动物法庭幼儿园大班教案
动物法庭幼儿园大班教案1【活动目标】
1.体验法庭上原告和被告的角色，简单了解生物之间的掠夺关系，初步感知动植物与环境的密切关系。
2.在辩论中要勇敢。清晰地表达自己的观点，并能初步学会用辩证思维看问题。
3.激发自我保护意识，增强避险能力。
[活动重点]
体验法庭上原告和被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。
[活动困难]
能在辩论过程中大胆清晰地表达自己的观点，能初步学会用辩证思维看问题。
[活动准备]
材料准备:课件:原告、被告图片及代表卡:各种角色的声音:动物世界、豹子捕食动物、狮子啄食豹子的视频。
经验准备:初步了解宫廷中的角色，了解自然界中动物与植物的关系。
[活动流程]
1.看视频。对自然界残酷的捕食关系的初步认识。
体健:你看到了什么？他们在做什么？
总结:各种动物给大自然带来了生机和活力。但两者之间有醋渣的自然现象，比如豹子捕食羚羊。
2.走进法庭，了解原告和被告在法庭上的角色。
问:法院的当事人是谁？原告是什么？被告是什么？法官的职责是什么？
总结:法庭上有法官，有原告，有被告。原告是维护自己权益向法院投诉的一方，被告是被原告起诉的一方。法官是做出最终判决的人。
3.模拟审判分组辩论，了解生物之间的捕食关系和动植物与环境的密切关系，并在辩论中大胆清晰地表达自己的观点。
(1)组织辩论，大胆清晰地表达自己的观点。
播放羚羊和豹的陈述。问题:羚羊和豹子分别说了什么？你支持谁？分开讨论。在同龄人中说说你的理由。
(2)双辩，原告和被告各推荐一个孩子发展，其余的孩子可以补充。
老师根据孩子辩论的内容，提供相关的视频资料:豹子被更高级别的狮子杀死，羚羊灾难短片等等。
(3)提示孩子根据刚才的辩论，如果你的观点发生变化，可以调整你的支持团队。
总结:一只弱小的羚羊被豹子咬死，真的很残忍。但是豹子为了生存确实吃了岭羊，这个案子很难判。我们暂时休庭，请双方辩论组再次取证，稍后继续辩论。
(2)幼儿互相讨论，分组操作。根据动植物之间的关系，把生物链放在一起，了解动植物与环境的密切关系
问题:如果自然界的一个物种消失了或者太少了。会发生什么？
(提供个别物种泛滥的视频)
总结:自然界有太多像豹子这样的强大物种捕食羚羊捕食弱小物种的现象。正是因为这些捕食现象，我们才有了非常平衡的生态系统。否则。物种太多会影响生态环境。
4.宜判断审判结果，引导青年学生用辩证思维看待问题。靖学会了躲避危险，保护自己。体健:豹子杀羚羊该定罪吗？
面对豹子这样强大的敌人，羚羊如何尽全力保护自己？
总结:豹子虽然捕食羚羊，但这确实是自然界正常的生态现象，所以不能给豹子定罪。当遇到像豹子一样强大的敌人时，我们没有力量与之抗衡。保护自己最好的方法一是躲得远远的，二是在豹子来的时候尽快离开。
[活动扩展]
放关于动物的光盘。书和图片放在书区。在拼图区等区域，激发孩子进一步探索的兴趣。
“动物法庭”幼儿园大班教案2活动目标:
1，简单了解一下自然界的食物链。懂得生态平衡的简单道理，懂得爱护动植物。
2.试着用合适的语言去争辩，学会辩证地看问题。
3、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
4.理解内容，丰富相关词汇。
活动的重点和难点:
让孩子意识到动物食物链的现象，同时了解生态平衡的简单道理，进行环境教育。
让孩子理解食物链的概念以及动物和植物之间的相互依存关系。
活动准备:
1，环境营造:模拟庭审——庭长席，原告席，被告席小锤。
2.PPT相关视频资料。
3、儿童经验准备，了解法庭辩论的相关知识。
活动流程:
一.对话和讨论:
老师:让孩子观察教室里发生了什么变化，发生在哪里？
老师:让孩子想想在哪里见过这样的场景。它是用来做什么的？你知道它的名字吗？它的名字是法院。
老师:我们来法庭辩论吧。老师重点讲法庭扮演的角色？什么是辩论？法官、原告和被告之间的关系
第二，故事在法庭上被讲述和辩论:“我们来看看谁来法庭了？听听他们来这里干什么？”说书人:谁来到了法庭？(少年:大白兔和大灰狼)他们为什么来打官司？(少年:因为狼想把小白兔吃光，小白兔想把草吃光)老师:谁做对了，谁做错了？老师:好，今天我们来辩论一下，好吗？
老师:那我们的孩子就要分成两派，一派是小白兔的伙伴，一派是大灰狼的伙伴。我们将坐在两边。如果你选择了小白兔，就坐在这里阐述你的观点。相反，如果你选择了狼，你可以在那里做，这也是阐述你自己的观点。好，现在让孩子们选择。老师:我们今天辩论两个问题，通过这两个问题就知道答案了！
辩论1。狼该不该吃大白兔？双方陈述了自己的理由，并播放了“兔子是灾难”的视频(教师要及时补充对方的观点，引导孩子更全面地理解)。第二，他们是否应该被判犯有大灰狼之罪？孩子可以自由阐述。
三、老师通过展示动物图片和相关视频解释食物链划分:双方各有各的道理，那么应该如何判断？让孩子想象一下:如果地球上有各种各样的动物(狮子、老虎、蛇……)，这个世界会是什么样子？(孩子可以自由表达，老师可以请几个孩子发表看法。)老师:今天老师带了几张图，小朋友来看看他们的关系。
播放视频，让孩子们简单了解自然界中的食物链:鹰→蛇→蛙→蝗→草老师:孩子们，看了这个视频，你们知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界的食物链。你还能说出其他什么食物链吗？你认为狼应该被定罪吗？
4.食物链游戏孩子戴上头饰，找到自己喜欢的“食物”并与之携手，从而形成食物链，巩固孩子对食物链概念的认知。
法官:通过这场辩论，我们知道，兔子和狼都是食物链中的一环，在平衡和保护环境方面发挥着重要作用。动物太多或太少都会影响地球环境。植物生长的叶子和果实为昆虫提供食物。鸟吃昆虫，鸟、鹰、蛇防止啮齿动物造成灾难。他们之间的关系是“一物降一物”。
所以狼是食肉动物，吃的小动物大多是老弱病残。如果把狼都杀光了，吃草的小动物会越来越多，植物会被吃光，环境会被破坏，人类会有危险，所以狼不能全部杀光。似乎没有人能干涉自然界的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难。我们不能为了保护兔子而杀光所有的狼，狼也不能吃掉所有的兔子。审判结束了，案子也结束了。
“动物法庭”幼儿园大班教案3 ●活动目标
1，初学辩证看问题。
2.简单了解生物链知识，感知动物与环境的密切关系。
●活动准备
1.环境创设:模拟审判——活动室中间是庭长席，两边是原告席和被告席，座位前摆放着大白兔和灰兔的毛绒玩具或头饰。
2、黑布扮成法官袍，小锤子。
3.在动画片《狮子王》中，狮子王和辛巴晚上在草地上聊天。
4.儿童学习资源③第32-33页。
●活动建议
1.展示大白兔和灰太狼的毛绒玩具，通过提问为接下来的辩论打下基础。
建议问题:大白兔和灰太狼你喜欢哪个，为什么？
如果白兔太多了，我们的生活会变成什么样？
如果没有狼，森林里会发生什么？
2、孩子读儿童学习资源③第32~33页，听老师讲故事。
3.招揽小律师，邀请孩子出庭辩论。
角色分配:孩子们选择谁做他们的律师，然后坐在当事人一边(原告或被告)。穿着黑色法官袍的老师扮成熊校长。
(1)争论一:狼该不该吃大白兔？双方都陈述了自己的理由。
第一阶段结束后，孩子们可以自由调整座位，重新选择自己的当事人继续辩论。
(2)辩论二:狼该不该被定罪？
4.欣赏漫画《狮子王》中狮子王和辛巴夜晚在草地上对话的片段。让学生讨论这段对话的意思。
再次争论是否给狼定罪。
4.总统宣布判决后，敲了一个小锤子表示结束。结论:兔子和狼都在生物链中
一对动物在平衡和保护环境方面起着重要的作用。动物太多或太少都会影响地球环境。所以你保护不了它
护兔杀狼，狼不可能把兔子都吃了。审判结束了，案子也结束了。
●活动扩展
收集和观看有关生物链的书籍、图片或视频。
(附:故事)
动物法庭
兔子吉米来到法庭，控告灰狼迈克吃了它的许多同伴。
吉米流着泪说:“我们惹到谁了？整天以草为生，从不伤害别人。欺负人的是狼。因为体型大，所以跑起来很快，看到我们就追着咬。现在兔子整天担惊受怕，生怕一不小心被吃掉。总统，你一定要为我们做决定！”
熊总统非常生气，于是他派灰狼迈克去了解情况。没想到，迈克一脸委屈。他说:“如果我们不吃兔子，兔子会吃光所有的草原，把它们变成沙漠，影响地球的环境。我们只是在伤害地球！而且，我们的生活条件非常艰苦。虽然没有老虎狮子吃我们，但是没有食物的时候会饿死老死，有瘟疫的时候会病死。谁会是我们的主人？”
听了他们的话，熊校长不知道如何公正地判决这个案件。