小班数学游戏教案与反思6精选单词1500。
小班数学游戏与反思教案1的设计意图与背景；
大小排序是一个很常见的数学活动，但是如何引导孩子学习是大家都关注的问题。在这里，我们尽量让孩子在简单轻松的活动中，以游戏的形式自主探索和学习。作为活动材料，我们使用蒙特梭利教育材料，通过感觉统合来促进儿童的发展。
活动目标:
1，通过活动，正确获得大小和差异变化的感知。
2.能够在活动中大胆尝试。
3.体验数学游戏的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
各种方形玩具和包装盒
活动流程:
1，游戏:坐火车
(1)孩子尝试游戏。
老师:孩子们，看，老师带来了有趣的婴儿积木。
看，他们怎么样？
它们是一样的吗？有什么区别？让孩子看一看，摸一摸，再想一想，感受一下立方体和它们的不同。活动中，小朋友说，上面有很多正方形，而且大小不一！有小有大！)
你想玩吗？我们来玩个坐火车的游戏吧！
看哪个宝宝能干，火车漂亮！(老师不提要求，让孩子自由操作，老师参与孩子的活动，注意发现有没有按照规律排序的孩子。(2)讨论总结。
(在孩子的活动中发现规律，既肯定了孩子的探索，又激起了孩子的学习兴趣。)
(音乐侧重于孩子，观察和选择可以按大小顺序排列的火车)
老师:宝宝坐的火车多漂亮啊！让我们看看它是如何建成的。
(和江是按大小排列的。我们让他(她)告诉我们他们是怎么做到的，但是小班的孩子不善于表达，不知道怎么说。于是，老师和孩子们一起看，说:大火车头，越来越小。表扬两个孩子，他们很开心。)
(3)老师示范。
老师:老师也想玩这个游戏。看，宝贝们，老师也坐火车来了！
看谁年龄最大？让它成为火车头！再找个大的做尸体。哪一个？看，谁年纪大？去做吧。你在找哪一个？
活动反映:
一个又一个情境的创设，抓住了孩子的学习兴趣，让孩子在兴趣中学会由大到小或由小到大的排序，真正做到寓教于乐。
这门课有很多材料让孩子操作，但是有些能力差的孩子的操作没有完成，这就需要老师在课后帮助孩子完成，让孩子体验到成功的快乐。
小班数学游戏教案与反思第二部分活动目标；
1.我喜欢寻找生活中有规律的东西，感受规律的存在和美好。
2.试着通过自己的排序活动来体验操作的乐趣。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:项链串串，有规律的东西，孩子在拉扯和整理中有生活经验和开放的素材。
活动流程:
第一，感受规律的存在，在生活中寻找规律。老师展示一条项链并提问:
这条项链漂亮吗？为什么？
2.你在项链上还发现了什么？
3.他把什么规则串在一起？如果你来穿，你会怎么穿？
二、引导孩子联想生活中有规律的事情，让孩子觉得生活中处处都是规律。
1.除了下面我们有规律的互联，我们生活中还有哪些事情是有规律的？
2.他们遵循什么规则？
第三，孩子尝试利用多种材料进行整理，体验创作和表演的乐趣。
1，我们知道生活中有那么多事情都是按照一定的规律排队的，那么今天我们玩排队这个游戏好吗？(孩子可以拿着自己喜欢的任何材料排队找老师，可以自己找，也可以和好朋友合作找。) 2.做之前先问一句:为什么要这样安排？你的规则是什么？
3.给孩子的小贴士:如果你有很多排队方法，你可以去找一张纸，写下你的排队规则。
四、老师对孩子操作的指导五、孩子之间相互交流，老师和孩子有目的地一起参观，重点讲解和评价。
活动反思
刚开学，孩子接触到学号，基本已经知道了，也能说出自己的学号是什么。孩子用学号排队有点难。一方面，他们和朋友不熟。另一方面，孩子都有拔尖的心态，爱争第一。孩子们喜欢在前面。为了突破孩子的这个难点，我先用颜色让孩子认识分组，也让他们练习多次，然后让孩子慢慢记住孩子的前后，最后通过小比赛鼓励他们取得更好的成绩。
小班数学游戏教案与反思第三部分教材分析:
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导——给教师的一本书》(20xx年8月1版小课堂上，明日出版社)。小班幼儿对生活中的各种物体、形状、数量感兴趣，喜欢尝试比较，寻找差异。纲要中指出，“教育活动的组织要充分考虑儿童的学习特点和认知规律，各领域内容有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性。”所以，结合孩子的生活经验，我创设了去玩具店的情境。通过坐车、开车等环节，让孩子看一看、摆一摆、说一说，引导孩子自主探索、感受操作、大胆表达、根据大小规律理解和运用顺序，体验学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略:
1.利用情境创设“去熊的玩具店”，激发孩子的学习兴趣。在整个活动中营造一个“去熊玩具店”的情境，让孩子通过寻找找到并正确区分三只熊的大小。通过和孩子们坐在一起，我找到了一辆适合每只熊的车。通过排列孩子，三辆不同大小的车按照大小有规律的排成一排。情境的渗透，刺激孩子发现大小物体的区别，发现三个物体按大小正反顺序排序的规律。
2.逐层深入，总结并按大小对三个对象进行排序。
活动主要围绕三个步骤总结:1。儿童从一开始就学会区分三个物体的大小。2.探究三个物体的大小并进行正反排序，从中找出排序规律。3.了解并使用后，可以用来整理玩具店。每一步都越走越深，总结出不同的知识点，从而引导孩子区分三个物体的大小，并按照正反顺序进行排序。
活动目标:
1.学会通过比较来区分三个物体的大小。
2.这三个对象可以根据它们的大小向前和向后排序。
3.愿意告诉同行你的排序方法和结果。
4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动的重点和难点:
重点:孩子可以用比较的方法分辨三个物体的大小。
难度:三个物体可以根据大小前后排序。
活动准备:
材料准备:PPT课件，各种大小的玩偶和图片，一套儿童用车卡，儿童操作板，各种大小的玩具等。
经验准备:区分物品大小，玩玩偶和袖子的经验。
活动流程:
一、创设“小熊去玩具店”的情境介绍，激发孩子的兴趣。
师:介绍“小熊去玩具店”，观察并区分两个物体的大小。
第二，操作感知三个对象的大小，探索正负排序。
1.看一看，通过目测对比，识别三只熊的大小，并进行排名。
展示两只熊的图片，让孩子们用自己的经验来辨别哪只熊更大。哪只熊更小？然后展示较大的熊，并确定三只熊的大小。让孩子们把三只熊排成一行。我应该把更大的熊放在哪里？为什么？引导孩子说出最大和最小。
总结:你仔细观察，区分了三只熊的大小，发现了两种不同的排序方式。
2.Bear带车识别三个物体的大小，并能匹配。
引导孩子根据熊的大小找到合适大小的车。谁将乘公共汽车？谁会开更大的车？最小的呢？
总结:你让每一只熊都坐在适合自己的车里，真是太好了。
3.汽车排队，探索三个物体大小的正负排序，大胆表达。
三辆汽车将要进入玩具店的大门。请把它们按大小顺序排好。告诉我你是按什么顺序安排的。你还能安排什么订单？
总结:孩子，你真聪明。我们可以从最大到最小排序，或者从最小到最大排序。
第三，了解和使用，整理玩具店的玩具，按大小分类。
请幼儿按大小排列玩具排，进一步巩固按规律排列三个物体大小的方法(能力强的可提供四个物品)。
总结:孩子们真的很有能力。他们把玩具店的玩具整理得很好，按照大小放在盘子里。
四、活动延伸:鼓励孩子在班里找出什么是大，什么是小，引导他们按照大小规律把玩具摆放到位。
课后反思:
本节的练习重点是对三个对象的大小进行排序。孩子有了前期区分大小的基础，所以在整个活动中，孩子可以更顺利的学习，也可以区分三个不同大小的物体。为了激发孩子的学习兴趣，整个活动贯穿了“坐车去小熊玩具店”的场景，每个环节都有不同的知识点。尤其是小班的小朋友，我分不清左右，所以在活动前提前用红色箭头在操作板的左侧做了标记，小朋友在活动中可以根据箭头的方向(从左到右)自由的前后排序，很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最终应用于生活。所以在最后一个环节“了解使用，整理玩具店”中，让孩子根据前期掌握的知识点，把角落架子上的玩具按照大小进行整理。这一步不仅是检验前面部分的学习，也是提高和总结，让孩子理解和消化，并运用到生活中。同时，根据不同层次孩子的情况，我还在大小排序中渗透了一组四个对象，孩子也可以通过观察进行排序。活动中的这个环节，孩子掌握的很好。其实每组可以放一组四个物体玩具给孩子按大小排序。让孩子大胆探索，获得更多新的体验。
小班数学游戏教案与反思第四部分活动目标；
1，复习巩固各种图形的特点。
2.通过动手操作，发展孩子的空间想象力和创造力。
3.培养孩子对数学活动的兴趣。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，知识出版社的准备:孩子已经认识几种图形了。
2、材料准备:奇妙的盒子，六种几何图形供小朋友操作；各种图形卡发给每个人。
活动流程:
(1)游戏:在奇妙盒子里找一个图形娃娃。
老师:今天，老师带来了一个奇妙的盒子。(展示奇妙的盒子)，你想知道里面藏着什么秘密吗？
1，老师读儿歌:奇妙的口袋里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么。
拿出长方形问:这是什么？为什么说她是长方形？
问:在我们的日常生活中，有哪些东西是长方形的？(引导孩子讨论)
2.再读儿歌:口袋里有很多美好的东西。请用小孩触摸它们。
幼儿在触摸出图形时，要求说出图形的名称和特征，生活中还有哪些这样的物品？
游戏重复进行。
3.老师总结:奇妙的盒子里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。三角形有三个角和三条边。正方形有四条边和四个角，四个角大小相等，四条边长相等；长方形也有四个角和四条边，四个角大小相同，两个对边长度相同；梯形也有四条边，相对的两条边是平行边，旁边有两条斜边；圆和椭圆都是圆的，没有角，边缘摸起来很光滑，但椭圆是平的。
(2)拼贴画
老师:孩子们真的很有能力，所以图形娃娃想和我们玩一个游戏。盘子里有许多图形婴儿。请稍后选择您喜欢的图形，并在这些图形上添加几笔，将它们变成其他有趣的物品。你也可以用几个图形来制作其他各种物品。让我看看哪个孩子最聪明，改变的东西和别人不一样。
(让孩子大胆想象，在几何图形上再加一个物体)
(3)对活动进行计数和分类:
根据玩偶自身图片的数量和类型，对玩偶进行统计和分类。
1，请告诉个别小朋友:你用什么图文宝贝改的？变成什么？
2.你用圆的那个改变了多少东西？谁的改变最大？(展示最多)
3.三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形依次排列。
活动扩展:
孩子们今天表现很好。让我们把作品带回家给爸爸妈妈看。然后，让爸爸妈妈带着孩子去找其他我们还不知道的图形，下节课带回给老师，好吗？
活动反映:
以游戏的形式寓教于乐，一直是幼儿园所提倡的。根据小班幼儿的年龄特点，我用三个游戏和孩子们一起回顾了我对四种图形的理解。孩子兴趣高，大多能说出四种图形及其基本特征，还能根据老师的提示玩拼音乐游戏。从而顺利实现教学目标。现在我来反思一下“我和图形宝宝玩游戏”这个科学活动的每一个环节。
小班数学游戏教案与反思5知识领域:数学课(渗透美术领域)活动对象:小班活动内容:带图文宝贝的游戏设计思路；
孩子们接触到许多他们感兴趣的东西，比如食物、用途、玩耍等。在我的班上，几个孩子也会在课间说自己喜欢的事，给同龄人和老师讲自己的特点。《纲要》中提到“儿童要善于发现自己感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，抓住时机，积极引导。”一般来说，孩子热衷的行为往往符合这个年龄段孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，可以从生活和游戏中学习事物的形状。所以，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励孩子积极参与活动，设计了这个活动。活动以游戏的形式贯穿，让孩子在玩耍中学会理解图形。并通过“与图形宝宝共舞”和“饼干师傅”的游戏，让孩子进一步巩固对图形的理解，体验游戏带来的快乐。
教学目标:
1，引导幼儿正确识别三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形名称。
2.通过观察数字，找到数字，送回家，激发孩子学习数学的欲望。
3.培养孩子参与活动的热情和动手能力。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.培养孩子边操作边讲的习惯。
活动重点:
认识并识别正方形、长方形、三角形和圆形。
活动难度:
通过游戏，引导孩子进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。
活动准备:
多张五颜六色的图形宝宝卡，多媒体教学课件，礼盒，橡皮泥，用绳子画成不同形状的三个舞台，三张饼干店的图片，三个不同形状的盒子。
活动方法:
对话、多媒体演示和幼儿操作相结合的活动过程；
激发兴趣-谈心介绍-识图指南-玩游戏-动手操作-活动拓展。
活动流程:
一、以交谈的形式引入主题1，激发孩子交谈的兴趣；老师:小鸣幽，小白兔昨天给我打电话说:“因为这两天刮大风，风把我家的房子都吹倒了。你能帮我盖新房子吗？”于是老师连夜给小白兔盖了新房子。孩子们，你们觉得新房子漂亮吗？
2.展示图片，引导孩子观察和提问；问题:(1)你看，老师把屋顶修成了什么形状？
(2)三角形有几条边？(伸手和小朋友一起数)(3)这个形状你见过什么？(鼓励孩子大胆描述自己看到的东西)3。引导孩子用同样的方法认识和说出长方形、正方形和圆形。问类似的问题。
二、玩游戏:带图形宝宝的舞者:老师帮小白兔建了这么漂亮的房子。小白兔非常高兴。它也给了我很多礼物。你想看吗?
1.展示“盒子”以引起孩子的兴趣。老师:看，礼物都在盒子里。谁想先拿一个？(点名小朋友操作，摸一摸猜一猜再拿出图文宝贝)“哦，原来是小白兔给了老师一个图文宝贝”。
2.带着图文宝贝找舞台老师:喜欢吗？选一个自己喜欢的挂在脖子上，看看宝宝是什么形状。(引导孩子识别自己的图形宝宝)，让我们把图形宝宝带到自己的舞台上来！(老师说童谣，小朋友找相应形状的舞台)3。还有那个绘声绘色的婴儿舞者:你对小白兔送的礼物满意吗？(开心)让我们和图文宝宝一起跳舞吧！(听歌，老师跳舞)第三，面包师1，老师:哦，你跳舞饿了。你想吃东西吗？让我们一起做蛋糕吧。
规则介绍:圆宝宝喜欢吃圆饼，工人要去圆加工厂，方宝宝喜欢吃方饼干，要去方饼干加工厂。三角宝宝呢？(引导孩子说出来)。
2，小朋友用彩泥进行制作，老师随机指导。老师:今天的孩子真能干。他们做了这么多饼干。让我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧！(小朋友把饼干放回相应的有音乐的盒子里)四、延伸活动。我们和图文宝宝一起去找小白兔分享这些饼干好吗？(老师和孩子随着音乐走出活动室)指导老师:对昕薇2012年3月图形宝宝玩游戏教学活动的再思考。新大纲明确提出幼儿园数学教育的目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”教孩子认识平面几何是小班数学教育的难点。原因是几何图形的认知过程往往过于单调，容易让孩子失去学习兴趣。所以在这次活动中，我的整个活动贯穿了游戏剧情，进一步满足了孩子们的情绪。首先，兔子送来的漂亮的房子和图文并茂的宝宝吸引着幼儿；其次，与图文宝宝共舞的游戏，让孩子体验到助人为乐的美好感受；最后“做饼干”的游戏让孩子们充满了兴趣，将整个活动推向了高潮。
对教案的反思:
科学活动必须是儿童通过科学知识的摄入、所学知识与操作的结合以及自身的再操作得出的结论。所以我认为引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标是培养幼儿主动探索、积极思考的习惯，使其主动、积极地学习。在教学过程中，儿童在认识活动的过程中伴随着猜测、思考和期待，促使他们寻找原因和证据。通过主动探索和发现，获取知识，提高相应的能力。
小班数学游戏教案与反思第六章活动目标；
1.把同样的物体连在一起，知道两边都可以连起来。
2.能观察和比较相同的颜色、形状和大小。
3.愿意参与运营活动，用语言表达自己的运营过程和结果。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
小房子图片(3)、小动物图片(兔子、熊、小猫)、儿童操作卡。
活动流程:
1.故事的方式引出话题
有三只小动物住在森林里。他们太贪玩了，每次跑出去玩都不知道回家。他们的母亲每次环顾四周，都要哭好几次。但是这三只小动物还是不知道怎么改正这个错误。这件事被林中睿智的老爷爷知道了，很生气。于是智慧爷爷告诉三只小动物:“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道怎么回家。如果你做错了不知道如何改正，你会受到惩罚。我已经没收了你回家的路，只在每条路前面留下几块砖，除非你找到规律，把砖砌对，否则你不能再回家了。”听到这里，三只小动物放声大哭。我们能做什么？我后悔没有听妈妈的话，早点回家。他们只是想了又想，怎么铺回家的路，三只小动物怎么也想不出来。他们一直在哭，所以他们想请你帮他们回家。孩子们愿意帮忙吗？
点评:以故事引入的形式设置问题，帮助小动物铺垫，激发孩子铺垫的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。
2.启发孩子观察路径，寻找排列规律。
(1)给我看接龙卡:兔子用来铺路的砖上的图形是什么？每块砖上的图案颜色都一样吗？
(2)老师示范铺垫。兔子铺的路是黄色和黄色手牵手。接下来该铺哪块砖？你为什么画这幅画？
(3)老师总结:原来兔宝宝铺的路是同色同色手拉手的。
点评:在这个环节中，老师以合作者的身份与孩子们一起工作，通过老师的操作，让孩子们发现自己图形连接的规律，知道相同颜色的图形是连在一起的。
3.帮助熊铺平道路。
(1)小熊已经铺好了一些砖，但是不知道接下来怎么做。让我们帮助他。。
让我们看看这些砖块上的数字。这些图形大小一样吗？他们两个人是怎么手拉手的？
点评:这个环节主要是为了满足孩子在活动中的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中，让孩子观察图形的规律，从而找到小图形和小图形手拉手的规律，让孩子过来躺下。
4.小朋友操作帮助小猫回家。
(1)还有一条猫的归途没有铺好。我们赶紧帮它铺吧。
(2)展示所有接龙牌，引导幼儿观察上述图形。
先拿一张接龙卡，看看上面有什么图形，找到其他接龙卡上相同的图形，把两个相同的图形连在一起。
点评:这个环节，老师充分让孩子自由铺垫，但同时也有一定的控制，比如让孩子寻找砖块上的图形，主要是为后面的接龙做准备。
5.评论。
小猫还没有找到回家的路，所以她很着急。谁想帮他成功？你是如何购物的？下一个谁去购物？你为什么这样购物？后面拉不上手怎么办？引导孩子知道在后面接不到接龙卡的时候可以在前面接。
6.结束。
三只小动物的路铺好了。他们说谢谢，并邀请你去他们家玩。我们一起去吧。
活动反映:
这个数学活动是游戏性质的，孩子们对此很感兴趣。游戏过程也很简单，小朋友容易操作；同时，礼物也是孩子们非常感兴趣的，所以整个活动结束后，孩子们兴致勃勃，动手动脑的参与热情很高。在活动设计中，我也注意到了问题的分配，照顾到每一个孩子，让他们回答问题，以调动他们的积极性，增强自信心，满足孩子展示自己的需求。