学校。今天,我们学习第二课,花的学校,(课件展示)(花的学校)和板书题目。
3.一起看题目。
二、根据要求,自主预习。
1,我们来看看第二课要完成的预习任务。
(课件演示)
(1)阅读课12生词和短语正在确认中,结合具体语言环境分析多音字“假”的读音;正确规范地写新单词。借助单词词典或上下文理解课文中生词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学会用“”画生词;试着用“”读出自己的感受,画出精彩的句子;尽量理解课文内容,敢于提出自己的疑问。使用“?”标出你不明白的问题。
(3)学会与同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并且能够把在学习中获得的学习经验运用到以后的学习中,逐步学会学会学习。按名称阅读预览任务。
2、“不动笔墨,不读”,预习也需要笔墨。让我们用具体的符号来标记自己对这个单元预习的理解,在书中留下智慧或思考的痕迹。
第三,检查预习,有所突破。
每个人都仔细预习了这些课文。预演怎么样?接下来老师带来了一个闯关的游戏。我们来对比一下,看看你能过多少关。你得到多少颗星?(课件演示)
第一关:汉字大本营。能正确确认阅读单元中的生词,用笔在田字格正确、正常地书写生词,获得“书写之星”。
第二关:阅展平台。能正确流利地朗读课文,总结课文内容,获得“阅读之星”。
第三关:聪明的男孩。能够大胆的提出自己的问题,并且勇于对别人的问题发表自己的看法,得到一个“聪明的男孩”。
(一)汉字大本营
1,认生词:我识字。
(1)(课件演示)展示学生认为难读的单词:
荒野长笛,跳舞,狂欢,站着的衣服,猜测举起双臂就能摸到节日的角落,狂欢落下。
(2)自由朗读,点对点朗读,点名朗读,老师摄像发音。
强调
注意平舌音中“猜”的发音,舌音中“触”的发音,鼻音中“苍凉、疯狂、壁立、升高”的发音。
“假”是一个多音字。在本文中,我们读“jià”带“假期”一词,另一个读音是“Ji m\\”带“真假”一词。
(3)展示阅读:坐火车阅读,分组阅读。
2、记忆字形,正确规范生词书写。
(课件展示5)展示生词田字格课件:
落、荒、笛、舞、狂、壁、假、触、够、猜、扬、臂。
(1)这些生词怎么背?
加一加:“屎+罗=罗”“?+你+迪”,“桂+王=狂”。
改一下:“夏”用“气”代替“雨”,表示“假”,“阳”用“气”代替“木”,表示“阳”。
谜语:“舞”的谜语是“四十年后,我们只在夜晚相见”。“有角的虫子”是“摸”的意思。
扩展词组:“荒山角落里能猜到你的怀抱”
(2)连接预预习,反馈学生的自我预习,对等认可他们练习和书写的生词。
要求:一看写的对不对?第二,你看说明书了吗?如果有不正确或不规则的单词,请圈出。
(3)将拼写错误报告给小组长,小组长将小组内学生的拼写错误写在黑板上。
(4)组织学生根据黑板上的错别字进行交流和记忆,教师重点指导并写出以下单词:
“罗”:上面的草书前缀横向要宽一点,长一点,才能盖住下面的“罗”。
“缺”:上下结构,注意上半部是“芒”,不要再加竖折了。
注意舞蹈中间有四条水平线。不宜写长,宜写短。下部右侧不是“牛”。
(5)总结:我们以后写字的时候,要仔细观察生词的结构,注意田字格每个笔画的位置,力求每个字都写得正确、规范。写作正确规范的学生被老师授予“写作之星”。恭喜你。继续勇攀高峰。
(2)阅读展示平台
对话过渡:每个人都掌握了生词,那么你能读好课文吗?让我们一起走进这首诗,感受诗歌语言的魅力。要求:正确流利地朗读自己喜欢的句子,练习自己认为难读的内容,读出自己的感受。
1,交流你喜欢的句子,读出你的感受。在老师的指导下读难句。(课件演示)
于是/成群/花团锦簇/从不知名的地方/突然跑了出来,在绿油油的草地上跳舞狂欢。
我/自然能/猜/他们/是/对谁/举起双臂:他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/。
(1)展示自己的阅读成果,抓住关键词谈谈自己的感受。
(2)师生交流评价学生阅读情况,多角度带着感情阅读课文。
2.看完文章有什么感受?诗的语言很美,花也很可爱!)
(3)聪明的青少年
同学们,通过以上的交流,我们不仅能读写生词,还能正确流利地阅读课文,还能知道课文的主要内容。太神奇了!预习中有什么不懂的问题吗?有不懂的问题请在群里提出来,我们可以讨论解决。如果你能提出有价值的问题,并且敢于对别人的问题发表自己的看法,回答别人的问题,你就会获得“聪明男孩”的称号。
2.小组交流预习中写下的问题。教师巡回指导了解,特别关注学困生的难点。
3.课堂上的交流。
有价值的问题要由老师根据自己的学习情况认真整理,有的在课堂上解决,有的在以后的课堂上学习。
(1)华尔的地下学校是什么?
(2)花儿的母亲是谁?
(3)花儿的老师是谁?
第四,总结提高,交流收获
1,同学交换收获
老师:这节课你有什么新收获?你得了几颗星?对比看看谁才是“小专家”?
2.老师总结:语文学习靠实践。只有通过阅读、绘画和思考,我们才能获得真正的知识。课后请继续读课文,在自己感触比较深的地方写下自己的感受,把自己喜欢的单词和短语提取出来积累。
三年级语文下册中国园林第二教案第三教学目标
1,能识别“屠、苏”字样,会写“旧符”字样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解一些生僻字的含义,如“屠苏”和“云日”,并理解这首诗的大意。
4.了解诗中描写的欢乐热闹的节日场面,感受全民族欢度节日、辞旧迎新的美好愿望。
教学过程
第一,走近生活,走进对话
1,(课件演示:一组春联和春节的图片)。
2.同学们,你们知道春节是指农历的哪一天吗?(名称及板书:正月初一)在古代,这一天也被称为“元日”(板书:元日)。“元”是开始的意思,“元日”是一年的第一天。
3.我们今天要学习的这首古诗的题目叫做《元日》。请一起读标题。
4.作者简介。王安石,生于天喜五年(1021),卒于元佑元年(1086)。他的名字叫,名叫半山,他的小名叫獾郎,名叫靖国公。他也被称为世界王和临川先生在世界上。宋临川,汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。他在北宋文学上取得了杰出的成就。他的诗《学杜甫瘦硬》,善于说理修辞,善于用典,风格雄浑有力,警世精妙,感悟深刻。著有《临川先生文集》,谥号“文”。其政治改革对宋初社会经济产生了深远的影响,具有近代变革的特征,被列宁誉为“11世纪中国最伟大的改革家”。
二,先阅读感知,学习单词
(一)初读文本,感知诗歌。
1,同学们,首先请大家自由阅读这首古诗,通过平时学习学习古诗的方式,学会交流。朗读时,要正确读出发音,然后边读边记下读过的内容,不明白的地方做好标记。
2.学生可以自由地大声朗读和分组交流。
3.检查通信。
屠苏
(1)点名朗读,师生评价,纠正不正确的发音。
注意“苏”的发音。
(2)交流对关键词的理解。教师点评,多媒体演示关键词笔记。
一月:农历新年的第一天。
鞭炮:古人焚烧竹子时发出的爆裂声。它被用来辟邪,后来演变成放鞭炮。一岁除了:一年过去了。除了去吧。
屠苏:药酒的名称。根据古老的习俗,全家人在除夕夜喝这种浸泡在曹中的酒,以辟邪避疫,从而长寿。
弯弯:日出时光的出现,在诗中的意思是“第一缕曙光”。
桃子:符涛是一个古老的习俗。在农历正月初一,人们将神茶和雷宇两个神的名字写在一块红木板上,挂在门边,以抑制邪恶的灵魂。到现在,大多数人都会在门上贴对联。
(2)记忆字形,写生词。(展示田字格生词课件)
老角色。
1.你是如何记住这些新单词的?
形声字结构:符号。
“日+三=老”。
2.观察田字格汉字的位置和笔画,交流讨论。
“老”是左窄右宽,“象”是上窄下宽。
3、学生练习写作,教师巡视,个别指导。
(3)学生熟悉课文:火车阅读、赛跑阅读、小组阅读、同桌阅读。
第三,阅读欣赏,深入探究
(一)回忆生活,谈论“春节”
1,春节是一个喜庆的节日,能说说你是怎么过的吗?
名字互换,老师适当指导:说说怎么在家或者在别人家过节。
答:放鞭炮(引导学生知道大部分人喜欢在除夕夜12放鞭炮,为了辞旧迎新。)
b:庆祝新年的到来和新起点的开始,祝愿新的美好未来。)
贴对联(表达你的良好祝愿)
2.老师的归纳:根据刚才学生提供的信息,老师大致可以总结出这几点:
鞭炮声告别了旧年。
举杯欢庆,迎接新年。
红对联,祝福。
(二)理解古诗词
1.课件展示全诗,背景为文字插画,以此感知元日的热闹景象。
2、同桌读古诗,读完后借助字典和插图,还可以联系我们现在的过年情景交流“我读了哪首诗?”
3、命名集体交流,在学生理解该诗的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的信息,了解有关春节的知识。如:为什么贴春联?为什么要放鞭炮等等。
4.理解全诗的意思:同桌相谈,指名道姓,师生点评。
5.读古诗
(1)春节期间你的感受如何?为什么?
(2)作者的心情是一样的,从他写的这首诗和这幅插画可以看出来。请试着读出诗中欢快喜庆的场景。
(3)自由阅读,命名阅读,评论,男女生阅读,一起阅读。
(4)谁会背?(点名背诵)
第四,联系“元日”,转移学习
1.作者在描述元朝和日本的节日场景时主要捕捉到了什么?
(根据同学们的回答,开头镜头贴的句子旁边的黑板是“鞭炮”、“屠苏酒”、“桃符”)(黑板:鞭炮屠苏酒桃符)
2.总结和介绍:同学们一定发现了,从古至今,过年的方式并没有太大的区别,只是有些名字不一样。比如现在我们称之为春节,古代称之为“元日”,有些物品随着时间的推移已经简化了,比如“鞭炮”、“桃符”。像这样的节日,自古就有,代代相传,被称为“传统节日”。
3.你知道中国还有哪些传统节日吗?简单说说节日的主要活动。(课件演示:中秋节、端午节等节日介绍)
4.从这些流传至今的节日习俗中,我们也可以清晰地看到古人社会生活的精彩画面。它是我们中华民族悠久历史和文化的一个组成部分。
第五,引导朗读,体验情感
1,(课件演示):
农历月的第一天
烟火/声音//除了一岁,春风/温暖//进入屠苏。
千门/户//小学生日,总换/新桃//换旧符。
(黑板上有节奏标志的古诗《元日》)
2.大声念出名字。学生可以自由评论。
3、老师总结:读古诗要抑扬顿挫,更要有情怀。
4、教师示范阅读,命名阅读,命名阅读,学生一起阅读。
5.自由阅读,练习背诵。
第六,检查背诵,体会感受。
1.我们今天学习的歌曲《元日》描写了大年初一激动、欢乐、万象更新的动人情景,表达了作者对政治革新的思想感情。我真的很想读这首诗!(范文阅读-实践阅读-名称阅读-师生阅读)
2.挑选学生检查背诵,学生一起背诵。
(1)“元月节”这个名词对学生来说是陌生的,而“春节”是人们所熟知的。“春节”的介绍不仅使学生感兴趣,而且有助于他们理解这首诗。
(2)鼓励学生通过各种方式记忆生词,体现部编教材中多元识字的理念。难词的写作指导可以培养学生的写作兴趣,教会他们正确的写作方法。为养成良好的写作习惯打下基础。
(3)我们设计这个让学生谈论现在人们如何庆祝春节,并帮助他们理解诗中的“鞭炮”、“屠苏”和“桃子的象征”等词。其实是为理解诗歌做铺垫,主要是因为古今人们过春节的方式没有太大区别。说完这句话,这首歌的字面意思就明白了一大半。
(4)鼓励学生小组合作,进一步培养学生相互合作和探究的意识。
(5)语文要在生活中学习,为生活服务。联系“元日”转移学习,让学生对中国的传统节日有进一步的了解。
板书设计
农历月的第一天
烟火/声音//除了一岁,春风/温暖//进入屠苏。
千门/户//小学生日,总换/新桃//换旧符。
放鞭炮,喝屠苏酒,贴桃符。
三年级汉语园第二教案4的教学目标;
1,通过这个练习的引导,让同学们进一步理解延续童话的合理性。
2.让学生在交流中体验延续童话的乐趣,提高想象力和写作能力。
教学重点和难点:
展示优秀作品,促进全体学生写作能力的提高。
想象力的发挥。
教师活动
学生活动
第一,新课程的引入
同学们,老师仔细欣赏了大家继续编的故事。我发现我们班有些同学想象力特别丰富,简直就是童话大王。老师点评了我们班几个童话大王。你想知道他们是谁吗?
第二,成为第一
王_聂_胡_居_ _
李_ _
第三,优秀作品的欣赏
1,请“童话大王”上台讲讲他们的童话。
2.告诉我你觉得他们哪里最有想象力?
第四,片段欣赏
有同学写了一段很精彩的话,大家来欣赏一下吧!
提出建议:
个别指导和修改。心理描写和动作描写的生动、具体、细致。
学生听并谈论他们的观点。
要求你的同学读和写好段落。他们为什么写得好?报告摘要:
生动的心理描写:贪吃的猫心想:那只小老鼠真笨,打死我也不会想到是我偷的猪油...想着想着,它开心地睡着了,还在吃着梦里的甜猪油。
这只猫的动作描述非常生动:它在雪盆中张开大嘴,嘲笑它锋利的牙齿,发光,抬起爪子,扑向可怜的小老鼠...
黑板设计:
我心中的描述:贪婪的猫想:
动作描述:开,开,举,跳。
教学反思:由于学生的个体差异,我在这门课上采用个别指导的方法。针对不同的问题提供针对性的指导。是这个班我最满意的。如果我们采用大锅饭的方法,我们肯定会错过重点,学生也无法纠正。
三年级语文园下册第二教案5教学目标
1,读课文,了解鲸鱼的特点和生活习性。
2.通过抓住事物的特点来学习如何写文章。
3.激发学生学习和热爱科学的感情,练习朗读课文。
教学重点
了解鲸鱼的种类和生活习性。
教学困难
学会用类比和列举数字来说明事物的特征。
教学过程
一,话题,新课的引入
1,揭开题目,阅读题目。
2.你从昨天的学习中学到了什么?
3.你还想知道什么?
4.教师总结学生的问题,确定教学目标:
(1)了解鲸鱼的特征和生活习性。
(2)看作者怎么写这些特点?
希望同学们通过自己的努力,了解这些问题,探索大自然的奥秘,做一个研究和热爱科学的小科学家。
第二,自学课文
1.按名字读课文并思考:
课文是从哪些方面写的?在你认为最有趣的句子下面画线。
2.学生应该在自习小组中自学,并继续讨论上述问题。
第三,研究文本
1,播放视频,思考,你觉得鲸鱼怎么样?
从第一段可以看出鲸鱼很大的句子有哪些?
展示句子,了解列举数字和比较的方法,引导朗读。
2.你知道鲸鱼是如何一步步改变的吗?
播放视频,读课文,自己说,注意表示时间的词。
根据单词,引导学生复述。
3、师生阅读:
在进化过程中,有的有牙齿,有的没有牙齿。
4.过渡:鲸鱼还是有很多知识的。你还想知道吗?让我们成为小科学家,探索鲸鱼的奥秘。
5.你们自己讨论课文的第4 ~ 7段,看谁的知识多。
6.小组报告,你掌握了哪些关于鲸鱼的知识?
根据学生的陈述,老师给出相机指导:
第四段:分角色大声朗读。
第五自然段:做一个有经验的渔夫,根据水柱判断鲸鱼的种类。
第六段:画示意图。
第七段:读表示快速成长的句子。
四。摘要
1.通过今天的学习,你对鲸鱼有了什么了解?举办鲸鱼知识小报告会。
2.关于鲸鱼你还知道些什么?
3.鼓励学生努力学习,积极探索自然的奥秘。
板书设计
9.鲸
吃饭、呼吸、睡觉和繁殖。
课堂检测
1.在下列各组中划掉一个不合群的单词,在下面做标记,并说明原因。
①鲨鱼带鱼鲸梭鱼
老虎、狮子、鲸鱼和豹子
(3)齿鲸幼须鲸
2.选择你认为正确的答案:
鲸鱼是哺乳动物,因为:
鲸鱼又大又重。
鲸鱼用肺呼吸。
()鲸鱼是胎生的
鲸鱼有鳍。
()鲸鱼睡觉的方式很特别。
小鲸鱼靠母亲的乳汁长大。