教师对儿童游戏的指导策略

教师是儿童游戏的引导者和参与者，儿童才是游戏活动的真正主角。游戏不应该是老师想玩的游戏，而是孩子喜欢和需要的游戏。因此，教师要树立正确的游戏观，始终明确“以儿童为本”的核心，倾听儿童的想法，关注儿童的兴趣。

比如，老师在看了《鳄鱼吓到了——牙医吓到了》这本绘本后，发现孩子对绘本中的故事非常感兴趣，及时抓住了这个教育机会，希望通过学习故事，引导孩子养成刷牙、讲究卫生的好习惯。所以老师和孩子一起讨论计划，一起做游戏。

绘本中的角色是鳄鱼和牙医，而有些孩子更喜欢扮演兔子、小猫等生活中常见动物的角色。这时候老师要充分尊重孩子的需求和想法，给孩子展示和改变的空间。

游戏和学习交织在一起。要遵循孩子的年龄特点、兴趣爱好和生活经验，创造出他们需要的游戏，引导他们树立积极健康的游戏观和人生观，让孩子在游戏中快乐成长。

游戏活动的内容要与幼儿的日常生活紧密联系，也就是说要根据幼儿的生活实际创设游戏情境，引导幼儿在生活情境中学习生活技能，提高幼儿的生活认知，达到寓教于乐的目的。

比如很多小班的孩子不会自己穿衣，依赖性比较强。这时，教师可以创设一个“给娃娃穿衣”的游戏情境，投入娃娃、衣服等材料，指导孩子为其挑选衣服并穿上，帮助孩子掌握基本的穿衣技能，提高生活技能。