玩拼图玩具幼儿园教案
玩拼图游戏幼儿园教案1活动目标:
1，听信号按指定方向跑，找到自己的站。
2.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。
活动准备:
每个人都有一块拼图和音乐。
活动流程:
一、热身:小动物开车。
1，老师和小朋友一起玩小动物，在音乐的伴奏下学习开车。
2.听音乐，模仿加油、加油、清洗、开车的动作。
3、听信号开车上路:向前开，向后开，快开，慢开，注意提醒小孩不要碰撞。
第二，小动物玩拼图游戏
1.老师用各种方式引导孩子玩拼图游戏。
问题:刚才我们把拼图玩具变成了方向盘。拼图还能变成什么？请找个空旷的地方换换环境，玩一玩。
观察点:老师要注意孩子怎么玩。有什么办法吗？
2.交流分享自己的方法。
带儿歌:小拼图，变来变去，变成小鸟飞来飞去(根据儿戏换成其他内容)。孩子们一起尝试别人的游戏。
三、游戏:小动物找家
1，小朋友把拼图放在地上做小动物的家。
2、玩法:妈妈带着小动物们出去玩，铃鼓敲得慢，宝宝跑得慢，铃鼓敲得快，宝宝跑得快。铃鼓停了，妈妈说:“狼来了！”宝宝应该会很快找到家。
3.重新玩游戏后增加难度:老师依次取下一两块拼图，让孩子快速找到自己的家。
讨论:谁还没找到家？有什么办法可以快速找到家，让狼抓不到？
4.引导孩子找到红色的家:哪些宝宝没有找到家？
也增加了难度。幼儿在家不仅需要两个人站着，还需要三个朋友站在一起，站稳脚跟。
5.老师示意找一个蓝色的家，让所有的小动物找一个家。
第四，放松活动
跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
小班语文教案“什么动物吃什么”
玩拼图游戏幼儿园教案2活动目标:
1.敢于接受挑战，体验体育活动的乐趣。
2.学会双脚并拢向前跳跃，使跳跃协调。
3.探索和感受拼版的不同玩法，培养创新意识和能力。
活动准备:
1，知识经验准备:知道拼版的特点，安全轻便。接触拼图游戏，有一定的经验。
2、材料准备:每人一张拼图，郊游音乐，每个孩子一个色标。
3、《郊游》音乐及场地布置:石桥、荆棘。
4、每手30厘米见方的泡沫拼图(3色)。
教学重点和难点:
重点:双脚并拢跳跃。
难点:拼版两边跳，动作协调，轻轻落地。
教学方法和手段:自主探索法、演示法、尝试法、练习法、游戏法。
活动流程:
(一)开头部分
1.老师和学生用音乐做拼图游戏。
老师:现在让我们跟着音乐练习。
2.带一个小拼图去郊游。(播放音乐，孩子跟着老师的动作，比如用拼图当方向盘，拿着伞，走路时又快又轻，遇到石桥就在胸前跳，遇到刺就在头上跳等等。)
3.停下来后问:“刚才的小拼图变成什么了？”
孩子们真勇敢，克服了这么多困难，到达了目的地。(大声欢呼)
4.老师引导孩子自由探索和玩拼图，提出玩拼图的要求:“散在地上玩，不如看谁的玩法多，玩的技巧多。”
5.孩子玩的方式可能有很多种:比如扔飞碟的时候，用头撑着，绕着拼图跑，在两腿之间跳，扔和抓，跳等等。，老师要及时鼓励，要求他们“多练练技术”，比如抛远，撑久。
6.跳过拼图。
(1)老师下达指令:将拼图放在右边摆正，老师检查每个孩子拼图的方位。
②跳过去，跳过去。(练习两遍)
③跳的时候需要注意什么？(轻点跳，一起跳，轻点落地，不要碰板)
(2)把拼图拼成长条形，双脚并拢练习走路和侧身跳跃。
1，小朋友们根据自己拼图的颜色，迅速拼出纸条。老师问:“一共有几块拼图？比如什么？”
2.刚才一跳一跳的跳过这条河。(让一个孩子演示)老师问:“跳的时候要注意什么？”
3.孩子们被分成四组进行接力跳跃。(老师用双手帮助这个胆小的孩子。)
4.老师问:“遇到什么困难了吗？”
5.老师问了一些观察到的问题:(1)你跳的时候站在拼图的哪个位置？(2)从开头跳到结尾。
6.再玩一次。
(3)在竖排拼图前，将竖排拼图呈正方形展示，原地练习竖排跳跃。
1，这是什么？(篮子)
2.怎么玩？邀请谁来挑战？(请一个孩子示范，老师会用动作语言提示:双脚并拢侧身跳过河，然后原地跳进小筐再跳出小筐，再跑回起点交给第二个孩子。)
3.孩子们尝试新的集体游戏方式。
(4)结束一些休息、放松练习和小游戏。
1，放音乐，小朋友跟着老师做放松练习。(握手、拍腿、弯腰、挥手、耸肩等。)
2.让孩子们坐在他们自己的拼图玩具上。
3.老师把竖版拼图竖起来，问:“小篮子竖起来变成什么？”(车轮)
谁能让他旋转？让一个孩子站在轮子中间滚动，然后让另外两个孩子滚动。有四个轮子供两个孩子滚动。)
下一节我们玩轮盘游戏好吗？
最后老师展示了一个超大的轮子，让其余的小朋友一起上车，在老师的帮助下开回教室。
玩拼图游戏幼儿园教案3教学目标:
1，学会双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高协调性。
2.探索不同的拼图玩法，感受创新的乐趣。
3.逐渐形成善于与同伴合作，勇于接受挑战的品质。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
5.培养孩子的尝试精神。
教学重点和难点:
学会双脚并拢侧身跳，动作标准。
可以通过侧身跳来玩拼图游戏，接受比赛的挑战。
教学准备:
1，接触拼图，有一定经验。
2、30厘米见方的泡沫拼图每只手。
3、《牛歌》音乐及场地布置。
教学过程:
第一，节奏的引入，唤醒了孩子身体各个部位的机能。
播放音乐《牛歌》，引导孩子热身，为接下来的活动做准备。
老师:孩子们，我们手里拿的是什么？(拼图游戏)让我们一起动起来吧！
第二，探索和体验不同的拼图玩法。
1，老师引导孩子探索单人拼图游戏。
老师:除了和我们一起运动，我们还可以玩拼图游戏吗？请找个空旷的地方玩吧！
2、老师要求个别幼儿演示玩拼图游戏的方法，在此基础上，老师推动并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳跃方法。
老师:好吧，我们休息一下。请站在与你的拼图颜色相同的线后面。谁来介绍你？你如何玩拼图游戏？(把它戴在头上，一手拿着，跳上去，跳过去，跳过去...)
第三，学会双脚并拢向前跳跃。
1，老师指导孩子学会双脚并拢向前跳跃。
老师:老师也有玩拼图的方法。将拼图放在地上，脸朝前，站在拼图旁边，双脚并拢，膝盖微微弯曲，侧身跳过拼图。
2.请个别孩子试着双脚并拢向前跳。
老师:谁想试一试？面向前方，站在拼图的一侧，双脚并拢，双膝微曲，跳到侧面。
3.老师引导孩子试着双脚并拢向前跳。
老师:请找一块空地试一试！看看谁跳得最稳！
4.集体训练师:我们一起跳！(123跳转...)
第四，教师引导孩子合作。
1，老师指导小朋友组合拼图。
老师:现在老师给你一个小任务，就是请你拼出同一个颜色的拼图。如果你拿的是蓝色拼图，请从箭头处往回拼，让它变长！拼写完后，请站在箭头后面排队。你明白吗？好，现在去战斗吧！
2.老师指导孩子练习双脚并拢侧身向前跳跃。
老师:多长的拼图啊！现在你会像我们刚才那样横着跳吗？
老师:谁来试试？好的，请用你的小脚丫站起来开始跳舞…好的，再试一次！
老师:我们一起来试试吧！一个接一个！跳完后排队。
3、老师根据孩子的练习，提出要求，再练习。
老师:孩子侧身跳的时候要把脚并拢，这样可以帮助你跳得更高更远。让我们再试一次！
动词 （verb的缩写）竞赛游戏
1，老师指导小朋友练习竞赛游戏——双脚并拢向前跳，敢于跳过30厘米高的拼图城堡。
老师:啊，那里有许多高大的城堡！谁敢跳进去？好，你跳！再跳出来！太神奇了。他跳的时候双脚并拢，用力向上推。
老师:你敢吗？好，你去吧！
老师:你真勇敢。现在我们要玩跳城堡的游戏。站在小脚丫上准备好，侧身跳完我们的拼图，然后跳进城堡，最后跳出来！你明白吗？
2.老师要求单个孩子集体演示和练习。
老师:好吧，你为什么不试试？
老师:他怎么跳舞？你敢挑战吗？
4.竞争。
老师:好，我们来比一比，看哪一队小朋友跳得又快又好！从城堡里跳出来后，离开前要拍下一个孩子的手。你明白吗？好的，准备开始...
5.老师总结。
游戏情境。侧身跳的时候要双脚并拢。)
六、放松和整理
1，用音乐引导孩子做放松练习。
请拿好你的冲浪板，休息一下。
教学反思:
要根据孩子的特点，选择孩子感兴趣的方式组织活动。活动的组织突出“个性”、“主动”、“探索”、“创造”，改变“一元化”的学习模式，给孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼图游戏到多人玩拼图游戏，不仅促进了孩子学习新的游戏方式，也促进了孩子对基本动作的掌握和巩固，促使他们不断深入地探索和创新。在有目的、有意图、有亲身体验的探究过程中，儿童获得的不仅是陈述性知识，还有程序性知识、实践性知识和经验性知识。
在活动过程中，不是单向的知识传递，而是老师和孩子之间的交流，不仅是信息的交流，更是情感和态度的交流。孩子在活动中养成了独立思考、独立探索、合作交流的良好习惯，非常有效，同时也获得了成就感和启迪:孩子的活动就应该是这样的！* * *在探索和交流中进步。