手指贴纸小游戏

认知能力是指接收、处理、储存和应用信息的能力。是人成功完成活动最重要的心理条件。感知、记忆、注意力、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

心理学家的研究表明，3-5岁的学龄前儿童正处于认知发展的关键时期。

//认知训练目标//

美国心理学家加涅提出了三种认知能力:

口头信息(回答问题的能力)；

智力技能(回答为什么和做什么的能力)；

认知策略(有意识地调整和监控自己认知过程的能力)。

5岁左右的孩子能够理解相邻数之间的关系，掌握平面图形的基本特征，利用表象进行加减运算，理解集合与元素之间的关系。

认知训练要根据自闭症儿童的认知发展规律选择训练内容，以图形、数字、符号、文字为训练材料。

认知训练的目标是提高自闭症儿童在感知、记忆、表征、思维等方面的能力，从而达到康复全面发展的目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意力训练、图形认知、颜色认知、数字认知、相似匹配、观察能力、记忆能力、比较排序等。

//认知训练游戏//

首先，告诉大和小:

1.用五个大积木和五个相同颜色的小积木。一开始让孩子把10的积木按照大小分成两堆。孩子学会正确分类后，问他:“哪个是大的？”“哪个是小的？”如果答案正确，表扬他。

2.拿两个大小不同的东西，比如一大一小两个红球。首先，选择尺寸差异明显的东西。)

告诉孩子哪个大哪个小，然后问孩子“大球在哪里？”又问:“球在哪里？”然后频繁变换大小物品的位置。等孩子能正确分辨大小后，再让他分辨哪些是大的，哪些是小的。

3.用两包包装相同但大小不同的糖果，让孩子分辨哪个大，哪个小。如果他是对的，他会把糖果奖励给他。

4.在地上放几个直径约15cm，8cm的圆形物体。让孩子站在一个大圈或者小圈上，然后让孩子问你站在哪个圈上，问孩子你站的对不对。

5.将孩子喜欢的东西放在几个不同大小的圆圈中的一个上。如果孩子能正确分辨圆是大是小，那就给他那个东西。

二、根据口头指示，指出自己或娃娃身体的10个部位:

1，从脸上的器官开始，对孩子说“这是眼睛”，同时用手指指着自己的眼睛。让孩子模仿你的动作，用手指指着自己的眼睛。用同样的方法再练习一遍，指出手、脚、脖子、手肘、肚子、手指、脚趾等等。

2.你和孩子站在一面可以照遍全身的大镜子前。当谈论身体的某个部位时，你要求孩子触摸或移动这个部位。如“这是膝盖吗？”“这是鼻子吗？”如果他做得对，就表扬他。

3.在两张纸上画两个大小不同的类似雪人的圆圈，在上面画出身体的一个或两个部位，让孩子指出哪些部位没画，画在哪里。如果孩子回答正确，就表扬他。

4.指出娃娃身体的各个部位。

5.指出孩子身体的各个部位，并帮助他命名。

6.说出孩子指向身体的部分？如果孩子点对了，就让他在那个部位贴上贴纸。

第三，根据口头指示，指出男孩和女孩:

1，利用适当的机会辨别性别，比如说:“好高的男生！”“好漂亮的姑娘！”等一下。

2.当你给孩子看绘本时，告诉他插图中的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后用插图让孩子们找出男孩或女孩。

3.你指着照片，让孩子说出哪个是男孩，哪个是女孩。

4.通过给男女娃娃穿衣服，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。

第四，说出事情的轻重:

1，让孩子举起很重的东西(比如两公斤糖)，对他说:“这个很重！”然后给他一些轻的东西(比如1袋软糖)说:“这个很轻！”"

尽量用大小差不多但重量不同的东西。把东西放在两个口袋里，放在桌子上。让孩子分别拿起来，说出哪个重，哪个轻。

2.逐渐缩小两者的重量差距。如果孩子能正确说出哪个重哪个轻，给予表扬。

3.使用图片。在每张卡片上画一些东西，比如大象和铃铛、汽车和小孩、飞机和椅子等。让孩子们根据画的东西的重量把这些卡片分成两类，重的和轻的。

4.告诉孩子家庭必需品中什么重，什么轻。

5.在两个杯子(或壶)里放入不同量的沙子或水，让孩子说出哪个重，哪个轻。

五、把两部分拼成一个完整的形状(如:两个半圆或拼图):

1.把纸板做的圆剪成两个半圆。给孩子演示如何把两个半圆拼成一个圆。让孩子模仿你，拿一个未切割的圆做样本。

2.在纸上画一个圆，在圆的中间画一条线(作为提示)，把圆分成两个半圆。让孩子们按照这条线把另外两个半圆放在上面围成一个圆圈。孩子学会后，就不再给这个线索了。

3.用简单的线条把动物或物体的图形分成两半，剪开。刚开始只用了1种图形，后来等孩子学会了再逐渐增加数量，让孩子选择两块应该拼在一起的。

六、描述两件事或人喜欢的故事或电视节目:

1.讲或复述一个简单有趣的故事，问孩子“后来怎么样了？”“那只小狗叫什么名字？”等一下。

鼓励孩子做故事中的动作，把故事讲给爸爸或兄弟姐妹听。还可以边玩娃娃边讲故事，更容易吸引孩子的注意力。2.找一个孩子感兴趣的故事，读两三遍给他听。然后再读的时候，在翻到下一页之前，让孩子先思考下面的故事。

3.和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目之间的广告时间，让你的孩子告诉你节目刚刚播放了什么。如果有必要，可以进行口头暗示。

七、用言语或动作反复做手指游戏(如听到歌声做动作):

1.告诉你的孩子如何在说话的时候玩手指游戏。然后每说一段话，让孩子再做一遍动作。孩子在学习的时候，逐渐增加模仿的内容，直到全部学会。

2.一开始你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己唱歌做动作。

3、让孩子和你一起唱，但是有些歌你不唱，让孩子自己唱(比如最后一句)，逐渐减少你唱的部分。孩子学会了就表扬。

4.你说出每首歌词的第一个词作为提示，让孩子们唱剩下的。你也可以给他一些行动建议。

八、与3件以上物品进行一对一配对:

1.在桌子上放三个茶碗，给孩子们三个弹珠。告诉他:“在茶碗里放一个弹球”。

2.在纸的左边画三个茶碗，然后在纸的右边画三个茶匙。让孩子们画一条线把茶碗和勺子连接起来。

3.在孩子们面前放置几个红色积木和几个蓝色积木。拿出一个红色积木和一个蓝色积木，对孩子说:“拿一个红色积木和一个蓝色积木”，让孩子模仿你。

4.吃饭的时候，让孩子当帮手，帮忙配置餐具。你先放一个饭碗，让他在旁边放一双筷子和一个勺子。也可以用玩具餐具代替。

5、让孩子搭配糖果和零食，一人一份。

6.做面包时，让孩子们帮忙在每片面包上放一块火腿。