孩子的玩耍行为包括哪些?
3-4岁(小班)儿童游戏的特点是平行游戏,也可以说是同伴无意识的模仿游戏;
他们的行为受到周围同龄人的影响,看到别人做什么就要做什么。比如一个孩子在玩“打桩床”(一种把木棍或球敲进洞里的游戏),另一个孩子看到了,在那里使劲敲。其实他的洞里什么都没放,只是模仿伙伴的活动,觉得有意思。
4-5岁(中产阶级)儿童游戏特点是组合游戏:
他们已经有* * *跟游戏的影子了。他们之间从一开始的松散关系逐渐变成了同一个游戏目的,但这个目的随时都在变。比如孩子一会儿说“我们一起盖房子吧”,一会儿就会被一个长长的积木吸引,拿它当长枪玩模拟射击游戏。
5-6岁儿童游戏的特点是合作游戏:
他们有和同伴一起玩游戏的欲望,游戏前有明确的目的,提前划分游戏任务,追求游戏结果,克服困难完成游戏任务。例如,孩子们一起讨论建造一个游乐园。即使有的孩子要建高楼,也会按照游戏分工,用小插片完成搭建花坛的任务。这个时候孩子有一定的坚持性,会在几天内继续为一个任务选择一个区域,直到任务完成。
教师在了解不同年龄阶段幼儿游戏的特点后,应努力探索幼儿园区域游戏环境的创设与幼儿游戏行为的内在联系,并在此基础上,从空间环境设置、游戏材料传递等方面研究幼儿积极游戏行为的条件,建立游戏环境与幼儿游戏行为的高度关联,加强引导的有效性,提高幼儿游戏质量,促进幼儿各方面发展。