幼儿园小班数学活动“趣味图形宝宝”教案
幼儿园小班数学活动“趣味图文宝贝”教案1一、活动目标:
1，巩固圆、正方形、三角形的认知；
2、培养动手操作能力、想象力和创造力。
二、活动准备:
三角形，正方形和圆形的图形宝贝，一个老师的演示操作材料，小朋友的操作材料，几张白纸，胶棒课件ppt。
三、活动过程:
1，引出题目
(1)老师:我们今天去参观图形王国好吗？昨天收到了图形王国国王的邀请，邀请老师和孩子们一起去参观他的王国。
(2)老师:哇！这个王国太美了！国王说他会当导游带我们参观他的王国。
(3)老师:国王刚刚告诉我，他们每个人都给了你一份礼物，他的礼物就藏在图形王国里。你为什么不去找找看？我找到他后会给你的。(如果孩子不敢拿，老师可以带头拿礼物，说是老师发现了，然后拿下来。)杨:好的。
(4)老师:孩子们，你们都收到国王的礼物了吗？你能告诉老师你得到了什么形状的礼物吗？它看起来像什么？(请个别孩子说)
(5)老师:得到三角形的孩子举起你的。正方形和圆形也是如此，从中可以纠正一些孩子。
2、老师讲解，课件ppt演示
(1)老师:国王只是来告诉老师，他的图形宝宝不见了，他需要他的孩子帮个忙。帮他找到他的图形宝宝？(展示ppt)
(2)老师:小朋友，你很厉害！我找到了那个图形宝宝。
老师:哎！孩子们，看看谁来了。(拿出准备好的图形宝宝，让孩子说出他们的名字)老师:图形宝宝们想让你帮我一个忙。我想让你帮他们看看他们所有的东西看起来是不是都和他们一样。
(3)老师:我们先来看看三角宝宝的东西！那不是和他一样的三角形吗？
老师:我们刚才看了三角形。现在我们来看看正方形！那不是正方形吗？
老师:我们已经看到了三角形婴儿和正方形婴儿。让我们帮助圆圆的宝宝！
(4)老师:我们帮了图文宝宝很多。图形宝宝给了我们很多图形宝宝！我们来看看有哪些图文宝贝。老师:我们有这么多图形宝宝。我们能用它们做什么？老师手上还有一些白纸和胶水。他能做什么？你能拍到照片吗？
老师:孩子们，我们去那边的桌子上一起学习好吗？
(儿童拼图时间，老师帮忙)老师:孩子们，拼完了吗？当你画完的时候，拿着你自己的画回到你的座位上去完成它。
老师:你们组拼了什么图？你用什么图文宝贝？各位，他说得对吗？拼写得好吗？我们赞美他！
老师:老师还会拼一些图！小朋友，看看老师拼了什么图。你用了什么图形？(让孩子说说用的是什么图形。)三、结束活动:今天我们参观了图形王国，拼了这么好看的画。让我们把这幅画带回教室和孩子们分享吧！
幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》第二课活动目标:
1，巩固圆、正方形、三角形的认知；
2.培养动手操作能力，发挥想象力和创造力；
活动准备:
三角形，图形，正方形图形，一个老师的演示操作材料，小朋友的操作材料，几张白纸和胶棒。课件的Ppt活动流程:
首先，开始部分
带着孩子们参观图形王国，国王送给他们一个礼物(图形宝宝)。但是告诉我国王给了你什么样的图形。
二、基础部分
1，猜谜语，请带着图文宝贝出来。
有三个角和三条边的图形是什么，宝贝？(三角形)
什么是四角四边相等的图形宝宝？(正方形)
什么是图形宝宝，身体圆圆的，没有棱角？(圆形)
2.找出不同之处。老师展示课件，让孩子们发现不同种类的图形。
每组图形有四个图形宝宝，其中三个相同，一个不同。让孩子们去发现。
3、让孩子探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自己喜欢的图案。
4.让每个孩子说出他们拼出了哪些图案。
第三，结尾部分:
孩子们互相分享自己的作品，互相告诉对方作品中使用了哪些图形组合。
活动背景小班的小朋友下学期已经学会了圆、正方形、三角形，对它们有了一定的认识。据观察，孩子们通常对圆形、正方形和三角形的物体感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我推出了这个数学活动“趣味图文宝贝”。
幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》第三课活动目标:
1.通过游戏和操作活动巩固对圆、正方形和三角形的理解。
2.能初步排除图形大小和颜色的干扰，正确识别和分类图形。
活动方法:
以游戏法为主，结合操作法和讲解示范法。
重难点活动:能初步排除图形大小和颜色的干扰，正确识别和分类图形。
活动准备:
1.用纸盒子做一个“魔盒”(里面有关于三角形、正方形、圆形的不同物体)。
2.不同颜色、形状和大小的三角形和正方形；每个人都有一张圆牌。
教学过程:
第一部分:介绍主题。(老师依次展示圆和三角形；老师:今天老师请了几个小客人。你能猜出他们是谁吗？对话的引入不仅给孩子创造了思考的空间，也激发了他们的兴趣。)一起来看看吧！依次展示圆形、三角形、正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图文宝宝，有没有观察力敏锐的小朋友有自己的发现？(孩子畅所欲言，给孩子足够的发言空间。)老师:哦！你说的太棒了！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形和三角形组成的；正方形由这些有趣的图形组成。
第二部分:
(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝贝。
老师:哪个图形宝宝有三条边和三个角？(提问:开始一起回答，然后请个别小朋友上来指一指。)老师:四条边一样长，四个角一样大，是哪个图形宝宝？(问题:让孩子集体回答，看对不对。)老师:摸起来又圆又滑，是哪个图形宝宝？(儿童交流——集体反馈信息。你们真的很有能力，为你们自己鼓掌吧！)
第三部分:
(1)给我看看魔盒。
今天老师带了一个魔盒，很神奇；它能变出许多东西。我邀请你们成为魔术师。(做魔术的时候，老师要走到孩子身边，让他们自己做。)游戏重复几次。这些小魔术师真的很有能力，创造了这么多东西。
(2)展示拼图。
图形宝宝也喜欢变魔术。当他们聚在一起时，他们可以产生许多图案。
老师:给我看一个由三角形和正方形组成的图形。由正方形和圆形组成的图形。由三角形和正方形等组成的图形。这些都是图形宝宝创造的图案。你为什么不看看它？哪些图形宝宝放在一起？多媒体演示:正方形、三角形和圆形组成的各种图案供儿童欣赏。)Young:一棵树由三个三角形和一个正方形组成。
杨:汽车是由一个正方形和两个圆形组成的。
杨:房子是由一个三角形和两个正方形组成的。
第四部分:
(1)认了。
老师:刚才孩子们学习真的很努力，老师要奖励你。我想和你玩一个游戏。好不好？游戏的名字是说图形，拿图形。老师给你发图，放在桌面上。我说出名字。可以以最快的速度从桌面找到新朋友，看谁能快速准确的找到！(老师依次给正方形、三角形、圆形命名。听口令从桌面拍照，及时表扬表现好的团体或个人。)
(2)“图形宝宝”找到家了。播放多媒体课件，向孩子们展示组成的图形宝贝。让孩子在音乐中观察，再次巩固，在一场游戏中结束。)老师:你刚才在游戏里表现得很好！刚才老师听到一个声音，图文宝宝不高兴了，因为图文宝宝累了，想回家。我想让我们二班的孩子把它带回家。
老师给每个孩子几个不同的图形婴儿。
老师:看看你手中的一些不同的图形宝贝。让我们一起把他们带回家。事先准备好的篮子，上面有三角形、圆形、正方形的图片；让孩子按照上面的图案分别摆放。)活动结束。
教学反思:
(1)在尊重教材的基础上创造性地使用教材。起初，我把图形宝宝展示给孩子们观察和理解，从而激发他们观察和探索的兴趣。然后，在活动中，让幼儿通过魔法进行操作，进一步感知圆、正方形、三角形的特征，并能够在具体操作中感知和说出这三种图形的特征。既实现了教学目标，又体现了新课程倡导的“为幼儿创造操作、自主探究、合作交流的时空”的理念。
(2)提供搭建动手舞台的机会，引导孩子在自主探索和交流中发现哪些图形是由哪些图形组成的。主要是给孩子提供动手的机会。引导孩子认识图形宝宝，同时也训练他们的计数能力。游戏:老师说名字，孩子拍照；创造动手机会，让孩子的学习更加主动生动。本课课件演示和动手操作有机结合，相辅相成，促进孩子对有趣图形的理解。
(3)用游戏提高兴趣是孩子最好的老师。游戏是孩子最喜欢的活动，游戏可以激发孩子的兴趣，从而提高孩子参与活动的积极性。在活动的最后，通过“认一”游戏让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的理解，然后通过播放多媒体课件再次提高幼儿的兴趣，并通过“图形宝宝找家”游戏贯穿始终，巩固幼儿的动手操作，并对图形宝宝进行正确的分类。
总之，在整个课堂上，我努力把课堂变成一个活跃的课堂，用一系列的操作活动把各个知识点的教学串联起来，比如:游戏“看一看，摸一摸，找一找”，让孩子在课堂上动起来，活起来，让他们在实际操作、合作实践、亲身体验的过程中，全心全意地参与教学活动，认识有趣的图形。