幼儿园中班教案:下雨了
幼儿园中班教案:下雨了1活动目标。
第一，在老师的指导下，大胆想象，愿意在同龄人面前讲述。
第二，我愿意尝试阅读短文。
三、认识“顶、菇、伞、芭蕉、荷叶、折、帕”这些词。要准备的活动
1，与故事相关的图片四张，单词卡几张。
2，一本大书，一本小书。
活动过程
一.进口活动
引起孩子的兴趣(放录音)“听，那是什么声音？”(打雷下雨)“快放学的时候，突然下雨了。没伞怎么办？”(儿童讨论)
二、激发说话欲望，下意识感知目标词。
1.“放学后，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下起了雨，但是他们没有带伞。他们该怎么办？”(出示字卡“伞”)2。展示图片1:“兔妈妈来了，小白兔怎么回家？”(出示字卡“顶”和“蘑菇”)3。展示图片。
二:“小黄狗带什么伞回家的？”(出示字卡“香蕉”)4。展示图片3:“青蛙妈妈带了什么？小青蛙感觉怎么样？”(出示字卡“荷叶”)5。展示图片4:“娃娃妈妈不来怎么办？请孩子们帮她想办法。”(展示单词卡“折叠”和“手帕”)
第三，讲完整个故事，进一步感知目标词。
老师启发:“小动物们回家后会怎么样？我们看图编个故事，小动物们是怎么回家的，有什么感受，好吗？”
2.孩子们试着通过看图讲故事。
3.孩子讲故事时，老师要适当指出目标词，加深印象。
四、游戏“买伞”，巩固目的词提供音乐和背景，营造下雨场景。“我们要回家。看，下雨了。你想买什么伞？去选吧！”(伞的背面有字)
第五，尽量读短文。
老师启发:“刚才，孩子们自己编了一个故事。现在，老师会讲一个故事，听一听。我在说什么？”(老师边读单词边讲故事)2。孩子们试着读大书。
第六，延伸幼儿阅读小书的活动，用彩笔圈出认识的单词。活动效果充分发挥了孩子的想象力，结合游戏的形式，让孩子在轻松愉快的氛围中轻松阅读，活动构思巧妙，达到了“识字、讲读”的和谐统一。设计显示，夏天经常会突然下雨，孩子一直担心，担心下雨天回家。小品《下雨了》符合孩子的心态。文章意境优美，想象力丰富，非常适合中学生阅读。在活动中激发兴趣，通过游戏把识字和阅读结合起来。
幼儿园中班教案:下雨了2。活动目标:
1，理解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话。
2、能用连贯的语言说出角色之间的对话。学单词:跳，挑，抱。
3.教育孩子的同龄人团结互助。
二、活动准备:
1.故事图片，角色头饰，雨伞
2.观察荷叶
三、活动过程:
(一)展示雨伞，引起孩子的兴趣。
看，孩子们，老师今天带了什么？(雨伞)
我们什么时候要用这把伞？(引导孩子说:下雨的时候)孩子真聪明。每个人都知道下雨的时候我们需要雨伞和雨衣，这样我们就不会被雨淋湿了。
学习故事
然而有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩，没有打伞。它做了什么？让我们听老师给你讲这个故事。
1.解释完故事的名字，直接问:故事的名字是什么？
2.逐一展示故事图片。老师边讲故事边提问:
刚才老师讲了谁在草地上玩？(小白兔)小白兔是怎么来到草地的？(学习单词:跳过)和孩子一起用动作。小白兔正在玩耍。天气怎么样？(下雨了)小白兔是不是淋雨了，那么它是怎么想到避雨的呢？(学习单词:abstract，top)请个别小朋友上来表演这些动词。
3、老师继续讲故事，然后提问:
小白兔走啊走。他在前面遇到了谁？(小鸡)小白兔看到小鸡被雨淋了。它立刻说了什么？引导孩子说:小鸡，小鸡，到树叶下面来！)请个别小朋友回答并练习。这时候鸡客气的说了什么？(让孩子说:谢谢你，小白兔)请上来扮演角色，练习动物之间的对话。
方法同上。让孩子们练习白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4.孩子们和老师边表演边讲故事。
5、启发孩子说:“如果下雨，我们手里没有雨具，还有什么方法可以用来避雨？”
6、利用角色头饰，请一些小朋友表演，启发小朋友学习故事中的对话。(引导孩子用清晰连贯的语言表达自己)
(3)教育孩子团结友爱，互相帮助。
听完这个故事，你喜欢谁，为什么？
幼儿园中班教案:下雨了3个活动目标
第一，在老师的指导下，大胆想象，愿意在同龄人面前讲述。
第二，我愿意尝试阅读短文。
三、认识“顶、菇、伞、芭蕉、荷叶、折、帕”这些词。
要准备的活动
1，与故事相关的图片四张，单词卡几张。
2，一本大书，一本小书。
活动过程
一，引入活动，激发幼儿的兴趣
(播放磁带)“听，那是什么声音？”(打雷下雨)“快放学的时候，突然下雨了。没伞怎么办？”(儿童讨论)
二、激发说话欲望，下意识感知目标词。
1，“放学了，小白兔，小黄狗，小青蛙，小娃娃去幼儿园门口，突然下雨了，但是他们没有带伞。他们该怎么办？”(出示字卡“伞”)
2.展示图一:“兔妈妈来了，小白兔怎么回家？”(展示单词卡“顶”和“蘑菇”)
3.展示图二:“小黄狗带什么伞回家？”(出示字卡“香蕉”)
4.展示图三:“青蛙妈妈带了什么？小青蛙感觉怎么样？”(出示字卡“荷叶”)
5.展示图片4:“娃娃妈妈不来怎么办？请孩子们帮她想办法。”(展示单词卡“折叠”和“手帕”)
第三，讲完整个故事，进一步感知目标词。
1，老师启发:“小动物们回家后会发生什么？我们看图编个故事，小动物们是怎么回家的，有什么感受，好吗？”
2.孩子们试着通过看图讲故事。
3.孩子讲故事时，老师要适当指出目标词，加深印象。
第四，游戏“买伞”，巩固单词的目的
提供音乐和背景，并创建一个下雨的场景。“我们要回家。看，下雨了。你想买什么伞？去选吧！”(伞的背面有字)
第五，尽量读短文。
1，老师启发:“刚才，孩子们自己编了一个故事。现在，老师讲一个故事，听一听。我在说什么？”(老师边读课文边讲故事)
2.孩子们试着读大书。
幼儿园中班教案:下雨了4个活动目标
(1)尽量用声音、动作、节奏来表达你的想象。
(2)用歌声和动作展现下雨的乐趣。
(3)体验与同龄人一起学习的快乐。
(4)通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
(5)感受歌曲的幽默特点，能够边听音乐边玩游戏。
教学重点和难点
重点:学习歌曲，掌握更多有趣的打伞方式。
难点:根据孩子的不同情况，培养孩子探索和尝试的能力。
要准备的活动
(1)音乐DO RE MI:雨歌
(2) CD《雨歌》
(3)打击乐器:小令、沙球、鼓、伞。
教学反思
让孩子在活动前感受一下，下雨的时候:掌握了这些基本的声音后，我也给孩子留一些悬念，让他们课后大胆联想，思考如何用自己的肢体动作来表达这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏来表达自己的想象，在下雨的时候感受不一样的乐趣。
在这次活动中，老师根据孩子的年龄特点，大胆尝试在音乐活动中教授唱歌，让孩子在游戏中学会唱歌，在不知不觉中学会唱歌。因此，孩子们在整个活动中的积极性很高。同时，孩子们不仅知道了伞的各种特性并尝试了伞的其他用途，还可以模仿雨水击打伞面的声音，从而获得快乐，进一步提高了孩子们的表达欲。
当然，整堂课下来，也有很多不完善的地方。比如有些孩子在尝试雨伞的其他用途时，就没有那么大胆自信了。所以在以后的教学中，我会培养孩子探索大胆尝试的想象力，找到改进的方向。相信以后孩子的探索能力会进一步提高。
雨是一种自然降水现象，是大气环流扰动造成的。它是地球水循环不可或缺的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的必经之路。
幼儿园中班教案:下雨5活动目标
第一，在老师的指导下，大胆想象，愿意在同龄人面前讲述。
第二，我愿意尝试阅读短文。
三、认识“顶、菇、伞、芭蕉、荷叶、折、帕”这些词。
要准备的活动
1，与故事相关的图片四张，单词卡几张。
2，一本大书，一本小书。
活动过程
一、介绍引起孩子兴趣的活动(放录音)“听，那是什么声音？”(打雷下雨)“快放学的时候，突然下雨了。没伞怎么办？”(儿童讨论)
二、激发说话欲望，下意识感知目标词。
1.“放学后，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下起了雨，但是他们没有带伞。他们该怎么办？”(出示字卡“伞”)
2.展示图一:“兔妈妈来了，小白兔怎么回家？”(展示单词卡“顶”和“蘑菇”)
3.展示图二:“小黄狗带什么伞回家？”(出示字卡“香蕉”)
4.展示图三:“青蛙妈妈带了什么？小青蛙感觉怎么样？”(出示字卡“荷叶”)
5.展示图片4:“娃娃妈妈不来怎么办？请孩子们帮她想办法。”(出示单词卡“折”和“手帕”)第三，完整的讲出来，进一步感知目标单词。
1.老师启发:“小动物们回家后会怎么样？我们看图编个故事，小动物们是怎么回家的，有什么感受，好吗？”
2.孩子们试着通过看图讲故事。
3.孩子讲故事时，老师要适当指出目标词，加深印象。
四、游戏“买伞”，巩固目的词提供音乐和背景，营造下雨场景。“我们要回家。看，下雨了。你想买什么伞？去选吧！”(伞的背面有字)
第五，尽量读短文。
老师启发:“刚才，孩子们自己编了一个故事。现在，老师会讲一个故事，听一听。我在说什么？”(老师边读单词边讲故事)孩子尝试读大书。
第六，延伸幼儿阅读小书的活动，用彩笔圈出认识的单词。
活动效果在活动中充分发挥孩子的想象力，结合游戏的形式，让孩子在轻松愉快的氛围中轻松阅读，活动构思巧妙，达到了“识字、讲读”的和谐统一
设计显示，夏天经常会突然下雨，孩子一直担心，担心下雨天回家。小品《下雨了》符合孩子的心态。文章意境优美，想象力丰富，非常适合中学生阅读。在活动中激发兴趣，通过游戏把识字和阅读结合起来。
幼儿园中班教案:下雨了。6大班音乐活动:下雨了。
活动意向:
儿童的心理发展水平决定了儿童对事物的认识往往是肤浅的。“多雨”。生殖活动来自儿童自己的生活。感知是人类生存和发展的基本能力。每个人的情绪生成和智慧发展都是建立在基础感知上的。让每一个孩子都有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美，表现美，创造美。
活动目标:
1.对复合节奏和两种不同节奏合唱的感知。
2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
活动准备:
多媒体课件，生活体验，钢琴。
活动流程:
一、节奏“木瓜陈文静”
音乐城里藏着很多美好的音乐。让我们看一看。
第二，声乐练习
××︱× —︱× × ︱× —︱
下雨了，下雨了。
第三，节奏练习
(1)暴雨的节奏
你见过雨吗？会发出什么声音？音乐城的雨会唱歌。下大雨>播放课件>一起听。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴，滴。
(2)小雨的节奏
音乐城的雨滴怎么了？小雨>播放课件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴答，滴答，滴答
学着小玉的节奏，安静缓慢的唱小玉的歌声，最后用肢体动作感知节奏模式。
(3)节奏游戏:大雨和小雨
以大雨小雨的节奏开始，唱出歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴。
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
一滴一滴，一滴一滴。
(四):复合唱法
音乐城有一个宝库，里面有很多宝藏，但是要去宝库要进三道门，每道门都有一串密码。孩子们应该用歌曲唱口令。如果他们唱对了，门就会打开。
1=D大雨之歌
* * * * * * * *下雨了。滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答。
滴答，滴答，滴答
引导孩子观察口令，把剩下的唱好。用歌声打开第一扇门。
小雨的歌
* * *-* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0 ‖下雨了。一滴一滴，一滴一滴，一滴一滴。
引导孩子用歌曲打开第二道门，唱一首准休止符。
大雨和小雨之歌
下雨了，还在滴，还在滴，还在答，还在下。
滴答滴答。
老师引导孩子角色扮演大雨小雨，唱歌打开第三道门。
节奏<恰恰恰>
高兴地跳舞庆祝胜利。
活动反映:
孩子喜欢一切能玩的东西，不放过每一个玩耍的机会。“雨”这种自然现象对成年人来说可能比较麻烦，意味着鞋袜会被淋湿，衣服会被溅到，出门还得带伞。。但是，对于孩子来说，穿着轻便的雨鞋在雨中踩水，穿着小雨衣在雨中淋湿，打着伞疯狂，是一件幸福的事。所以这个活动的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，通过游戏的方式进行学习。在游戏中感受，在游戏中观察，在游戏中体验，在游戏中想象。
引入节奏，进入场景。刚开始上课，我就用多媒体展示城堡，说，音乐城里藏着很多好听的音乐。让我们看一看。让学生们一起练声，愉快地进入活动现场，一下子引起了孩子们的注意。
通过游戏，提高兴趣。我先安排了教学环节，梳理了教学思路，但实践告诉我，更重要的是吸引孩子，尤其是那些好动的，还没有养成良好听讲习惯的孩子。在教这堂课的时候，我先练了节奏，然后用寻宝的游戏巩固知识。从去宝库，要进三道门，每道门都有一串密码。孩子们必须用歌曲来唱口令。如果他们唱对了，门就会打开。孩子唱歌正确，不断突破，体验成功的乐趣。直到最后，我都开心地跳着舞庆祝胜利。孩子们总是在游戏中快乐地玩耍。
一些教学环节需要改进。例如，在节奏练习中，你可以
给孩子更多的想象空间和自由空间去实践。要创造条件让幼儿锻炼和展示。而且ppt需要更生动。课后我需要多学习。
幼儿园中班教案:下雨了7活动目标:
1.让孩子初步感知小雨和大雨的不同节奏，并用不同的肢体动作表达出来。
培养孩子积极参与音乐活动的兴趣。
活动准备:
课件，小雨和大雨的图片
活动流程:
1.音乐城
老师:今天，老师将带你去一个非常美丽的音乐城。我们走吧！
(节奏)
“看，我们到哪里了？”(音乐城)
“喂，这里发生什么事了？”(操作多媒体课件:音乐城下雨了)
4.练习发声。
老师:让我们把这个消息告诉远处的鸟儿、树木和花朵吧！
(练习歌词和旋律)
5 5 │ 3 ――│
下雨了
3.练习节奏。
(1)暴雨的节奏
老师:你见过下大雨吗？会发出什么声音？
我们去音乐城听雨吧！
老师示范了演奏的节奏{\\ F3 。}
大雨除了落在你手上还会落在哪里？(反复练习节奏)
⑵小雨节奏
“你看，音乐城的雨滴怎么了？”
“小雨又会发出什么声音？”
“这种节奏谁来演？”(小雨的节奏要慢一点，轻一点)]
4.游戏:打开城门
现在老师和你做一个游戏:打开城门。如果你玩对了节奏，城门内会有礼物送给你吗？
(用不同的肢体动作来表达大雨和小雨的不同节奏)
5.结束。
时间不早了，我们告别音乐城吧！
活动扩展:
在音乐区，让孩子拿着乐器表现大雨和小雨的不同节奏。
幼儿园中班教案:下雨了。8代背景:
下雨了！孩子们跑出教室，来到走廊。他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼神看着天空。雨滴滴在他们的小脸上，凉凉的。孩子们情不自禁地伸出小手，雨滴打湿了他们的小手。孩子们高兴地跳了起来，笑声在走廊里回荡。"你知道雨滴看起来像什么吗？"我的问题一下子难倒了孩子们，孩子们都摇头说:“我不知道。”为了满足孩子们的好奇心，我创建了这个活动。
一.活动目标:
1，可以通过自己的想象画出下雨时的场景。
2.培养孩子的想象力和创造力。
二、活动准备:
散文:下雨了，蜡笔和轻音乐。
三、活动过程:
(1)孩子听儿歌，引出话题。
1，老师:“散文里你听谁说的？”
2.“他们让小玉做了什么？”
3.“下雨的时候孩子们做了什么？”
(2)启发孩子画出散文中的场景。
1，老师:“要不要把它们画出来？”
2.“请你想一想，下雨的时候还有谁会来？”
(3)孩子画画，鼓励孩子画得和别人不一样。
(四)作品展览:
老师点评孩子的作品并展示。
四。活动反思:在这次美术活动中，我用一篇生动有趣的作文激发了孩子们对绘画的兴趣，给了他们充分的想象力，发挥了他们的主动性、创造性和积极性。在活动中，老师只是一个引导者和合作者，让孩子们感受到创造的快乐。