中产阶级综合活动报有很多用途。

专门的德育活动是实施儿童德育的有效手段。以下是我整理的一份中产阶级综合活动报。它非常有用。让我们看一看。

生成背景:

有一次，我故意把废报纸放在晨间桌面、运动区、语言区、表演区等区域活动。让我惊讶的是，他们会在早上的桌面用它叠飞机、撕碎片、做纸团，在语言区和表演区，他们会学爸爸、奶奶看报纸。大人眼中不起眼的废报纸，真的成了孩子的宝贝。经过多次仔细观察，我发现虽然孩子感兴趣，但报纸的发挥和利用还是有局限性的。

内在价值:

新大纲指出，儿童是教育活动的主动参与者而不是被动接受者，活动内容必须符合儿童的兴趣、需求和接受程度。我觉得，作为老师，应该根据孩子的兴趣、需求和原有的经验，引导孩子到最近的发展区域。于是，中产阶级综合活动“报纸有用”应运而生。开展这项活动，孩子要有一定的基础。我们班的孩子已经有了折叠、剪切、整理报纸的经验。这个活动适合下学期中班的孩子。

活动设计:

一.活动目标

1.帮助孩子理解故事，增强爱惜报纸、保护环境的意识。

2.了解废报纸的可再利用性，想办法利用，对报纸制作产生兴趣。

二、重点和难点

1，故事内容和故事中对报纸不同情绪的感知。

2.尽量重复利用废报纸，用旧报纸制作。

三、活动准备

1.提前排练四个大班小朋友作为小模特的角色(穿报纸衣服，戴报纸头套，拿报纸道具，如纸伞，纸团，纸棍，纸辫子等。).

2.还有很多废报纸，剪刀、胶水、水彩笔、旧书、白纸、蜡笔、鸡蛋、脏鞋等。

3.轻音乐和故事录音(见下文)

4.多媒体课件

5.提前排练两个情景表演。

四、活动过程

1，孩子看模型表演，初步感知旧报纸的用途。

老师:哦，天哪！孩子们，看，来了一群小模特。他们的衣服多有趣啊！

(小朋友看表演，模特定格)问题:(1)他们的衣服是什么做的？(报纸)

(2)报纸做的衣服好看吗？(美)报纸还做了什么？(纸团、纸棒、纸辫、纸伞、纸扇等。)

(3)你还能从报纸中得到什么？

总结:旧报纸很棒。它可以做很多东西。让我们一起鼓掌，感谢小模特的表演！

【描述:通过观看小模型的生动表演，在上课一开始就充分调动了孩子们的学习积极性】

2.观看情景表演，了解旧报纸在人们生活中的用途。

情景表演

(1):老师发现了一个小秘密。你想知道吗？老师发现你的张老师的皮鞋脏了。也请看看。(代课老师走上来)他们脏吗？(肮脏)我们该怎么办？

老师:我有一个想法。用旧报纸擦！(老师示范)哦，真干净！旧报纸可以擦鞋。

两个孩子每人拿着一本书跑过来说。老师，我的书坏了。老师，我的书旧了。？)哦，两本书，一本破了，一本旧了。我该怎么办？

老师:我有一个想法。用旧报纸包起来！(老师示范)，这样，书就不容易破了，也不容易旧了。旧报纸可以，包书。

问题:你知道人们还可以用旧报纸做什么吗？(包鸡蛋，擦玻璃等。)

总结:人们可以用旧报纸做很多事情。报纸的能力大(大)吗？

【描述:通过观看两个情景表演，设计两个开放式问题:？皮鞋

脏了怎么办？书破了旧了怎么办？让孩子积极大胆地用脑。

富有想象力的思维，在轻松愉快的学习氛围中，不仅能让孩子理解人的理解力

旧报纸的重复利用也培养了孩子助人为乐的情怀]

3.看动画，听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。

老师:报纸真的很好，能给我们带来这么多好处，但是有时候报纸也是不开心的，所以要听(看多媒体动画，听故事录音)。

【说明:为了让孩子更好地理解故事内容，充分理解报纸的不同情绪，在讲故事时使用了生动的图片，给孩子直观的印象，激发孩子的学习热情。]

问题:(1)为什么报社不高兴？

(2)你应该向谁学习？为什么？

总结:报纸有很大的技巧。我们不能看完旧报纸就扔掉。我们应该珍惜它们，好好利用它们。我们可以用它们做很多事情。

【描述:通过两个问题，师生共同讨论，让孩子知道如何对待废报纸。在培养孩子珍惜旧报纸的同时，引出了下一个环节。]

4.尽量利用旧报纸。

(1)引导孩子讨论。

司；老师给孩子们带来了许多旧报纸。请先和旁边的小朋友说一下。你能用它做什么？

(2)孩子可以自由操作和创造，可以画画、写字、剪纸、做衣服、做运动器材、包书、擦鞋等。(播放轻音乐)

(3)展示个别儿童作品

问:你对报纸做了什么？

总结:孩子们太聪明了，他们用旧报纸做了很多事情。只要我们多动脑筋，肯动手，就能把很多没用的东西变成有用的东西。

【描述:这个环节是本次活动的难点。第一，让孩子自由讨论，在讨论的基础上尝试。只要孩子尝试操作和创造，我都会及时给予肯定，关注孩子的合作，培养孩子的合作能力，倡导自主、探究、合作的现代儿童学习方式。]

5.组织孩子用旧报纸做游戏。

老师:孩子们，报纸真的想和你们玩游戏。你愿意吗？(愿意)

你玩什么游戏？(老师示范:跳纸、扔纸、三个孩子跳报纸等游戏)

扩展活动

老师:你也可以用旧报纸玩很多游戏。我们一起去外面和报纸一起游泳吧。

玩吧！活动结束后，我把旧报纸放在角落里，让孩子们在以后的角落活动中继续探索和玩耍。

【描述:作为一项拓展活动，这个环节为孩子提供了继续探索的机会。]

背景信息:

“报纸的麻烦”这个故事

我的名字是报纸。邮递员叔叔每天都把我和我的很多同伴送到千家万户。今天我被邮递员叔叔投进了一栋楼302室的邮箱。我静静地等着邮箱的主人来接我。

今天谁来接我？要是那个老太太来接我就好了，她真的很喜欢我！总是认真看我的内容，然后看一部分。

重要的新闻被剪下来贴在一本书里，那是她的剪报本。有时很老

奶奶会把漂亮的插画做成剪贴画，剩下的叠整齐，堆起来。

茶几下，最后卖给废品收购站，工人叔叔把它们加工成一个。

一张雪白的纸，让我们可以为大家做更多的事。我不喜欢奶奶孙子的花园来接我。他总是匆匆看一眼就把我扔了，让我一个人躺在草地上，没人管。嘿！今天谁会来接我？

活动评估

1，以孩子为主题，注重启发孩子的积极思维。

在“报纸的多种用途”综合活动中，我注重营造轻松的活动氛围，以儿童为主题，时刻注意启发儿童的积极思维，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等。，注重可操作性、敏感性和体验性，引导孩子大胆做事、大胆尝试，让孩子在做、玩、说的过程中发展，也让孩子在整个活动的重难点上有所突破。

2.学科之间的有机融合。

在设计活动时，从引导和启发孩子感知旧报纸的用途，再到引出故事，揭示故事中蕴含的使用和珍惜报纸的情感教育，逐渐过渡到让孩子自主探索和尝试使用旧报纸。之后我还设计了一个拓展活动，用旧报纸做游戏，给孩子们提供了另一个探索的机会。内容递进，环环相扣，使语言、艺术、健康、情感教育紧密联系，有机融合。符合中学生的年龄特点和身心发展规律。

家庭男女同校教育:

这次活动中的废报纸都是我们班家长提供的。通过这次活动，我们可以看到家长对我们工作的支持。我们教育教学活动的开展离不开家长的支持和配合。我们的老师应该尽量让家长参与到我们的教育教学活动中来。老师和家长的关系会更紧密，老师和家长的交流也会更广泛。充分利用家长的资源是我们教育教学活动最有效的动力。

以上是综合活动“报纸有用”的完整过程。这个流程的设计还有很多缺点和不足。请大家多提宝贵意见。

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