小理货员教案
小理货员教案1活动目标:
1.在了解红、黄、蓝、绿、圆、三角形、正方形、长方形等图形的基础上，学会总结图形的两个特征，初步掌握图形分类的方法。
2.培养孩子思维的准确性和对对数活动的兴趣。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1，红黄蓝绿靠垫。
2、一套不同颜色的图形和儿童操作分类卡。
3、教师示范卡。
活动流程:
首先，去超市(区分颜色和图形)
1，游戏《色彩之家》
地面上，红、黄、蓝、绿的席子被布置成各种颜色的“家”，孩子们一边读着儿歌，一边在各种颜色的“家”里走来走去。
听到老师问“X色的家在哪里？”孩子回答:“X色的家在这里。”以及X色的“家”周围。
2.游戏“看谁能快速正确地找到它”
(1)我说你拿着:孩子有一篮子不同颜色的图形膜，老师说:“请找到红色的圆形膜。”孩子会从篮子里找到相应的图片。
(2)我举个例子:孩子告诉老师他手里的图形膜是什么颜色，什么形状。
二、小理货员(学习图形分类的方法)
1，老师出示演示卡，引导幼儿说出架子上的标记。
老师:这是“好又多”货架，上面有各种颜色和图形标记。好又多的阿姨想让我们的孩子帮我们按记号放饼干。先看横排。从左到右有哪些标志？再看竖排。从上到下有哪些印记？
2.覆盖黄、蓝、绿，只展示几何图形和红色，引导幼儿观察和讨论；第一个横排的第一个格子里应该放什么样的饼干？(红圆饼干)为什么？在此基础上找出应该放在第一横排第二第三格的饼干。
3.展示第二横排中的黄色标记，引导幼儿观察讨论，找出第二横排的第一个和第三个方块中应该放什么样的饼干，以及为什么。
4.展示一张完整的演示卡，引导孩子观察并讨论第三横排第四个盒子里应该放什么样的饼干，为什么。
重点是要让孩子明白，自己选择的饼干要和货架上的颜色、形状标记相对应。
第三，整理货架。
1，交代操作要求:
每个孩子手里都有一个饼干架和一篮子饼干。请帮助好又多的阿姨完成这项任务。摆放时要看清货架上的图形和色标，从左到右、从上到下摆放。
摆放好后，告诉好又多的阿姨每块饼干是什么颜色，什么形状。
2、根据孩子能力的差异提供不同形状和数量的分类货架。(三种图形和五种图形)
3.在安置孩子时，老师要重点引导学习能力弱的孩子掌握分类方法。
4.老师总结孩子的操作，针对具体问题加强分类方法和要求。
小理货员教案2活动目标
1，能够仔细观察，养成观察、比较能力和初步判断、推理能力。
2.通过动手操作和比较，可以发现物体的排列规律。
3.愿意创造新的法律。
重点和难点
活动重点:学习abcd的排序方法。
活动难点:aabc的规则可以安排替身。
活动准备白板课件儿童操作资料
活动过程
一、场景导入:
贝尔经营一家超市。他批发大量水果和蔬菜。有的已经上架了，有的还没上架。
(1)展示货架1，让孩子明白一定的规则。
1，问题:货架上有什么水果？谁想帮小熊把剩下的水果摆好？
2.你为什么要这样摆姿势？
3.这样摆放的货架整齐吗？为什么？
(2)展示架子2，让孩子明白整洁是因为有一定的规矩。
问题:1。这个架子上有什么水果？
2.谁想帮熊把剩下的水果摆好？
3.为什么这么说呢？
4.他们整洁吗？为什么？
第二，学习aabc的排序方法。
老师:昨天，小熊家的超市生意很好，很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新进货。
(1)展示同类常规水果货架。
引导孩子观察货架并提问:
1.这个架子上有什么水果？
2.顾客从这个货架上买水果了吗？
3.你买了什么水果？你怎麽知道？
(2)引导孩子观察一楼:顾客是从一楼买水果的吗？你买了什么？你怎麽知道？
(3)看货架的二层和三层。有人买这层楼的水果吗？你买了什么？为什么？
问题:1。这个架子和之前的架子一样吗？
2.那么这个货架的规则是什么呢？
第三，展示不同种类水果的货架，引导孩子发现它们的规律。
那我们来看看下面的货架。这也是一样的规律吗？在发现规律之前，我们应该先把顾客买的水果摆满货架，看看哪些聪明的孩子能发现那些水果不见了。
1，展示水果货架，引导孩子观察货架的一层。
老师:熊在架子的第一层放了什么水果？顾客是在这层买的水果吗？你买了什么水果？你怎麽知道？
2.引导孩子观察架子的第二层。
问题:熊在二楼放了什么水果？
顾客是在这层买的水果吗？
你买了什么？你是怎么发现的？
3.观察第三个架子。你认为有人买了第三层架子上的水果吗？为什么？
4.你发现了什么？这条规则和上面的水果一样吗？
总结:原来都是按照两个相同两个不同的规律排列的。
第四，用替代品替换aabc格式。
老师:放好水果后，现在我们来到蔬菜区。小熊的要求是:一定要像以前一样摆放水果。谁来试试？
第五，尝试创造新的法律。
(一)幼儿操作，教师巡回指导，发现新异规律。
老师:老师在后面给你准备了很多图文宝贝。请根据自己的想法，给这些图形宝宝安排一排规则。请记住，它们与我的不同。
(2)分享:
挑出规则:比如aabb，aaac，aabcd等不同的规则来分享。
活动扩展
有很多规律的东西，请在日常生活中寻找。
活动摘要
把活动以故事的形式串联起来，巧妙地结合数学认知，让孩子玩中学，符合大纲和准则的精神。同时，活动循序渐进，充分让孩子在循序渐进的自我建构和体验提升中获得认知帮助，在活动中把握适当的难点，让孩子在轻松愉快的游戏中完成活动。
小理货员教案3活动目标:
1，通过游戏的操作，理解并掌握7以内的数物对应；
2.理解量的含义，提高计点能力；
3.体验数学运算的乐趣。
活动准备:
1，电子课件，编号为1-7的卡片，实物(1个柚子，2个石榴，3个苹果，4个橘子，5个橙子，6个猕猴桃，7个香蕉)，一个小架子。
2.幼儿经验:理解的经验准备1-7。
活动流程:
1，导入部分:
情境介绍引起幼儿兴趣，超市新进了一批水果，需要幼儿帮忙整理商品。
2、基础部分:
1，练习7，让孩子在一个篮子里挑出同样的水果，贴上标签(1-7)；
2、操作活动:继续帮超市经理整理商品，请小朋友，思考如何把7个篮子放在货架上，看起来很整齐。
3.老师总结:孩子们就是找了这么多种摆放方式。我觉得最好的办法是把第一个，第二个，第三个，第四个放在1。......
4.游戏:找朋友
老师把孩子们分成两组。第一组每人发一张7以内不同数字的动物图片，第二组每人发数字1-7中的任意一个数字，然后让孩子们观察。快速清点后，拍照的小朋友拿着照片，发现另一组小朋友拿着自己动物对应的号码，站在他旁边。取号的孩子检查两个孩子拍的图片是否对应正确。如果没有，他们自己找到正确的。
3.结尾部分:
两组孩子分别完成运算列表，一组是对象个数对应的运算列表，一组是单双个数的运算列表。
活动扩展:
老师让孩子们回家清点家里的物品。也给它们贴上标签
活动反映:
这个活动是基于孩子通过操作游戏对7以内的事物的数量的认识。认识数字7是在儿童理解数字6的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的，所以我把孩子平时喜欢吃的水果作为活动的中心，让孩子扮演超市理货员的角色，用超市理货员的工作贯穿整个活动，让孩子通过操作感知认识数字7，从而大大提高他们对活动的兴趣。但是在理货的时候，我先引导他们从少到多排序，也引导他们从单双号的角度排序。但是，正因为如此，内容比较复杂。在以后的活动中，要再设计一个活动，让孩子更深刻地理解单、偶数。