关于幼儿园体育课教学的思考(二)

幼儿园体育课堂教学反思范文4

1.设计意图:大班的孩子喜欢玩竞技游戏，与同伴合作的意识增强。所以“快乐运动”这个活动的设计是基于大班幼儿的特点。通过创造场景？蚂蚁携带食物过冬？激发孩子参与活动的兴趣。如何携带食物？导入学习要点:两人向前不直接用手夹一个球的方法。通过游戏？为蚂蚁创造一条运送食物的路线？发展孩子的跑、跳、平衡、钻等综合运动能力，培养孩子克服困难的精神，增强孩子的同伴合作意识。然后让孩子体验游戏的乐趣，在愉快的游戏中完成整个教学目标。

二、活动目标

1.发展孩子不直接用手持球的跑、跳、平衡、钻、向前等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性。

2.培养孩子的创造性思维，萌发同伴合作意识，克服困难。

3.遵守游戏规则。

第三，活动既重要又困难

活动重点:学习两个人向前走，手里不直接拿着一个球。

活动难点:培养孩子克服困难的精神，增强孩子与同伴合作的意识和能力。

四、活动准备

1，牛奶盒，球，平衡木，钻戒，？伍兹？篮筐，起点标记，箭头标记，音乐，运动地图。

2.网站布局:

动词（verb的缩写）活动过程

(一)伴着音乐，老师和小朋友一起做热身运动。放音乐《宝贝啦啦队牛奶歌》。

老师扮成蚂蚁妈妈，带领小朋友(扮成小蚂蚁)，配合音乐做热身运动“蚂蚁操”。

老师指示:小朋友，今天天气真好！让我们做些运动吧！需要有节奏有力量的热身运动。

(二)小蚂蚁练习技能

老师的指示:冬天来了。我们需要为冬天准备食物。请让孩子们搬食物。导入活动学习两个人不要手里拿着球直接往前走。

1，秀球给孩子探索尝试。两个人不直接用手夹一个球，怎么夹，球都不会掉下来。强调？而不是直接用手，两个人共用一个球？。鼓励孩子探索身体的哪些部位可以用来接球。

2、请个别幼儿示范球，并说明幼儿球的情况。

3.让孩子找个轻松的地方练习两个人一起拿着球往前走，并强调不能直接用手！

(3)游戏？小蚂蚁携带食物？

1.孩子们的技术真的很好。我们可以开始搬运它们了吗？食物？好吧！赛前展示运动地图。老师介绍路线:从起点出发，两人手拉手跳过沟，绕过树林，过了木桥，钻过山洞，来到草地。他们带着球一起向前走，走到篮筐前，把球投进篮筐。最后，两个人手拉手朝箭头方向跑了回来。

2.请两个孩子演示游戏玩法。强调游戏规则。当他们穿过跳水沟，绕过树林，向箭头方向跑回来的时候，必须手牵手。当他们接球时，他们不能直接用手。当他们跑回来的时候，他们可以拍一张小孩的照片，站在队伍的后面。游戏继续。

3.孩子们分成两组玩第一个游戏。(两人持球前进的路线更短)

4、第二局:增加难度，两人持球前进的路线同时加长加宽？沟？要求孩子克服困难，与同龄人合作。

5、第三场比赛，两组孩子比赛，强调游戏规则。(当他们穿过跳水沟，绕过树林，跑回箭头的方向时，必须手牵着手。当他们接球时，他们不能直接用手。当他们跑回来的时候，他们拍了一张小孩的照片，站在队伍的后面。(播放音乐和洋葱歌曲)

(D)教师带领儿童做放松练习。

1，我们真的玩得很开心。小蚂蚁带了足够的食物，非常累。让我们和老师一起放松一下！(放音乐？彩虹协议？)

2.简单评论一下孩子的活动。同时，让孩子感受到点对点合作游戏的快乐。

3.整理资料，结束活动。

教学反思:

这个“快乐锻炼”活动的成功之处之一就在于营造场景？蚂蚁携带食物过冬？激发孩子参与活动的兴趣。如何携带食物？运送食物要走哪些路线？这样，孩子自然可以从练习技能中学习。问题情景的创设有助于孩子发现这项活动的学习重点:两个人不直接用手拿着球往前走的方法，从而有效激发孩子的学习兴趣。

第二个成功之处在于，这项活动以游戏的形式贯穿始终，以孩子们感兴趣的方式，增强了跑、跳、平衡、钻、向前走等不直接用手持球的综合运动能力。在活动中探索不同的持球方法，培养孩子克服困难的精神和与同伴合作的意识。激发孩子参与活动的积极性和主动性，有效完成运动技能的锻炼，真正让孩子体验到有趣体育锻炼的快乐。

第三个成功在于老师对游戏的分层实施，由易到难。在充分利用运动地图让孩子理解并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次:第一次接球，路线较短；第二捏的路线变长，跳的宽度变大。在游戏中，要求孩子们手拉手，互相配合。第三次是以比赛的形式。在大班里，孩子们喜欢玩竞技游戏，喜欢在比赛中为自己的伙伴呐喊。来吧，振作起来！？充分体现？团结合作？的精神。让孩子体验游戏的乐趣，在愉快的游戏中完成整个教学目标。

关于幼儿园体育课教学的思考

孩子在这次活动中的生活体验。？打个洞？平时孩子经常做，孩子会觉得很容易。这个活动也有助于拓展孩子的阅历和视野。可能，通常？洞？仅此而已，但是通过这次活动，我了解到，有很多方法可以建立。洞？。

在教学活动中，课堂气氛良好，孩子们情绪饱满，活跃，对活动感兴趣。但是由于积极性高，看起来课堂纪律不是很好，有点乱，老师也没有把握一个度。在这次活动中，我深刻体会到，让孩子对一堂好课产生兴趣很重要，但同时，孩子也要遵守一定的规则，可以自由的放来放去，每个环节都要紧密联系。我上节课的最后一个游戏出现的有点突然，感觉课过半就要突然打游戏了。如果再加一句？我们刚刚试着给每个孩子都钻了洞，现在让我们来玩钻洞的游戏，好吗？，那么上下两部分就会自然连接起来。因此，教师的过度句在各个环节的衔接中起着非常重要的作用。每个环节都要紧凑，不能在某个环节停留太久，关键部位要明显，每一步都不能平淡。

在选择和设计课程时，要关注每个年龄段的需求，让孩子感受到挑战。如果没有富有挑战性的课堂，孩子会很容易感到无聊，自满。在这次活动中，我选择的班级对大班的孩子们来说难度不够。很多孩子很轻松地完成内容，并且做得很好。在这种情况下，我只能缩短教学时间，因为没有必要重复。我设计合作建造钻孔的时候:①要给他们一点难度。比如正在打洞的孩子，一定要保持姿势不动，看谁的洞最大，谁的洞和别人的不一样，谁能单手一脚打洞。打洞的人一定不能碰洞，就算碰了也会失败，看哪一组最能顺利完成。(2)不一定要定为两人一组，而是三四人一组，让孩子开阔视野，想出各种游戏来玩。(3)饿了做得更好，可以让他们做示范，避免一些孩子一直重复一个动作。

从整个班级来看，活动的目标很明确，但对于大班的孩子来说显得有些浅薄，活动的准备也比较简单有效。活动过程给每个孩子提供了平等的参与机会，也可以根据活动方式创设适当的问题情景，从用报纸到用身体到配合钻爬身体搭建的洞，巧妙转移，循序渐进，但后期活动思路不是很清晰。因为孩子们看起来有点过于兴奋和混乱，老师们将很难维持纪律。因此，教师的合理安排在活动中起着重要的作用。

通过这堂课，我明白了，要上好一堂课，不仅要上课全身心投入，更要教学有方，设计时要定准目标，教案的理解尤为重要。教师只有思路清晰，目标明确，才是上好一堂课的前提，做得好才能更自信。

关于幼儿园体育课教学的思考

今天我带孩子去玩了？森林游戏？游戏。比赛前我和孩子是分开带的吗？小动物？然后呢。大象？头饰。比赛开始我会告诉你的，好吗？今天，我们玩吗？森林游戏？新游戏中，小动物要先和大象叔叔说童谣。当你听到大象叔叔发出开始信号时，你应该模仿那只小动物的动作跑起来。？游戏玩了两三遍，总有几个小朋友不顾大象叔叔的开始信号，自己跑来跑去。森林游戏？这个游戏童谣朗朗上口，内容简单易学，符合小班小朋友的特点。同时我也准备了游戏资料。为什么孩子不感兴趣？活动结束后，我反思道:

第一，小班的孩子年龄小，游戏一定要有剧情和情境。这就需要我们的老师全身心的投入，再加上夸张的表情、语言、动作，充足恰当的游戏素材，完整的游戏情节，就会引导孩子不自觉的进入游戏场景。首先，我要在比赛前用一个完整的故事来吸引孩子们。把游戏儿歌玩成故事，通过故事让孩子知道？今天，森林里举行了一场热闹的运动会。大象叔叔年纪最大，小动物们都愿意让他当裁判。今天有哪些小动物参加森林运动会？让我们听听大象叔叔发出的信号。让我们学习吧！？我相信这个进口比？今天，我们玩森林游戏？生动了很多。引起了孩子的兴趣，然后老师就不需要生硬地介绍游戏规则了。

第二，小班幼儿游戏灵活机动。作为一名教师，要有敏锐的观察力和灵活的应变能力来应对突发事件。比如韩小雨在比赛的时候总喜欢暴跳如雷，到处乱跑，听到了吗？大象叔叔？启动信号，总是不能根据指令做出相应的动作。我一开始提醒过他？请你让小宇兔子跳好吗？但是这种干涉并没有起作用，所以我没有支持，没有限制，没有关注。现在想想，孩子的行为总有自己的道理。孩子既然乐在其中，就可以按照他们的要求，熟练地使用。看，那只淘气的小猫一定是跑在起跑线上最快的。？这既满足了他的需求，也间接影响了他。当然，语言也可以用来帮助孩子积累经验，引导孩子游戏的方向。比如对跑回来的孩子说？不，我失去了一个小运动员，你失去了一个运动员朋友。我们一起叫他回来吧！？于是小动物们跟着大象叔叔一起喊？小马哥，快回来！？在这种情绪的感染下，他肯定会跑去找妈妈。

在反思的过程中，我再次认识到，无论是哪种活动和游戏，都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，不断挖掘活动和游戏内在的有意义的教育价值。只有这样，孩子才能成长发展。