幼儿园大班社会活动“我是小导游”三教案
幼儿园大班社会活动“我是小导游”教案。
活动目标:1。引导幼儿运用已有的经验，用连贯的语言介绍洪都瑞金故居。
2、让孩子愿意在群体面前表达自己的想法，并能认真倾听同伴的意见。
3.激发孩子热爱家乡。
活动准备:
活动前，孩子们已经学习了故居的相关知识，故居的主要景点图片和课件。导游旗
活动过程
先看导游带游客在景区的画面。
她是谁？你在做什么?(导读)每天都有来自全国各地甚至世界各地的人来参观我们的家乡——洪都瑞金。如何让客人更多地了解我们家乡的历史？今天，我们将努力成为一名小红导游。
第二，我是小红导游。
1.孩子们分组选择一幅故居(几个主要景点)的图片。
孩子们可以自由地谈论故居的知识和经历，谈论它们的名称、主要特征和意义。
老师轮流巡视，参与小组对话，引导孩子先整体再局部介绍。
提醒孩子自己讨论谈话的顺序，不要急着说话，也不要光听，鼓励每个孩子发表自己的看法。
2.请每组选出一名小朋友担任导游，手持导游旗，其他小朋友作为游客。
(1)播放课件，请导游讲清楚，连贯。提醒大家注意听同行，当文明游客，小导游讲完后要鼓掌。
(2)孩子介绍完一个景点后，老师可以复述孩子的故事，让其他孩子听得更清楚。
(3)教师总结活动，引导孩子感受今天的幸福和少生是革命先辈用鲜血换来的。要好好珍惜，好好学习，激发孩子热爱家乡的感情。
最后组织小朋友演唱歌曲《欢迎来到瑞金》，结束活动。
3.扩展活动
组织小朋友随导游参观故居，认真听导游的介绍。
摄影:叶平:红军广场(纪念塔)→红军检阅台→苏维埃中央政府礼堂。
沙洲坝:苏联临时中央政府礼堂(地点)→会议地点→防空洞。
沙洲坝:鸿景→古樟树→故居
弹子山:弹子山所在地→毛主席故居→古树怪石。
革命烈士纪念馆:烈士纪念馆→毛泽覃纪念碑→烈士照片。
中央革命根源历史博物馆:外墙壁画→馆内展品
第二章幼儿园大班“我是小导游”社会活动教案
活动目标:1。引导孩子运用已有的知识和经验，大胆连贯地介绍自己的家乡。
2.通过收集家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片和图片，大胆发表自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发热爱家乡的感情。
3.努力学做一个小导游。
4.通过剪贴图片提高孩子的动手制作能力。
5.培养孩子勇敢活泼的性格。
6.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
活动准备:
1.课前请家长带孩子参观家乡的主要景点和标志性建筑，了解家乡的特产和名人。
2.提前收集家乡的土特产、名胜古迹、风土人情、山水风光的照片和图片。
3，家乡风光介绍ppt，家乡海报。
4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔
5、一面小旗子、若干导游证、音乐《今日宝应》
活动流程:
首先，开始部分
1，展示国旗，老师与孩子们交谈:“现在我们家乡的风景越来越美了，吸引了全国和世界各地的游客来我们家乡旅游。旅行社想增加一批小导游。介绍优秀家乡的，发给小导游。你愿意当导游吗？”
2.交谈引出家乡话题:从不同角度介绍家乡——宝应，激发孩子热爱家乡的感情。
二、基础部分:
1，小朋友结合自己的生活经历，说说家乡的土特产和名胜古迹。
(1)老师:我们家乡物产丰富，有很多土特产。你看怪不怪老师(镞、莲藕、大闸蟹等。)可以实物提示。
老师介绍图片。(演示)老师:小朋友！看看老师找的土特产是不是和你说的一样。
(2)老师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹也更美。孩子们，我们坐公共汽车一起去观光，好吗？坐稳了！
教师结合图片(演示)，引导幼儿回忆各种名胜古迹:荷花园、生态园、扬州宝应湖。
2.制作“水乡宝应海报”，帮助游客介绍宝应。
(1)情况:(电话响了)，家乡旅游团让小朋友去找小导游帮忙给游客介绍宝应:您好！你刚来了一批外宾，想邀请我们班的小朋友做小导游，给他们介绍宝应。哦，好吧，好吧。
老师:孩子们，你们愿意吗？好吧！然后我们每人做一张最能聊的景点或者特产的海报，介绍给小嘉宾。
(2)教师讲解海报实例，激发孩子在家乡制作海报。
老师:老师做了一张荷花园景点的海报。稍后，我会拿着这张海报，向他们介绍我们家乡宝应的特色景点“水泗荷花园”。
(3)幼儿生产和教师巡回指导。
(4)孩子要学会做小导游，介绍自己的海报。
第三，结尾部分:
1.今天，每个孩子都表现得很好。学会当小导游后，他们更加了解了我们美丽的家乡。以后有机会可以把外地的亲戚带到宝应来，然后做他们的小导游。
2.情感教育:我们家乡特产丰富，名胜古迹多，建设发展特别快。高楼在不断地修建，道路越来越宽，大大小小的广场随处可见。每个地方都是一道风景，国内外游客都在不断吹嘘。孩子们住在这里开心吗？你喜欢我们的家乡吗？现在让我们赞美我们美丽的家乡。
3.欣赏歌曲《今日宝应》
幼儿园大班“我是小导游”社会活动教案
一、活动背景及设计意图儿童社会领域教育以发展儿童的情感-社会性为目标，以提高儿童的社会知识、激发儿童的社会情感、培养儿童的社会行为为目的。要选择孩子身边最熟悉的内容进行教育。
“我是小导游”是源于儿童生活的大班社会教学活动。通过努力成为一名小导游，我们可以更多地了解前卫村的旅游风景，从而激发热爱家乡的感情。在教学活动之前，老师们已经组织孩子们参观了前卫村，了解了前卫村的所有景点，这对孩子们在教学活动中讲故事很有帮助。
二、活动目标
(1)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村就是崇明，萌发一种热爱家乡的美好感觉。
(2)学会做小导游，在老师朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备
(一)孩子们有参观前卫村旅游的经历。
(2)前卫村各景点典型图片及投影仪。
(3)老师为孩子们准备了四张导游证，四面不同颜色的导游旗，四个自制的音箱。
(4)教室布置成瀛洲古村、动物世界、世界木化石、中国奇石展厅、前卫休闲广场。
四、活动过程
(1)观看课件。经验丰富的老师播放课件《美丽前卫村》给孩子们看。
关键问题
1.你刚才看到哪里了？
2.你最喜欢哪个地方？为什么？
总结前卫村风景这么多，真是个好地方。
(2)介绍前卫村的景点。
1，老师:我们前卫村太美了，这几年很多外地的朋友都想去看看。但是，到了我们前卫村，他们就麻烦了。他们不知道有多少景点，在哪里。我们能帮助他们吗？怎么会？(告诉他们，介绍等。)
2.给孩子介绍“导游”这个职业。
专注于问题。你认为导游应该怎么做？
总结两个条件，第一是去哪里(带客人去哪里参观)。第二种怎么说(到了景点要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。
3.今天是我们第一次学做小导游。老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片。可以选择一个自己喜欢的景点来介绍。介绍一个孩子当小导游，其他孩子就是游客。(小朋友分散介绍选择自己喜欢的景点)
(3)儿童充当模仿游戏的导游和游客。
1，每个景点挑选一名小导游发放导游证和导游旗。
2.班里剩下的孩子玩游客，逛前卫村各个景点。被选中的导游对自己负责的景点做一个简单的介绍。
3.选择小导游。
综上所述，现在的每个孩子都很优秀。他学会了做小导游，了解了前卫村那么多景点。下次可以带父母或者外地亲戚去前卫村玩，然后当他们的小导游。
动词 （verb的缩写）对活动的反思和建议
(一)更贴近儿童生活体验的活动。选择在春游之后开展这项活动，孩子的早期经验相对丰富，对活动的兴趣也有所增加。
(2)始终以孩子为主体。整个活动把主动权交给了孩子们，让他们自己说话，自己选择，自己玩耍。老师只是旁观者，也是活动的组织者，体现了让孩子成为活动主体的精神。