羚羊的游戏

近二十年来，动物的博弈行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为学研究中最具争议的领域。争议的焦点是动物为什么玩游戏。过去主要有两种观点。一些科学家提出了“锻炼理论”。他们认为游戏行为是对未来生活的预演或锻炼。游戏行为使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”和未来动物社会中要形成的各种关系。但也有科学家不认同“运动论”。他们提出“自娱论”，认为动物游戏是为了“自娱”。通过享受游戏，动物紧张的自然竞争生活可以得到调整和补偿，使它们在生理和心理上容易保持平衡，从而获得某种自我安慰和自我保护。

不久前，汉斯·特贝和斯塔尔·阿特曼提出了一个新的假设——“学习理论”。他们认为游戏是一种实用的学习行为。如果给黑猩猩一根棍子，它们会拿着棍子冲向对方，就像人追鸭子一样。他们也用棍子来获得悬挂的食物。经历过这种游戏的黑猩猩在以后的生活中很容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏也能使动物学会巧妙地将复杂的自然和社会环境结合起来。所以，游戏无论是对幼小动物还是成年动物，都是一种非常重要的学习行为。

约翰·贝伊和保罗·怀特认为，游戏不仅是学习，也是“锻炼”。巴爷注意到，西伯利亚羚羊的游戏有着明显的运动倾向:它们在选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在颠簸的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，仿佛在锻炼自己躲避敌人的能力。莱特发现北极熊在冬天的生活很艰苦，他们要付出巨大的努力去捕捉海豹和鱼，过着紧张的流浪生活。夏天冰雪融化，北极熊就搬到陆地上生活，食物来源丰富。他们不用为了打猎整天东奔西跑，各种游戏都玩，摔跤，跑步，追逐，滑坡。这使得北极熊在食物充足的夏季也能保持灵活和力量，这显然有利于它们在冬季的捕猎。因此，两位学者提出了“锻炼理论”来补充“学习理论”。(有删节)

如果你对这个答案有任何疑问，请提问。

另外，如果你觉得我的回答对你有帮助，请别忘了采纳！