浅谈如何提高一年级学生的注意力

如何提高一年级学生的课堂注意力，给低年级孩子上过课的老师都深有体会。因为孩子低龄化的特点，上课往往无法集中注意力。教师一方面要抓住授课时机，另一方面要考虑低年级学生的生理特点，争取更多的时间授课。这就需要教师掌握一些组织教学的技巧。组织教学是指教师运用适当的方法，集中学生的注意力，调动学生学习的主动性和积极性，建立良好的课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。这是提高教学质量的重要条件。任何一节课都要从组织教学入手，贯穿于整个课堂，尤其是小学低年级。由于这些学生注意力的集中性和稳定性还比较弱，组织教学就显得越来越重要，那么低年级的课堂教学该如何组织呢？一、常规训练学前班教学相对轻松，自由，没有太大的约束力，但是一到一年级，课堂纪律要求学生坐直，注意力集中，听老师指导，保持安静，这些对于低年级的孩子来说很难做到，所以在开学的时候就有必要对学生进行一些常规训练。1，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，什么能做什么不能做，让孩子有最起码的是非观念。2.强化儿歌。下课铃响了，进教室，把课本和铅笔放好，等老师来上课，看哪个坐得好。上课把手放好，双脚并拢，坐直。用眼睛仔细看，用耳朵专心听，说话前举手，就是好学生。3.进行一些“口号反应”的训练。当学生坐立不安时，老师发出口号:“请和我这样坐”，学生回答:“我和老师这样坐。”或者除法:123；生:坐直。或者老师:谁坐了？；生:我按兵不动。学生回答并和老师坐在一起。让学生看黑板，老师发出“小眼神”，学生回答“看黑板”或老师:抬头挺胸；生:看黑板。等等。当学生被要求保持安静时，老师:小嘴:休息。当要求学生用规范的方式举手时，老师:小树长在桌子上。另外，老师可以通过一些手部动作训练学生，告诉他们这些动作是什么意思。学生看到老师的手部动作后能很快反应过来。第二，在开始上课的时候，要尊重和表扬学生。在教学中，应该充分尊重学生的自尊心。每个学生都想成为老师眼中最好的。比如刚开始上课的时候，因为孩子们在课间玩耍，所以他们的心还陶醉在课间的游戏活动中。为了集中学生的注意力，这个时候，我们可以简单地组织教学。我一般用启发性的语言:“老师喜欢专心听讲的学生，我相信每个学生都是老师喜欢的好孩子。现在让我看看谁最专心听课。有时，我会根据情况，用善意的批评来纠正学生的行为。比如有的孩子调皮捣蛋，一直坐不好。这时候我用暗示法说:“同学们，你们看看XX同学今天坐得多好！”这个时候孩子就会意识到自己的行为，并及时调整。第三，在教学上，灵活多变，以法取胜。大部分初级教师在教学中会发现，孩子最多能认真听20分钟。其实转移注意力是符合学生生理特点的，老师不能违背科学规律。如果发现孩子不能专心听课，老师可以走到一个学生面前，温和地提醒他，但如果大多数学生都这样，老师一定不能为了完成这节课的教学任务而对孩子的玩耍视而不见，因为此时的教学效果可以说是零。这时，老师可以停止讲课，安排学生坐好，必要时强制学生转移注意力。此外，还可以采用以下方法:1，合理休息法。这个时候可以安排合理的休息。上课到一半，老师说:“孩子们有点累了。我们一起休息一下吧。站起来。”师生一起做剩下的练习，边做边喊口令:“点头，伸腰，站直，坐直，专心听讲，勤用脑，做个好孩子，好好思考。”喊“坐直”时，同学们整齐地坐了下来。这种短暂的休息既减轻了学生的疲劳，调整了注意力，又联系了这节课的主题，让学生在休息中受到教育。2.表扬引导法\x0d\小学生纪律意识差，但表达欲和竞争意识强，总想赢得老师的表扬和肯定，成为全班的榜样。因此，教师充分利用他们的特点，运用表扬引导法，在满足个人表达欲望的同时，激发其他学生的表达欲望，从而维持良好的课堂纪律。比如，当课堂秩序混乱时，老师不必批评那些坏学生，而是迅速选择一个认真听讲的学生表扬他们，树立榜样，号召其他学生向他们学习，这样就会有一种“表演效应”。被表扬的学生会因为满意而更好地起到榜样的作用，其他学生也会为了赢得老师的表扬而尽力按照老师的要求去做。3.说善意的谎言这种教学方法在教学中有时会有意想不到的效果。印象最深的是我们班有个小姑娘就是不听老师上课，各种方法都用尽了。他还是软硬不吃，这让我真的很无奈。那天走进教室的时候，那个女生一片混乱，快要发火了。突然看到教室里装了两个新的大喇叭，就笑了。对大家说:“同学们，你们看这两个大黑疙瘩。它们非常有用。他们可以把我们老师的一举一动传达给校长。校长一看就知道哪个班不听话。升旗的时候，校长会批评你。那你就出名了。”刚说完，孩子们抬头看着两个大喇叭，不敢再说话了。另外，我们都知道，对于一年级的孩子来说，有很多小动作。我们尝试了很多方法，效果都不明显。那天也在上课。经过一段时间的强化训练，孩子们上课不是乱了，而是摸这个摸那个，弄得他们根本没法上课。突然，我对孩子说:“你以后不能搞小动作。你知道为什么吗？“随着时间的推移，我们的身体越来越高。如果我们一直做小动作，我们的手会忘记变长。到那时，我们将是一个怪物。多可怕啊！”毕竟孩子年幼无知，相信老师说的话。虽然这不是长久之计，但是坚持一两个月绝对不是问题。4.竞赛方法\x0d\(2)画笑脸。类似于第一种方法，就是把红旗变成笑脸。花园里鲜花盛开。就是用不同颜色的笔画出花来奖励。表比:(4)上榜。就画一个大五角星，同桌一定要表现好才能一起把名字写在五角星里。\x0d\组比较:(5)登山。在黑板上为每组画几个步骤。在顶部，你可以画一个大苹果或者其他孩子喜欢的东西。如果你是好的，向前移动一格，如果你是坏的，向后移动一格。\x0d\5。多媒体的多种形式和巧妙运用。单一的课堂形式很容易让学生身心疲惫，从而转移注意力。针对这种现象，教师应该尽力使他们的课堂形式多样化。比如课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事，都可以吸引学生对课堂的注意力。此外，先进的教学方法可以引起学生的好奇心，吸引他们的注意力。投影的使用和多媒体课件的启动极大地吸引了学生的注意力，课堂效果极佳。总之，组织教学是上好一堂课的前提，组织教学是一项多方面、多层次、多因素的相关活动，也是一项极富创造性的艺术活动。只要掌握课堂教学的基本规律和学生心理生理发展的特点，注意激发和引导兴趣，运用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，就能更好地带动课堂，使学生始终精力充沛，生动活泼。