挫折教育相关知识介绍
挫折教育是指在教育过程中让受教育者遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者掌握知识，增强抗挫折能力的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常必要的。很多到达荣耀巅峰的人，往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。这是因为那些自以为聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，往往会失去一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中，饱经风霜的人，更能理解什么是成功。因此，在教学中，挫折教育是提高学生潜能的好方法。
二，挫折教育的作用
1.挫折教育可以激发学生的潜能。
在正常的现实生活中，人总有一种激发不出来的潜能，而这种潜能只有在一些非常情况下才能激发出来。对于学生来说，当他们遭受挫折时，很容易激发学生的潜能。越难找到答案，越能激发学生的潜能和探究精神，从而开展研究性学习，有效掌握知识。
2.挫折教育会挫伤学生的自尊心。
受年龄、阅历、学识的影响，有些同学经常会犯一些不该犯的错误，比如粗心大意、骄傲自满。在这种情况下，人为设置一些挫折让他们遭受，以打击他们的自尊心，是非常必要的。当然，这种挫折要有一定的限度，事后要给学生解释清楚，并不是针对真的打击学生，而只是通过这种人为的挫折来教育学生，让他们清楚地认识挫折对自己的作用，正确认识自己的能力，消除骄傲，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。
3.挫折教育能让学生真正享受到成功的喜悦。
如果学生通过自己的努力解决了一个难题，那种喜悦是不言而喻的，无法用语言来描述，这比从老师或书本上学习知识更令人欣慰。因为从老师或书本上获得的知识已经被别人整理好了，学生没有任何兴趣和探究就死记硬背是很枯燥的，只有通过自己的努力和探究掌握的知识对自己才更有意义。这就是“纸上得来是浅的，想什么都不懂就必须实践”的道理。
4.挫折教育可以让学生更好地适应现代社会。
现代社会是一个充满挑战的社会，在这个社会里，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校没有经过挫折的洗礼，没有正确对待挫折的观念，就像温室里的“花朵”，不可能很好地适应社会。只有当学生在学校遭受了很多挫折(无论是主动的还是被动的)，通过掌握应对的方法，才能在一定程度上更好地适应社会。
第三，如何应对挫折
据统计，近年来我国中小学生心理疾病发病率呈上升趋势。东北某省的一项调查显示，近30%的中学生存在心理异常(如厌学、单恋、离家出走)，其中有5.3%的人存在心理疾病(如抑郁、恐惧症)。在回答“遇到困难怎么办？”现在90%以上的中小学生想到的是找家长或者老师，而不是自己想办法解决。
家庭教育不当是孩子承受挫折能力差的重要原因。父母“包办一切”，让孩子的实践能力没有健康发展的机会，孩子“自我负责”的意识也难以培养。当孩子真正面对真正的竞争，无法满足一切的时候，自然会产生强烈的挫败感。父母的过度呵护，会让孩子变得被动、胆怯、依赖；也有家长限制孩子与外界接触，担心孩子有危险，导致孩子孤独，害怕外界。此外，孩子的身心发展还不稳定，社会交往经验不足。当他们参与社会活动受阻时，他们自然容易产生挫折感。
一位美国儿童心理健康专家说:“拥有一个非常幸福童年的人，往往会有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子，长大后往往会因为不适应复杂多变的社会而遭受挫折。“挫折教育”其实就是让孩子不仅能从外界获得快乐，更能激发一种发自内心的自我寻求快乐的本能。只有这样，我们才能在挫折面前保持冷静和乐观。现在的孩子大多是“温室里长大的”，被家里所有人甚至几代人呵护着。生活中，父母怕孩子受一点苦，受一点委屈。这些家长没有意识到家庭挫折教育是孩子更重要的需求之一。
第四，家庭挫折教育的方式:
(1)营造轻松的家庭氛围。父母应该重视营造轻松的家庭氛围。不要对孩子期望过高，否则会增加孩子的心理压力，让孩子不敢面对挫折；但也不能总是贬低孩子，对孩子没有期望，因为这样也会伤害孩子的自尊心，导致孩子为了稳定而逃避挫折。所以家长要给孩子尽可能多的选择，让孩子从自己的选择带来的挫折中成长。
(2)父母以身作则。孩子一生中最好的榜样是他们的父母。“言传身教”，父母在处理挫折时的言行会对孩子产生潜移默化的影响。父母可以经常给孩子讲生活工作中克服各种困难的例子，和孩子分享克服挫折后的快乐。另外，在偶像化的今天，父母应该试着告诉孩子，他们其实是以自己为荣的。比如让孩子记录自己克服挫折的经历，提醒孩子以后查看记录，以孩子为榜样，激励自己，克服挫折。
(3)培养孩子的独立性。父母要和孩子建立“顾问”和“询问者”的关系。父母可以给孩子提供建议和咨询，孩子可以自己想办法解决困难。这有助于培养孩子克服挫折的能力和对自己行为的自我负责。
5438年6月+2007年10月，中国商报刊登了一则新闻:一个6岁的小男孩，穿着整齐，站在街头卖报纸。原来寒假结束了，他妈妈特意带他上街卖报，体验生活。这种做法值得称赞。缺乏独立应对生活的经验，孩子往往很难面对挫折。一个大学生，刚入学，因为没有父母的照顾无法独立生活，辍学在家。接到返校通知，我就跳楼自杀了。这个看似不可思议的悲剧再次提醒我们，孩子克服挫折、培养自立的能力是存在于日常生活中的。(4)磨练孩子的意志。挫折教育其实是孩子成长过程中不可或缺的营养。家长要精心设计一些活动来锤炼孩子的意志，让孩子适当地吃苦，培养孩子承受挫折的能力。比如让孩子参加夏令营或者登山活动。同时，家长要培养孩子找到克服挫折的方法。
例如，你可以将挫折转化为动力，降低你的行动目标或尝试新的方法来实现它们。有效的挫折教育会让孩子学会用开放的心态看待挫折，尽快重新站起来，逐渐走向成熟。
需要指出的是，实施挫折教育是学校的责任。教师的职责不仅仅是教授书本知识，更重要的是让学生有能力和勇气面对现实，承担责任。中国青年报曾报道，吉林省辽源市某中学一名学生在老师调整同桌座位征求意见时，对老师说“随便”，被罚坐后排，于是回家自杀。这让我们看到了应试教育在学生心理素质成长过程中的软肋。21世纪的教育标准提出了认知、做事、与人相处、生存等几种能力的培养，但从目前的教育体系来看，后几种急需落实。为此，学校要为学生提供日常心理咨询，开通心理热线，适当教授应对挫折的心理调适方法；在课堂上进行挫折情绪教育，创设适宜的挫折情境，与学生共同讨论解决办法，培养孩子克服挫折的能力。
五、挫折教育的各个阶段
幼儿期:注重放手锻炼。
尽量让孩子离开父母的保护圈，放开手脚，做自己力所能及的事情，比如吃饭穿衣。不要怕麻烦，让孩子反复做，孩子会在不断的练习中找到正确的方法；其次，让孩子进行体育锻炼，鼓励孩子在冬天到来时早起锻炼，节假日带孩子去远足、爬山、逛公园，体验艰辛的同时获得乐趣；此外，孩子们可以通过批评、忽视和惩罚来了解挫折。比如在游戏活动中，没必要每次都让孩子赢，也没必要每次都让他当主角，让他体验挫败感，学会自我调节。
小学阶段:以儿童的个性为前提
首先要给孩子灌输失意的思想。在人生的道路上，我们可能会遇到很多不如意的事情。我们要做好充分的心理准备，接受挫折，然后努力去克服。另外，家长或老师也可以故意设置一些挫折情境，引导孩子去面对和克服，比如带七八岁的孩子去逛街，然后让他们坐公交车回家。当然，家长要提前考虑各种突发情况，并向孩子解释应对措施。