5生态文明主题班会教案
生态文明主题班会教案1
学术目标
科学概念:
1.自然界中生活在一定区域内的生物形成一个平衡和谐的整体，称为生物群落。
2.理解并区分“生物群落”和“生态系统”的概念。
过程和方法:我们可以运用分析推理等思维形式来分析沙尘暴的成因。情感、态度和价值观:
1，认识到维护生态平衡的重要性。
2.维护生态平衡，要明确应该做什么，怎么做。
教学重点:
运用所学知识解释维持生态平衡的原理。
教学难点:
解释和推断破坏草原生态系统平衡的原因，进而进一步解释和推断中国北方沙尘暴频发的原因。
教学准备:
课件
教学过程:
一、图片导入:
1.今天，老师给我们带来了一些美丽的草原。让我们一起欣赏它们吧。在充满绿色的草原上，充满了生机。告诉我，这片草原上生活着什么动物？预设:兔子，牛，羊，鹰，秃鹰，狼。
2.嗯，有这么多动物生活在这片草原上。我们能想象他们是怎么生活的吗？默认:很开心，很舒服，很和谐，
3.是的，它们生活在同一个草原上，相互联系，形成了一个平衡和谐的整体。我们称这样的生物群体为生物群落。Ppt展示了生物群落的概念。
第二，区分生态系统和生物群落:
1，是不是和我们之前学的概念差不多？默认:生态系统。
2.好吧，我们也把它请出来，一起鉴定。健康报告:
3.谁覆盖范围更广？
默认:生态系统。
三，生态失衡的原因分析
1，好，我们回到这片草原。假设这里只有三种生物，草，兔，鹰。他们之间是什么关系？(食物链)，在自然状态下，没有人为干扰，鹰的数量可能会更少。会发生什么？兔子多了，草少了，兔子也少了。过了很长时间，他们又达到了平衡。同理，兔子少了怎么办？(有些鹰因为吃不到食物而饿死，但是草长得多了，兔子的天敌少了，食物丰富了，兔子逐渐多了起来，慢慢的，就达到了平衡。)是的，那时候它们一直处于一种动态平衡中，也就是我们一直追求的生态平衡。
2.现在，请看另一张照片。你知道他们之间的关系吗？默认:同一个地方。
3.是的，这是这片草原的最新照片。兔子和鹰能在这里很好的生存吗？现在连草都很难活了。因为我们人类为了眼前的经济利益过度开发，兔鹰变得无家可归。那么什么样的人类行为会让草兔鹰无法生存呢？让我们给你五分钟。请每组讨论并完成上表。当你们小组完成任务时，请向老师挥手。如果你听到老师鼓掌，请坐起来等报告，不管报告做得好不好。你明白吗？好了，我们走吧！请注意，我们要找的是人类的什么行为导致了草兔鹰数量的减少。
4.讨论非常激烈。现在我邀请第一组人与你分享他们的结论。其他同学注意听，有什么想补充的请举手等待，好吗？健康报告。(注意过分强调)
5.是的，每个人都讲得很好。有这么多不好的行为。陈老师也带了一些照片过来。让我们来看看。演示文档
6.我们不良行为的严重后果是什么？预设，水土流失，泥石流，土地沙漠化，沙尘暴，
7.似乎每个人的环保意识都很强，我们的过激行为会给我们带来很大的危害，比如水土流失，泥石流，土地沙化。典型的例子就是沙尘暴。你见过沙尘暴吗？你了解沙尘暴吗？
8.让我们通过一个视频来了解沙尘暴。请带着问题认真听。什么是沙尘暴？预设:听完，沙尘暴是恶劣天气。
9.刚才大家说的很好，过度开采会导致生态系统的破坏。那么，我们要不要把一个不属于这个生态系统的生物带入原来平衡的生态系统呢？为什么？有什么好的例子吗？
8.信息呈现:
兔子入侵，水葫芦，牛蛙
第四，维护生态平衡
1，人们的过度终于得到了回报，生态在不断被破坏，鲜活的生命在离我们而去。地球母亲已经为我们敲响了警钟。我们必须采取行动来维护什么啊，生态平衡。我们应该做些什么来保持生态平衡？
2.大家都讲得很好，我们国家已经行动了。为了保护我们的生态，已经建立了自然保护区。让我们来看看。有什么效果？ppt
3.好吗？同学们，为了维护生态平衡，我们已经做了很多。刚才同学们都发表了看法，都很好。在这里，老师也列举了一些我们现在可以做的事情。让我们一起读它们，好吗？
4.大声朗读。
动词 （verb的缩写）总结和课后巩固
美好的时光总是匆匆而过。你从这一课中得到了什么？那我们课后巩固吧。
(1)舟山渔场深海，各种鱼、虾、藻等生物相互制约，形成一个平衡和谐的整体。这是(
b)
A.生态系统
B.生物群落
(2)在东海，各种海洋生物徜徉在海面上，沐浴在明媚的阳光下；有些潜伏在海底，吞食沉积物，自得其乐。我们称这个海洋为一个整体:
a .生态系统
B.生物群落
(3)用你今天学到的知识，解释舟山实施6-9月禁渔政策的科学原因。结论:同学们，在浩瀚的宇宙中，美丽的地球是我们唯一的家园。这场讨论虽然结束了，但是“维护生态平衡，保护地球家园”，我们还有很长的路要走。
但是，我们相信，在大家的共同努力下，我们的地球母亲一定会重新穿上绿色的衣服，变得更加美丽！
黑板设计:
保持生态平衡
草→兔子→鹰
动平衡
过度发展
导致
生态失衡
外来物种入侵
生态文明主题班会教案2
教学目标
科学概念:自然界中某一区域的生命体必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法:运用分析推理等思维形式分析沙尘暴的成因。
情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。
教学中的重点和难点
焦点:认识到维护生态平衡的重要性。
难点:运用分析推理等思维形式分析沙尘暴的成因。
教学方法和学习方法
小组讨论，提问方式，对话。
教学准备
科普视频《维护生态平衡》，沙尘暴数据。
教学程序设计
首先，回顾一下引言
投影图片-一片草地
问题:你知道草地上有什么生物吗？
你能在这些生物中找到一个或多个食物链吗？
学生讨论并回答
老师:自然界有近200万种中国生物，而且不是简单的链条。一株植物可以
它可以被许多种动物食用，一种动物可以吃许多种食物，从而形成一个错综复杂的食物网。
过渡:当然，在草原上，有很多非生物的东西，比如阳光，水，
土地...这些生物和非生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统。今天，让我们选择其中一个食物链来研究如何维持生态系统的平衡。
投影图片-鹰，兔子，草
二，新课程教学
谈谈草、兔、鹰之间的食物关系。
师:假设在草原的某个区域，只有草、兔、鹰三种生物存活。想象一下如果是在这篇文章里。
食物链出了问题会怎么样？
群讨论:1。鹰少了会怎么样？
2.兔子少了会怎么样？
3.草少了会怎么样？
老师:也就是说，如果发生以上任何一种现象，草原会是什么样子？(生态失衡)过渡:我们刚才的讨论是基于在没有人类活动的情况下的分析，所以有人类活动。
在草原上，人类的哪些行为会导致这些生物的减少？
群讨论:1。什么样的人类活动会造成草的减少？
2.什么样的人类活动会造成兔子的减少？
3.什么样的人类活动会减少鹰的数量？
过渡:可见这些人类活动会造成草原生态系统的失衡，在中国北方也有这样的例子。
学生读P20页的书。
讨论:有哪些人类干扰活动导致当地生态系统遭到破坏？
学生小组讨论
总结:人类的这些行为最终导致了草原生态系统的失衡。草原上不再有绿色，留给我们的只有漫天黄沙。强风一吹，就会形成沙尘暴。你知道沙尘暴的危害吗？播放沙尘暴视频
思考:面对人类的肆意破坏，自然也是愤怒的。面对日益恶化的环境，我们应该做什么？资料阅读:书籍P21数据库。
板书设计
生态系统:自然界某一区域的生物和非生物相互作用，相互依存，形成一个不可分割的整体。
生物群落:自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
教学反思
这一课是本章的最后一部分。通过对食物链、食物网和生态系统的学习，学生掌握了生态系统的组成以及生物和非生物之间的关系。这节课是五节、六节、七节的总结，所以这节课先复习食物链、食物网、生态系统的知识，从而引出生物群落的概念，这是新旧知识的天然联系。
对于如何维护生态平衡的教学，教学程序应遵循循序渐进、由易到难的原则。首先从最简单的食物链出发，假设草原某个区域只有三种生物，分析出这个食物链中任何一个环节的破坏都会导致草原生态系统的失衡。然后讨论什么活动在人的干扰下会造成这些生物的减少，然后讨论更复杂的草原生态系统——本书P20页，中国北方一个草原生态系统被破坏的原因。最后，了解人类破坏环境造成的沙尘暴及其影响。整个教学过程环环相扣，注重学生分析能力的培养。
生态文明主题班会教案3
活动目标
1，了解土壤的种类和作用；知道人和动物需要土壤；对孩子进行初步的生态环境教育。
2.感知土壤的特性和含水量与土壤湿度的关系。
3.体验自由创作的乐趣。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
1.提前找一个安全的有水的泥泞地(最好靠近水田)。
2.帮助孩子获得玩沙的经验。
3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。
活动过程
首先看泥巴。
1，带领孩子到泥地，引导孩子用脚踩，用树枝戳泥地，说说自己的感受。
2.让孩子从不同的地方抓几把干土，放在废报纸上，看看土里藏着什么(鹅卵石、树叶、草根等。)并要求孩子将它们与土壤分开。
3.土壤去除杂质后是什么样子的？用手搓是什么感觉？
4.让孩子们用石头砸土，看看会发生什么。告诉孩子土壤是由这些更小的土壤颗粒组成的。
5.通过回忆引导孩子谈论泥和沙的区别。
第二，和泥。
1，有什么办法可以让这些相对干燥的土壤变湿？(加水)
2.让孩子以各种方式取水湿润土壤，感受干土和湿土的区别以及加水量与土壤湿度的关系。
3.鼓励孩子互相交流，在分享的同时感受泥巴。比如土壤太湿，就会太软而无法成型；土太干了，揉起来会太硬。
4.引导幼儿讨论:有什么方法可以让干泥变湿，湿泥变干？
5.帮助孩子制作硬度和弹性适中的泥球。
第三，玩泥巴。
1.和孩子自由地玩泥巴，鼓励他们在玩的时候自由交流，引导他们互相学习。
2.请个别小朋友介绍自己玩泥巴的方法，以此拓展其他小朋友的思维。
(1)把泥搓成球，在地上滚，使其粘上树叶、鹅卵石等。形成一个“超级球”。
(2)用树枝将若干泥球串在一起，做成“羊肉串”、“豆腐干”等。，又玩起了“烧烤店”的游戏。
(3)直接把泥糊在玻璃瓶或塑料瓶外面，做成一个简单的“泥瓶”，把瓶子外面的树枝刻上或者把树叶粘上自己喜欢的图案。
(4)把土做成大饼，用树枝在上面刻上图案，或者把叶子切碎撒在上面当葱花、芝麻等。
(5)捏可爱的泥娃娃，用树枝和石头装饰细节。
3.鼓励孩子自由行走，互相观摩学习。
4、带领孩子一起做“大炮”。
(1)大家都玩的这么开心。我们用泥巴做个“大炮”吧！
(2)老师示范“放炮”的做法:将一个拳头大小的泥团围成圆形，用拇指在泥团中间挖一个洞，然后用拇指转动泥团，用食指配合，使之呈碗状。最后捏捏碗底，让它比其他部分薄一点。
(3)老师示范“射击”:先举起“大炮”，然后倒扣在地上(最好是石板上)。在空气的推动下，“大炮”会爆裂并发出声响。
(4)让孩子学会制作，享受免费游戏的乐趣，提醒孩子注意安全。同时，老师用泥巴做了一个“大碗”备用。
第四，用泥做一个“小湖”。
1.老师把水倒进刚做好的“大碗”里，启发孩子看看这个“大碗”是什么样子的。池塘、湖泊、游泳池等。)
2.引导孩子仔细观察这个“大碗”是否漏水，并说说原因。
3.让孩子想象一下:如果把这个“大碗”放在野外，会发生什么？(比如雨会脆，太阳会裂，风会干。)
4.让孩子们把树叶放在“小湖”里，作为小船、小鱼等。，和孩子约定第二天看结果。
5.启发孩子清理玩耍场地的泥土，避免污染环境。在离开之前，请每个孩子带一幅杰作回花园，并启发孩子们用塑料袋装一些肥沃的土壤回花园养花。
活动扩展
1.让孩子把作品晾干，然后上色，体验制作的乐趣。
2.如果有机会，带孩子去附近的砖厂或陶瓷厂看工人做砖和陶瓷。
生态文明主题班会教案4
设计意图:
当人类开始关注生态环境时，热爱和探索自然是我们必须深深扎根于内心的观念。任何形式的环境教学都可以在任何时间、任何地点进行。教师还需要引导孩子运用五官探索自然的奥秘，和孩子一起欣赏、发现、尊重、爱护生命和环境，树立重视环保的观念。
活动1:奇妙的大自然
活动目标:
1，激发孩子对自然的热爱，初步树立环保意识。
2.引导孩子用感官去探索大自然的奥秘。
3.鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受。
4.激发孩子热爱自然的美好情感，培养孩子的初步审美能力。
5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动准备:
带着父母* * *为孩子准备户外生活必须携带的物品，每人带一个背包。
活动流程:
这组活动可以安排在春季或初秋，尽量创造条件去野外露营。
首先，触摸自然，倾听它的声音。
1，找一个安全地带，孩子两人一组自由活动，一个用布蒙住眼睛，另一个孩子带他去触摸大自然中的东西，感受大自然中的各种东西是干的还是湿的；不管是硬的还是软的，(不用视觉的时候，触觉会更灵敏，花、草、苔藓、石头、树根等等都能给孩子带来不一样的感受。)然后交换角色，分组讨论你接触自然时的体验。让孩子用语言表达自己的感受。
2.在一个安静的地方，老师和孩子一起坐下来，闭上眼睛一两分钟，让自己的心慢慢平静下来，让孩子仔细听周围有什么声音，用语言表达个人的感受。(风声、鸟鸣声、水声...)老师可以随身带个录音机，录下自然的声音，准备回去听。
活动2:打印自然的痕迹。
活动目标:
1，进一步激发孩子对大自然的热爱。
2.在活动中发展孩子的感官。
3.在游戏中感知植物的生长环境和人类生存的重要性。
活动准备:
彩色笔、纸等。
活动流程:
首先，打印自然的痕迹
1，带孩子去找自己喜欢的树，每一棵树都经过挑选并用彩笔把树皮和纹理印在白纸上。每个孩子都能打印出独一无二的作品。老师可以鼓励他们找到不同种类的树干或树叶来摩擦。
2.找一棵大树。老师可以让孩子讨论，围着树需要几个人？你还可以仔细地找出哪些动物把这棵树当作“家”树下有鸟、蚂蚁、毛毛虫吗？让孩子表达自己观察这棵树的感受:这棵树多大了？你身边可能会发生什么故事？最后，老师让孩子们用白纸把树围起来，每个人画出树的一部分纹理。这些纸可以拿回去并联起来，给孩子们看树的周长。
二、呼吸树的游戏
1.让孩子在大树荫下深呼吸，和孩子自由讨论树的功能:它可以给人提供避雨的地方，给人提供食物，也是很多动物的家；根还可以固定土壤，吸收水分，这样下雨的时候就不会引起洪水和山体滑坡。此外，树木可以使空气清新。“会呼吸的树”这个游戏就是让孩子们知道森林对我们的呼吸有多重要。
2.空地上，有的孩子玩树，各种姿势站好；另一部分孩子玩各种动物，老师是砍树的樵夫。
3.“动物”只能站在“树”旁边呼吸5秒钟(也就是慢慢数到五)，然后捏着鼻子屏住呼吸，直到跑到另一棵树上(因为每个数字释放的“氧气”是有限的)。当孩子在树间活动时，老师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，让动物在那棵树附近无法再呼吸。
4.在游戏过程中，树的数量逐渐减少，孩子会发现越来越难“呼吸”。当所有的树都被砍倒的时候，“动物”就会晕倒。
5.游戏结束后，老师可以让孩子谈谈自己的感受。
活动反映:
《美丽的大自然》从一次郊游开始，在引导孩子看、摸、找、玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等诸多方面。孩子们对整个活动非常感兴趣，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。
孩子们的观察能力、思维表达能力、表演能力、合作能力都在活动中得到了发展，激发了孩子们对自然的热爱。孩子们在活动中的体验是快乐和满足的！
生态文明主题班会教案5
时间:
星期二
位置:
三年级一班
参与者:
这个班的所有学生
主持人:
班主任/班主任
活动目标:
1，知道环境治理的紧迫性，明白环境保护的意义。
2.我们可以从自己做起，践行绿色生活，建设环保和谐校园，享受美丽的绿色校园。
3.宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护做贡献。
活动流程:
1，对话导入:
同学们，我们生活在地球上。你是想生活在一个花草绚烂，绿树成荫，鸟语花香的环境里，还是想生活在一个什么都光秃秃，非常凌乱的环境里？(学生回答自己最喜欢的地方)。
2.全球环境:
主持人:同学们，大家都喜欢住在美丽的地方，但是你们知道吗？我们的地球正在遭受苦难。它变得又穷又脏。我们怎样才能拯救我们的地球？今年6月5日，中国“世界环境日”的主题是“* * *建设生态文明* * *享受绿色未来”。为什么？学生谈论人类破坏环境的例子，如:滥伐森林、乱捕滥杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、周围环境:
主持人:地球危在旦夕，但人们还在破坏她的身体，而且就在我们身边。破坏环境的行为在我们周围随处可见。大家都知道，这两年我们的校园发生了翻天覆地的变化。走进校园令人心旷神怡，有一种美的享受，但是校园里却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。
同学们列举了我们校园的各种不文明现象:比如在教室里，有的同学经常往地上扔纸片；操场上，有的同学随意扔掉零食的包装袋等等。
最后，大家说:从我做起，从身边小事做起，不乱扔垃圾，尽量不用一次性筷子和塑料袋，注重节能减排，植树护绿。
4.主持人:我们的主题班会即将结束。让我们从小做起，为环保事业做出我们的贡献！为了让我们的家变得更美丽，让我们制定一个“绿色决心书”。全体师生将制定一份倡议书，并在倡议书上郑重写上自己的名字，决心互相监督，保护我们的校园。
5.同学们，在全体同学的共同努力下，今天以环保为主题的班会取得了圆满成功。大家在这次活动中学到了很多环保知识，认识到了环保的重要性。希望大家从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个有良好社会公德的人。
6.主持人宣布班会结束。
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