快乐美发，快乐美发——一个中产阶级理发店的故事
对于中产阶级的孩子来说，理发店并不陌生，经验准备也比较充分。他们已经能够认识简单的理发用品和用具，对理发店人员的设置和各自的职责有了初步的了解。我在综合音乐活动《理发师》的基础上，创作了一个中产阶级的社交地域角色游戏——《快乐理发，快乐理发》
镜头一:干洗？洗？
忙碌的地区赛又如火如荼地开始了，理发店也忙得不可开交。小家伙们正在收拾餐具，等待客人的到来。小危险，危险的老板，他提高小声音开展自己的事业:“帅哥，美女，要不要理发？活动多，惊喜多。路过不要错过。”一个大动作吸引了大批客人，他亲自照顾客人，忙得不可开交。
这时，洗发水区发生了争执。原来Elaine要干洗头发，韩寒招她坐下来干洗。杨洋皱着眉头，指着韩寒肯定地说:“你错了，你先洗的。”这时，伊莲被两个孩子弄糊涂了，木然地站在那里。
我对三个孩子笑笑，没有及时干预。局面僵持了一会儿，突然肖伟拿着一本书兴冲冲地走过来说:“你们还在争论什么？来，我们查查书里有没有答案。”三个小家伙凑在一起，很快就发现头发的干洗是先在干洗区做，然后在水洗区，用水洗掉头上的泡沫。杨洋突然意识到，他很高兴有一个360度的旋转，韩寒咧嘴一笑。
案例研究:
1.孩子生活经验的缺乏是阻碍游戏的最关键因素。
角色扮演是对现实生活的主动再现，这个理发店游戏是音乐活动《理发师》之后的延伸。由于地域原因，虽然大部分孩子都有理发店理发的生活经历，但自然对干洗不太了解，所以游戏中会出现干洗和水洗的纠纷。
2.儿童个体的差异是解决游戏困难的关键转折点。
孩子的性格往往和他们的生活环境有关。约翰和伊琳都是遇到事情很优柔寡断的孩子。当他们与约翰争论是先洗还是先干洗时，在反复强调了几次后，约翰的意志动摇了，他不断地犹豫。艺林也是一个典型的脱离了自由和茫然状态的抑郁孩子。这时，肖伟，一个浑身是血的孩子，来帮助他们。肖伟的父母是农场的驯马师，他们每天要接触数百名游客。所以，孩子看了很多，看了很多，说了很多。他是一个社交能力非常强的孩子。与其他幼儿相比，他社会经验丰富，跳跃思维强，能积极开动脑筋，所以能灵活地想出一些解决办法，并邀请他们。
案例指导策略:
1.做一个“局外人”，享受做一个观察者的乐趣。
观察是一个很好的方法。通过观察，教师可以直接了解孩子的行为、想法和需求。让孩子自主玩游戏，自由选择，自主执行，自发交流，尽可能提供适当的支持，学会观察，充分发挥观察的有效性，巧妙地做一个“局外人”。
在游戏中，孩子们缺少干洗的步骤，这使得游戏变得困难。伊琳给我发了求救信号。在这种情况下，我选择了耐心等待几分钟，记下这一刻，让孩子有时间去思考，去自由思考，而不是一味的寻找援军。不做主观臆断，不盲目干涉，不任意安排，肖伟想出了一个好办法，通过书本寻找答案，最终解决问题。
2.利用同伴互动，坐下来观看和谐的比赛。
角色扮演就是孩子通过扮演各种角色，把自己当成别人。他既是别人，也是自己。当游戏中出现争执时，我知道聪明的肖伟一定有办法，这就是为什么孩子们喜欢在游戏开始前让肖伟当老大。肖伟马上拿出书，邀请韩寒和杨洋，用口头协商的方法，一起在书中寻找答案。在寻找的过程中，并不是一帆风顺的。他们仍然有分歧，有不同的看法，但最终通过合作和协助，他们认真快乐地找到了答案，彼此认可并采纳到游戏中，使游戏再次顺利进行。
学会协调自己与他人的意见，学会理解和帮助对方，学会协商和合作，积极给予反馈和支持，学会让步和接受同伴，是发展孩子社会交往的好方法。
镜头二:杨理发师卷发妙招
洗发风波过后，孩子们的游戏顺利进行。我的目光落在了小美发师杨毅身上。刘悦拿着一本发型书对杨一说，“我很喜欢这个卷发。能不能帮我设计一个？”杨易尴尬地说:“这头发我还不会做。我可以帮你拉直头发。”刘悦马上站起来说:“那我不干了。”说完，她就离开了理发店，杨毅一脸悲伤的站在那里。“危险老板”也眼睁睁看着这一单生意告吹。
眼看理发店的工作就要进行下去了，我放下笔记本，假装在卖麻花棒:“谁想买麻花棒？可以变化成各种形状，曲线的，直线的。”杨毅一听，赶紧跑过来对我说:“老板，让我看看你的扭杆。”于是我拿着扭杆，在头上开始了一个实验。果然，我的头发缠在了麻花棍上，通过麻花棍的弯曲，我的头发变得卷曲起来，附着了很多颜色。她满心欢喜，让肖伟买了个麻花棒，又找到了刘悦，为刘悦设计了漂亮时尚的卷发，刘悦满意地离开了。我记录这一点的时候，小家伙杨毅拿出毛线之类的材料，在头上做实验。
案例研究:
1.使用材料的能力是游戏顺利开发的障碍。
当刘悦想做卷发时，杨毅告诉她只能做直发，从中可以看出杨毅对材料的运用能力还有待提高。据我所知，她给“客人”做过很多次直发，一旦有“客人”想做其他发型，杨毅就会劝他们做直发。显然她对其他发型的设计流程不是很熟悉，对卷发棒等材质的使用也不是特别熟练，不会使用其他物品。
2.材料的单一是游戏趣味性的绊脚石。
在理发店区，卷发的经营材料比较单一，主要是卷发棒、卷发棒等。，偏向成年人，缺少一些孩子熟悉的半成品素材。材料的单一让美发师杨毅觉得无趣，也让“客人”刘悦觉得没有吸引力。
案例指导策略:
1.掌握“认知结”与平行干预
“认知结”是指儿童在探索和思考过程中可能遇到的问题，可能会阻碍或暂停其行为。”在比赛结束，杨毅和肖伟都不是滋味的时候，我选择了平行介入的方法进行指导。通过卖扭杆的行为，用口头语言和肢体语言暗示了杨毅扭杆的弯曲恢复特征，可以辅助冰壶运动。当她用麻花棒在头发上做实验时，发现这种新材料也可以用来卷头发，于是“认知结”慢慢解开了。
2.选择巧妙的游戏素材，实现丰富的创新。
儿童角色游戏离不开物质的支撑，物质是角色游戏的物质支撑。中产阶级的孩子生活经验已经开始丰富，生动的成品材料会限制他们的发散思维，使他们缺乏创新意识。在活动中，我扮演一个卖扭杆的人。通过加入新的材料——扭杆，这个普通的东西，让孩子投机取巧，异想天开，激发他们的想象力，促进他们以物代物的能力。当杨毅明白麻花棒可以帮助卷发的时候，她瞬间打开了创作思维。受到启发后，她在游戏中寻找类似的替代品，比如羊毛和卷纸，来帮助解决问题。一旦你有了这种创造性解决问题的意识，你就会逐渐在行为上形成一种动态的刻板印象。